Vedhæftningsteori - Attachment theory

Vedhæftningsteori er en psykologisk , evolutionær og etologisk teori om forhold mellem mennesker . Det vigtigste princip er, at små børn skal udvikle et forhold til mindst en primær omsorgsperson for normal social og følelsesmæssig udvikling. Teorien blev formuleret af psykiater og psykoanalytiker John Bowlby .

Inden for tilknytningsteori er spædbarnsadfærd forbundet med tilknytning primært søgen efter nærhed til en tilknytningsfigur i stressede situationer. Spædbørn bliver knyttet til voksne, der er følsomme og lydhøre i sociale interaktioner med dem, og som forbliver som konsekvente omsorgspersoner i nogle måneder i perioden fra cirka seks måneder til to år. I den sidste del af denne periode begynder børn at bruge tilknytningsfigurer (velkendte mennesker) som en sikker base at udforske fra og vende tilbage til. Forældres respons fører til udviklingen af ​​tilknytningsmønstre; disse fører til gengæld til interne arbejdsmodeller, som vil guide individets følelser, tanker og forventninger i senere relationer. Adskillelsesangst eller sorg efter tabet af en tilknytningsfigur anses for at være en normal og adaptiv reaktion for et tilknyttet spædbarn. Denne adfærd kan have udviklet sig, fordi de øger sandsynligheden for barnets overlevelse.

Forskning fra udviklingspsykolog Mary Ainsworth i 1960'erne og 70'erne understøttede de grundlæggende begreber, introducerede begrebet "den sikre base" og udviklede en teori om en række tilknytningsmønstre hos spædbørn: sikker tilknytning, undgående tilknytning og ængstelig tilknytning. Et fjerde mønster, uorganiseret tilknytning, blev identificeret senere. I 1980'erne blev teorien udvidet til vedhæftede filer hos voksne . Andre interaktioner kan opfattes som omfattende komponenter i tilknytningsadfærd; disse omfatter peer -relationer i alle aldre, romantisk og seksuel tiltrækning og reaktioner på pasningsbehov for spædbørn eller syge og ældre.

For at formulere en omfattende teori om arten af ​​tidlige vedhæftede filer, udforskede Bowlby en række områder, herunder evolutionær biologi , objektrelationsteori (en psykoanalyseskole ), kontrolsystemteori og etologi og kognitiv psykologi . Efter foreløbige papirer fra 1958 og fremover offentliggjorde Bowlby hele teorien i trilogien Attachment and Loss (1969–82). I teoriens tidlige dage kritiserede akademiske psykologer Bowlby, og det psykoanalytiske samfund udstødte ham for hans afgang fra psykoanalytiske doktriner; dog er tilknytningsteori siden blevet den dominerende tilgang til forståelse af tidlig social udvikling og har givet anledning til en stor stigning i empirisk forskning i dannelsen af ​​børns nære relationer. Senere kritik af tilknytningsteori vedrører temperament, kompleksiteten af ​​sociale relationer og begrænsningerne af diskrete mønstre for klassifikationer. Vedhæftningsteori er blevet ændret betydeligt som følge af empirisk forskning, men begreberne er blevet generelt accepteret. Tilknytningsteori har dannet grundlaget for nye terapier og informeret eksisterende, og dens begreber er blevet brugt i formuleringen af ​​sociale og børnepasningspolitikker til at understøtte børns tidlige tilknytningsforhold.

Vedhæftet fil

Inden for tilknytningsteori betyder vedhæftning en hengiven tilknytning eller et bånd mellem et individ og en tilknytningsfigur (normalt en omsorgsperson). Sådanne bånd kan være gensidige mellem to voksne, men mellem et barn og en omsorgsperson er disse bånd baseret på barnets behov for sikkerhed, sikkerhed og beskyttelse - altafgørende i barndommen og barndommen. Teorien foreslår, at børn instinktivt knytter sig til plejere med det formål at overleve og i sidste ende genetisk replikation. Det biologiske mål er overlevelse og det psykologiske formål er sikkerhed. Vedhæftningsteori er ikke en udtømmende beskrivelse af menneskelige relationer, og det er heller ikke synonymt med kærlighed og hengivenhed, selvom disse kan indikere, at der eksisterer bindinger. I forhold mellem barn og voksen kaldes barnets slips "tilknytning", og omsorgspersonens gensidige ækvivalent omtales som "omsorgsgivende bånd".

Spædbørn vil danne tilknytning til enhver konsekvent omsorgsperson, der er følsom og lydhør i sociale interaktioner med dem. Kvaliteten af ​​socialt engagement er mere indflydelsesrig end den tid, der bruges. Den biologiske mor er den sædvanlige hovedfæstelsesfigur, men rollen kan indtages af enhver, der konsekvent opfører sig på en "moder" måde over en periode. Inden for tilknytningsteori betyder dette et sæt adfærd, der involverer at deltage i livlig social interaktion med spædbarnet og let reagere på signaler og tilgange. Intet i teorien tyder på, at fædre ikke er lige så tilbøjelige til at blive de vigtigste tilknytningstal, hvis de yder det meste af børnepasningen og tilhørende social interaktion.

Nogle spædbørn retter tilknytningsadfærd (nærhedssøgning) mod mere end en tilknytningsfigur næsten lige så snart de begynder at vise forskelsbehandling mellem omsorgspersoner; de fleste kommer til at gøre det i løbet af deres andet år. Disse figurer er arrangeret hierarkisk med hovedfæstelsesfiguren øverst. Set-målet for tilknytningens adfærdssystem er at opretholde et bånd med en tilgængelig og tilgængelig tilknytningsfigur. "Alarm" er udtrykket, der bruges til aktivering af tilknytningens adfærdssystem forårsaget af frygt for fare. "Angst" er forventningen eller frygten for at blive afskåret fra vedhæftningsfiguren. Hvis tallet ikke er tilgængeligt eller ikke reagerer, opstår der separationsnød. Hos spædbørn kan fysisk adskillelse forårsage angst og vrede efterfulgt af sorg og fortvivlelse. Ved tre eller fire år er fysisk adskillelse ikke længere en sådan trussel mod barnets bånd til tilknytningsfiguren. Trusler mod sikkerhed hos ældre børn og voksne skyldes langvarigt fravær, sammenbrud i kommunikation, følelsesmæssig utilgængelighed eller tegn på afvisning eller opgivelse.

Adfærd

Vedhæftningsadfærdssystemet tjener til at opnå eller opretholde nærhed til vedhæftningsfiguren.

Adfærd før tilknytning forekommer i de første seks måneder af livet. I løbet af den første fase (de første otte uger) smiler spædbørn, babler og græder for at tiltrække sig opmærksomhed fra potentielle omsorgspersoner. Selvom spædbørn i denne alder lærer at skelne mellem omsorgspersoner, er denne adfærd rettet mod alle i nærheden.

I løbet af den anden fase (to til seks måneder) diskriminerer barnet mellem velkendte og ukendte voksne og bliver mere lydhør over for omsorgspersonen; følgende og klamring tilføjes til adfærdsområdet. Spædbarnets adfærd over for omsorgspersonen organiseres målrettet for at opnå de betingelser, der får det til at føle sig tryg.

Ved udgangen af ​​det første år er spædbarnet i stand til at vise en række tilknytningsadfærd designet til at opretholde nærhed. Disse manifesterer sig som at protestere mod omsorgspersonens afgang, hilse på omsorgsgiverens tilbagevenden, klamre sig til når de er bange og følge når de kan.

Med udviklingen af ​​bevægelse begynder barnet at bruge omsorgspersonen eller plejepersonalet som en "sikker base", hvorfra den kan udforske. Spædbarnsudforskning er større, når omsorgspersonen er til stede, fordi spædbarnets tilknytningssystem er afslappet, og det er gratis at udforske. Hvis omsorgspersonen er utilgængelig eller ikke reagerer, udvises tilknytningsadfærd stærkere. Angst, frygt, sygdom og træthed får et barn til at øge tilknytningsadfærden.

Efter det andet år, da barnet begynder at se omsorgspersonen som en selvstændig person, dannes et mere komplekst og målkorrigeret partnerskab. Børn begynder at lægge mærke til andres mål og følelser og planlægge deres handlinger i overensstemmelse hermed.

Grundsætninger

Moderne tilknytningsteori er baseret på tre principper:

1. Bonding er et iboende menneskeligt behov.
2. Regulering af følelser og frygt for at øge vitaliteten.
3. Fremme af tilpasningsevne og vækst.

Almindelig tilknytningsadfærd og følelser, der vises i de fleste sociale primater inklusive mennesker, er adaptive . Den langsigtede udvikling af disse arter har involveret udvælgelse til social adfærd, der gør individuel eller gruppens overlevelse mere sandsynlig. Den almindeligt observerede tilknytningsadfærd for småbørn, der opholder sig i nærheden af ​​kendte mennesker, ville have haft sikkerhedsmæssige fordele i forbindelse med tidlig tilpasning og har lignende fordele i dag. Bowlby så miljøet for tidlig tilpasning som ligner de nuværende jæger-samlersamfund . Der er en overlevelsesfordel i evnen til at fornemme muligvis farlige tilstande som f.eks. Ukendelse, at være alene eller hurtig tilgang. Ifølge Bowlby er nærhedssøgende til tilknytningsfiguren i truslen det "fastsatte mål" for tilknytningsadfærdssystemet.

Bowlbys oprindelige beretning om en følsomhedsperiode, hvor vedhæftninger kan danne mellem seks måneder og to til tre år, er blevet ændret af senere forskere. Disse forskere har vist, at der virkelig er en følsom periode, hvorved vedhæftninger vil dannes, hvis det er muligt, men tidsrammen er bredere og effekten mindre fast og irreversibel end først foreslået.

Med yderligere forskning er forfattere, der diskuterer tilknytningsteori, kommet til at sætte pris på social udvikling påvirkes af senere såvel som tidligere relationer. Tidlige trin i tilknytning sker lettest, hvis barnet har en omsorgsperson eller lejlighedsvis pleje af et lille antal andre mennesker. Ifølge Bowlby har mange børn næsten fra begyndelsen mere end én figur, som de retter tilknytningsadfærd mod. Disse tal behandles ikke ens; der er en stærk bias for et barn til hovedsageligt at rette tilknytningsadfærd mod én bestemt person. Bowlby brugte udtrykket "monotropi" til at beskrive denne bias. Forskere og teoretikere har opgivet dette koncept, for så vidt det kan forstås som at forholdet til den særlige figur adskiller sig kvalitativt fra andre figurers. Den nuværende tankegang postulerer snarere bestemte hierarkier af relationer.

Tidlige oplevelser med omsorgspersoner giver efterhånden anledning til et system af tanker, minder, overbevisninger, forventninger, følelser og adfærd om mig selv og andre. Dette system, kaldet "intern arbejdsmodel for sociale relationer", udvikler sig fortsat med tid og erfaring.

Interne modeller regulerer, fortolker og forudsiger tilknytningsrelateret adfærd i selvet og tilknytningsfiguren. Efterhånden som de udvikler sig i overensstemmelse med miljø- og udviklingsændringer, inkorporerer de evnen til at reflektere og kommunikere om tidligere og fremtidige tilknytningsforhold. De gør barnet i stand til at håndtere nye former for sociale interaktioner; for eksempel at vide, at et spædbarn skal behandles anderledes end et ældre barn, eller at interaktioner med lærere og forældre deler karakteristika. Denne interne arbejdsmodel fortsætter med at udvikle sig gennem voksenalderen og hjælper med at håndtere venskaber, ægteskab og forældreskab, som alle involverer forskellige adfærd og følelser.

Udviklingen af ​​tilknytning er en transaktionsproces. Specifik tilknytningsadfærd begynder med forudsigelig, tilsyneladende medfødt, adfærd i barndommen. De ændrer sig med alderen på måder bestemt dels af oplevelser og dels af situationsfaktorer. Når tilknytningsadfærd ændrer sig med alderen, gør de det på måder, der er formet af relationer. Et barns adfærd, når det genforenes med en omsorgsperson, bestemmes ikke kun af, hvordan omsorgspersonen har behandlet barnet før, men af ​​historien om effekter, barnet har haft på omsorgspersonen.

Kulturelle forskelle

I vestlig kultur børneopdragelse er der fokus på enkelt tilknytning til primært moderen. Denne dyadiske model er ikke den eneste tilknytningsstrategi, der frembringer et sikkert og følelsesmæssigt dygtigt barn. At have en enkelt, pålidelig lydhør og følsom omsorgsperson (nemlig moderen) garanterer ikke barnets ultimative succes. Resultater fra israelske, hollandske og østafrikanske undersøgelser viser, at børn med flere omsorgspersoner vokser ikke kun med at føle sig trygge, men udviklede "mere forbedret kapacitet til at se verden fra flere perspektiver." Dette bevis kan lettere findes i jæger-samlermiljøer, som dem der findes i landdistrikterne Tanzania.

I jæger-samlermiljøer, i fortid og nutid, er mødre de primære omsorgspersoner, men deler moderens ansvar for at sikre barnets overlevelse med en række forskellige allomødre . Så selvom moderen er vigtig, er hun ikke den eneste mulighed for relationel tilknytning, et barn kan knytte. Flere gruppemedlemmer (med eller uden blodforhold) bidrager til opgaven med at opdrage et barn, dele forældrerollen og kan derfor være kilder til flere tilknytninger. Der er tegn på denne fælles forældreskab gennem historien, at "ville have betydelige konsekvenser for udviklingen af ​​flere tilknytninger."

I "ikke-metropol" Indien (hvor "dobbeltindkomstkernefamilier" mere er normen og et dyadisk moderforhold), hvor en familie normalt består af 3 generationer (og hvis heldig 4: oldeforældre, bedsteforældre, forældre og børn eller børn), har barnet eller børn som standard fire til seks omsorgspersoner, fra hvilke de skal vælge deres "tilknytningsfigur". Og et barns ”onkler og tanter” (fars søskende og deres ægtefæller) bidrager også til barnets psykosociale berigelse.

Selvom det har været debatteret i årevis, og der er små forskelle mellem kulturer, viser forskning, at de tre grundlæggende aspekter af vedhæftningsteori er universelle. Hypoteserne er: 1) at sikker tilknytning er den mest ønskelige tilstand og den mest udbredte; 2) moderens følsomhed påvirker spædbarns tilknytningsmønstre; og 3) specifikke tilknytninger til spædbørn forudsiger senere social og kognitiv kompetence.

Vedhæftningsmønstre

"Styrken i et barns tilknytningsadfærd under en given omstændighed indikerer ikke" styrken "af tilknytningsbåndet. Nogle usikre børn vil rutinemæssigt vise meget udtalt tilknytningsadfærd, mens mange sikre børn oplever, at der heller ikke er noget stort behov for at engagere sig intense eller hyppige viser af tilknytningsadfærd. " "Personer med forskellige tilknytningsstile har forskellige overbevisninger om romantisk kærlighedsperiode, tilgængelighed, kærlighedspartners tillidsevne og kærlighedsparathed."

Sikker fastgørelse

Et lille barn, der er sikkert knyttet til sin forælder (eller anden velkendt omsorgsperson) vil udforske frit, mens omsorgspersonen er til stede, typisk engagerer sig med fremmede, er ofte synligt ked af det, når omsorgspersonen afgår, og er generelt glad for at se omsorgspersonen vende tilbage. Omfanget af udforskning og nød påvirkes imidlertid af barnets temperamentsfulde sammensætning og af situationsfaktorer samt af tilknytningsstatus. Et barns tilknytning påvirkes i høj grad af deres primære omsorgspersons følsomhed over for deres behov. Forældre, der konsekvent (eller næsten altid) reagerer på deres barns behov, skaber sikkert tilknyttede børn. Sådanne børn er sikre på, at deres forældre vil være lydhøre over for deres behov og kommunikation.

I den traditionelle Ainsworth et al. (1978) kodning af den mærkelige situation, sikre spædbørn betegnes som "gruppe B" spædbørn, og de er yderligere underklassificeret som B1, B2, B3 og B4. Selvom disse undergrupper refererer til forskellige stilistiske reaktioner på omsorgsgiverens komme og gå, fik de ikke specifikke etiketter af Ainsworth og kolleger, selvom deres beskrivende adfærd fik andre (herunder studerende fra Ainsworth) til at udtænke en relativt "løs" terminologi for disse undergrupper. B1'er er blevet omtalt som "sikkert-reserveret", B2'er som "sikkert-hæmmet", B3'er som "sikkert-afbalanceret" og B4'er som "sikkert-reaktive". Men i akademiske publikationer er klassificeringen af ​​spædbørn (hvis undergrupper betegnes) typisk simpelthen "B1" eller "B2", selvom mere teoretiske og revieworienterede artikler omkring tilknytningsteori kan bruge ovenstående terminologi. Sikker tilknytning er den mest almindelige form for tilknytningsforhold set i samfund.

Sikkert tilknyttede børn er bedst i stand til at udforske, når de har viden om en sikker base (deres omsorgsperson) at vende tilbage til i nødstider. Når der ydes hjælp, styrker dette følelsen af ​​sikkerhed, og under forudsætning af at forældrenes hjælp er nyttig, underviser barnet i, hvordan det skal klare det samme problem i fremtiden. Derfor kan sikker tilknytning ses som den mest adaptive fastgørelsesstil. Ifølge nogle psykologiske forskere bliver et barn sikkert knyttet, når forælderen er tilgængelig og kan opfylde barnets behov på en lydhør og passende måde. I forældrene og tidlig barndom, hvis forældre er omsorgsfulde og opmærksomme over for deres børn, vil disse børn være mere tilbøjelige til at sikre tilknytning.

Angst-ambivalent tilknytning

Angst-ambivalent vedhæftning er også forkert betegnet som "resistent vedhæftet fil". Generelt vil et barn med et angst-ambivalent tilknytningsmønster typisk udforske lidt (i den mærkelige situation) og er ofte på vagt over for fremmede, selv når forælderen er til stede. Når omsorgspersonen går, er barnet ofte meget bekymret. Barnet er generelt ambivalent, når omsorgspersonen vender tilbage. Den angst-ambivalente strategi er et svar på uforudsigeligt lydhør pleje, og viser af vrede (ambivalent resistent, C1) eller hjælpeløshed (ambivalent passiv, C2) over for omsorgspersonen ved genforening kan betragtes som en betinget strategi for at opretholde tilgængeligheden af omsorgsperson ved forudgående at tage kontrol over interaktionen.

C1 (ambivalent resistent) undertype er kodet, når "resistent adfærd er særlig iøjnefaldende. Blandingen af ​​at søge og alligevel modstå kontakt og interaktion har en umiskendeligt vred kvalitet og en vred tone kan karakterisere adfærd i præparationsepisoderne".

Med hensyn til C2 (ambivalent passiv) undertype, Ainsworth et al. skrev:

Måske er det mest iøjnefaldende kendetegn for C2 -spædbørn deres passivitet. Deres undersøgende adfærd er begrænset i hele SS, og deres interaktive adfærd mangler relativt ved aktiv initiering. Ikke desto mindre ønsker de i genforeningsepisoderne naturligvis nærhed til og kontakt med deres mødre, selvom de har tendens til at bruge signalering frem for aktiv tilgang og protesterer mod at blive nedlagt frem for aktivt at modstå frigivelse ... Generelt er C2 -baby ikke lige så iøjnefaldende vred som C1 -babyen.

Undersøgelser foretaget af McCarthy og Taylor (1999) viste, at børn med voldelige barndomsoplevelser var mere tilbøjelige til at udvikle ambivalente tilknytninger. Undersøgelsen fandt også, at børn med ambivalente tilknytninger var mere tilbøjelige til at opleve vanskeligheder med at opretholde intime relationer som voksne.

Angst-undgående og afvisende-undgående tilknytning

Et spædbarn med et angst-undgående tilknytningsmønster vil undgå eller ignorere omsorgspersonen-viser lidt følelser, når omsorgspersonen afgår eller vender tilbage. Barnet vil ikke udforske særlig meget uanset hvem der er der. Spædbørn klassificeret som angst-undgående (A) repræsenterede et puslespil i begyndelsen af ​​1970'erne. De udviste ikke nød ved adskillelse og ignorerede enten omsorgspersonen ved deres tilbagevenden (A1 undertype) eller viste en tendens til at nærme sig sammen med en vis tendens til at ignorere eller vende sig bort fra plejepersonalet (A2 undertype). Ainsworth og Bell teoretiserede, at de tilsyneladende urokkelige opførsel hos de undgåede spædbørn i virkeligheden var en maske for nød, en hypotese senere fremgået af undersøgelser af hjertefrekvensen for undgåede spædbørn.

Spædbørn er afbildet som angst-undgående, når der er:

... iøjnefaldende undgåelse af moderen i genforeningsepisoderne, som sandsynligvis vil bestå i at ignorere hende helt, selvom der kan være nogle spidse kigger væk, vender sig væk eller flytter væk ... Hvis der er en hilsen, når moderen kommer ind, det plejer at være et blik eller et smil ... Enten nærmer barnet sig ikke sin mor ved genforening, eller også nærmer de sig i "aborterende" mode med babyen, der går forbi moderen, eller også plejer det først at ske efter meget lokkende. .. Hvis barnet bliver taget op, viser barnet lidt eller ingen kontaktbevarende adfærd; han har en tendens til ikke at putte ind; han kigger væk og han kan sno sig for at komme ned.

Ainsworths narrative optegnelser viste, at spædbørn undgik omsorgspersonen i den stressende mærkelige situationsprocedure, da de tidligere havde oplevet afvisning af tilknytningsadfærd. Spædbarnets behov blev ofte ikke opfyldt, og barnet var kommet til at tro, at kommunikation om følelsesmæssige behov ikke havde nogen indflydelse på omsorgspersonen.

Ainsworths studerende Mary Main teoretiserede, at undgåelsesadfærd i den mærkelige situationsprocedure skulle betragtes som "en betinget strategi, der paradoksalt nok tillader enhver nærhed, der er mulig under betingelser for moderafvisning" ved at understrege tilknytningsbehov.

Main foreslog, at undgåelse har to funktioner for et spædbarn, hvis omsorgsperson konsekvent ikke reagerer på deres behov. For det første tillader undgåelig adfærd barnet at opretholde en betinget nærhed med omsorgspersonen: tæt nok til at opretholde beskyttelse, men langt nok til at undgå afvisning. For det andet kunne de kognitive processer, der organiserer undgåelsesadfærd, hjælpe med at lede opmærksomheden væk fra det uopfyldte ønske om nærhed til omsorgspersonen - undgå en situation, hvor barnet er overvældet af følelser ("uorganiseret nød") og derfor ikke er i stand til at bevare kontrollen over sig selv og opnå jævn betinget nærhed.

Uorganiseret/desorienteret tilknytning

Ainsworth selv var den første til at finde vanskeligheder med at tilpasse al spædbarnsadfærd til de tre klassifikationer, der blev brugt i hendes Baltimore -undersøgelse. Ainsworth og kolleger observerede undertiden "anspændte bevægelser som at krumme skuldre, lægge hænderne bag nakken og spændte hårdt i hovedet osv. Det var vores klare indtryk, at sådanne spændingsbevægelser betød stress, både fordi de havde en tendens til hovedsageligt at forekomme i adskillelsesepisoderne og fordi de havde en tendens til at være prodromale til gråd. Faktisk er vores hypotese, at de opstår, når et barn forsøger at kontrollere gråd, for de har en tendens til at forsvinde, hvis og når gråd bryder igennem. " Sådanne observationer optrådte også i doktorafhandlingerne fra Ainsworths studerende. Crittenden bemærkede for eksempel, at et misbrugt spædbarn i sin doktorgradsprøve blev klassificeret som sikkert (B) af hendes bachelor-kodere, fordi hendes mærkelige situation adfærd var "uden hverken undgåelse eller ambivalens, hun viste stressrelateret stereotyp hovedpine i hele den mærkelige situation . Denne gennemgribende adfærd var imidlertid det eneste fingerpeg om omfanget af hendes stress ".

Fra 1983 tilbød Crittenden A/C og andre nye organiserede klassifikationer (se nedenfor). På baggrund af optegnelser over adfærd, der er uoverensstemmende med A-, B- og C -klassifikationerne, blev en fjerde klassifikation tilføjet af Ainsworths kollega Mary Main . I den mærkelige situation forventes tilknytningssystemet at blive aktiveret ved omsorgsgiverens afgang og hjemkomst. Hvis spædbarnets adfærd ikke synes, at observatøren er koordineret på en jævn måde på tværs af episoder for at opnå enten nærhed eller en relativ nærhed til omsorgspersonen, betragtes det som 'uorganiseret', da det indikerer en afbrydelse eller oversvømmelse af tilknytningen system (f.eks. ved frygt). Spædbarnsadfærd i Strange Situation Protocol, der er kodet som uorganiseret/desorienteret, omfatter åbenlyse frygtindstillinger; modstridende adfærd eller påvirkninger, der forekommer samtidigt eller sekventielt; stereotype, asymmetriske, forkert dirigerede eller rykvise bevægelser; eller frysning og tilsyneladende dissociation. Lyons-Ruth har imidlertid opfordret til, at det mere bredt bør anerkendes, at 52% af uorganiserede spædbørn fortsat henvender sig til omsorgspersonen, søger trøst og ophører med deres nød uden klar ambivalent eller undgåelig adfærd.

Der er hurtigt stigende interesse for uorganiseret tilknytning fra klinikere og beslutningstagere såvel som forskere. Den uorganiserede/desorienterede tilknytning (D) klassificering er imidlertid blevet kritiseret af nogle for at være for omfattende, herunder Ainsworth selv. I 1990 trykte Ainsworth sin velsignelse for den nye D-klassificering, selvom hun opfordrede til, at tilføjelsen betragtes som "åben, i den forstand, at underkategorier kan skelnes", da hun bekymrede sig over, at for mange forskellige former for opførsel kan behandles som om de var det samme. Faktisk sammensætter D -klassificeringen spædbørn, der bruger en noget forstyrret sikker (B) strategi med dem, der virker håbløse og viser lidt tilknytningsadfærd; det samler også spædbørn, der løber for at gemme sig, når de ser deres omsorgsperson i samme klassifikation som dem, der viser en undvigende (A) strategi på det første genforening og derefter en ambivalent-resistent (C) strategi på det andet genforening. Måske som reaktion på sådanne bekymringer har George og Solomon delt mellem indekser for uorganiseret/desorienteret tilknytning (D) i den mærkelige situation og behandlet nogle af adfærdene som en 'desperationsstrategi' og andre som tegn på, at tilknytningssystemet er blevet oversvømmet ( f.eks. ved frygt eller vrede).

Crittenden argumenterer også for, at en adfærd klassificeret som uorganiseret/desorienteret kan betragtes som mere 'nødstilfælde' versioner af de undgående og/eller ambivalente/resistente strategier og fungere til at opretholde den beskyttende tilgængelighed af plejepersonalet til en vis grad. Sroufe et al. har været enige om, at "selv uorganiseret tilknytningsadfærd (samtidig tilgangs-undgåelse, frysning osv.) muliggør en grad af nærhed overfor en skræmmende eller uudgrundelig forælder". "Formodningen om, at mange indekser for 'uorganisering' er aspekter af organiserede mønstre, udelukker imidlertid ikke accept af begrebet uorganisering, især i tilfælde, hvor kompleksiteten og farligheden af ​​truslen ligger uden for børns reaktionsevne." For eksempel, "Børn, der er anbragt i pleje, især mere end én gang, har ofte indbrud. I videoer af den mærkelige situationsprocedure har de en tendens til at forekomme, når et afvist/forsømt barn henvender sig til den fremmede i et indtrængen af ​​trang til komfort og derefter mister muskuløs kontrol og falder på gulvet, overvældet af den indtrængende frygt for den ukendte, potentielt farlige, mærkelige person. "

Main og Hesse fandt, at de fleste af mødrene til disse børn havde lidt store tab eller andre traumer kort før eller efter spædbarnets fødsel og havde reageret ved at blive alvorligt deprimerede. Faktisk havde 56 procent af mødre, der havde mistet en forælder ved døden, før de afsluttede gymnasiet, børn med uorganiseret tilknytning. Efterfølgende undersøgelser, mens de understreger den potentielle betydning af uløst tab, har kvalificeret disse fund. For eksempel fandt Solomon og George, at uløst tab hos moderen havde en tendens til at være forbundet med uorganiseret tilknytning til deres spædbarn, primært når de også havde oplevet et uløst traume i deres liv forud for tabet.

Kategoriseringsforskelle på tværs af kulturer

På tværs af forskellige kulturer er der observeret afvigelser fra Strange Situation Protocol. En japansk undersøgelse i 1986 (Takahashi) undersøgte 60 japanske mor-spædbarnpar og sammenlignede dem med Ainsworths fordelingsmønster. Selvom intervallerne for sikkert fastgjort og usikkert tilknyttet ikke havde nogen signifikante forskelle i proportioner, bestod den japanske usikre gruppe kun af resistente børn, uden at børn blev kategoriseret som undgåelige. Det kan skyldes, at den japanske børneopdragelsesfilosofi understregede tættere morbåndsbånd mere end i vestlige kulturer. I Nordtyskland har Grossmann et al. ) , 34% sikre og 13% resistente (Grossmann et al., 1985). En anden undersøgelse i Israel fandt, at der var en høj frekvens af et ambivalent mønster, som ifølge Grossman et al. (1985) kunne tilskrives et større forældreskub mod børns uafhængighed.

Senere mønstre og den dynamisk-modningsmodel

Der er udviklet teknikker til at muliggøre verbal konstatering af barnets sindstilstand med hensyn til tilknytning. Et eksempel er "stammehistorien", hvor et barn får begyndelsen på en historie, der rejser tilknytningsspørgsmål og bliver bedt om at fuldføre den. For ældre børn, unge og voksne bruges semi-strukturerede interviews, hvor formidlingen af ​​indhold kan være lige så vigtig som selve indholdet. Der er imidlertid ingen væsentligt validerede mål for tilknytning til midterbarn eller tidlig ungdom (ca. 7 til 13 år). Nogle undersøgelser af ældre børn har identificeret yderligere tilknytningsklassifikationer. Main og Cassidy observerede, at uorganiseret adfærd i barndommen kan udvikle sig til et barn ved hjælp af omsorgskontrollerende eller straffende adfærd for at klare en hjælpeløs eller farligt uforudsigelig omsorgsperson. I disse tilfælde er barnets adfærd organiseret, men adfærden behandles af forskere som en form for 'desorganisering' (D), da hierarkiet i familien ikke længere er organiseret i henhold til forældremyndighed.

Den amerikanske psykolog Patricia McKinsey Crittenden har uddybet klassifikationer af yderligere former for undgående og ambivalent tilknytningsadfærd, som det ses i hendes model Dynamic Maturational Model of Attachment and Adaptation (DMM) . Disse omfatter pleje- og straffeadfærd, der også identificeres af Main og Cassidy (betegnet henholdsvis A3 og C3), men også andre mønstre, såsom tvangsmæssig overholdelse af ønsker fra en truende forælder (A4).

Crittendens ideer udviklede sig fra Bowlbys forslag om, at "under visse ugunstige omstændigheder i barndommen kan den selektive udelukkelse af oplysninger af visse slags være adaptiv. Men når situationen ændres i ungdomsårene og i voksenalderen, kan den vedvarende udelukkelse af de samme former for information blive utilpasset ".

Crittenden foreslog, at de grundlæggende komponenter i menneskelig fareoplevelse er to slags information:

1. 'Affektive oplysninger' - følelser fremkaldt af fare for fare, såsom vrede eller frygt. Crittenden betegner disse "affektive oplysninger". I barndommen ville disse oplysninger omfatte følelser fremkaldt af det uforklarlige fravær af en tilknytningsfigur. Når et spædbarn står over for ufølsom eller afvisende forældreskab, er en strategi for at opretholde tilgængeligheden af ​​deres tilknytningsfigur at forsøge at udelukke følelsesmæssige oplysninger fra bevidsthed eller udtrykt adfærd, der kan resultere i afvisning.

2. Kausal eller anden sekventielt ordnet viden om potentialet for sikkerhed eller fare. I barndommen ville dette omfatte viden om den adfærd, der angiver en tilknytningsfigurs tilgængelighed som et sikkert tilflugtssted. Hvis viden om adfærd, der angiver en tilknytningsfigurs tilgængelighed som et sikkert tilflugtssted, er underlagt adskillelse, kan barnet forsøge at beholde deres omsorgspersons opmærksomhed gennem klæbrig eller aggressiv adfærd eller skiftevis kombinationer af de to. En sådan adfærd kan øge tilgængeligheden af ​​en tilknytningsfigur, der ellers viser inkonsekvente eller vildledende reaktioner på spædbarnets tilknytningsadfærd, hvilket tyder på, at beskyttelse og sikkerhed er upålidelig.

Crittenden foreslår, at begge former for information kan adskilles fra bevidsthed eller adfærdsudtryk som en 'strategi' for at opretholde tilgængeligheden af ​​en tilknytningsfigur (Se afsnittet ovenfor om Disorganized/desorienteret tilknytning til skelnen mellem "Typer"): "Type A -strategier blev antaget at være baseret på at reducere opfattelsen af ​​trusler for at reducere dispositionen til at reagere. Type C blev antaget at være baseret på at øge opfattelsen af ​​trussel for at øge dispositionen for at reagere. " Type A-strategier opdeler følelsesmæssig information om at føle sig truet, og type C-strategier opdeler tidsmæssigt sekvenseret viden om, hvordan og hvorfor vedhæftningsfiguren er tilgængelig. Derimod udnytter type B -strategier effektivt begge former for information uden megen forvrængning. For eksempel: et lille barn kan være kommet til at afhænge af en type C -strategi for raserianfald i arbejdet med at opretholde tilgængeligheden af ​​en tilknytningsfigur, hvis inkonsekvente tilgængelighed har fået barnet til at mistro eller fordreje årsagsinformation om deres tilsyneladende adfærd. Dette kan få deres tilknytningsfigur til at få et klarere greb om deres behov og den passende reaktion på deres tilknytningsadfærd. Efter at have oplevet mere pålidelige og forudsigelige oplysninger om tilgængeligheden af ​​deres tilknytningsfigur, behøver barnet ikke længere at bruge tvangsadfærd med det formål at opretholde deres plejeres tilgængelighed og kan udvikle en sikker tilknytning til deres omsorgsperson, da de har tillid til, at deres behov og kommunikation vil vær opmærksom.

Betydning af mønstre

Forskning baseret på data fra langsgående undersøgelser, såsom National Institute of Child Health and Human Development Study of Early Child Care og Minnesota Study of Risk and Adaption from Birth to Adulthood, og fra tværsnitsstudier, viser konsekvent sammenhænge mellem tidlig tilknytning klassifikationer og peer -relationer med hensyn til både mængde og kvalitet. Lyons-Ruth fandt for eksempel ud af, at "for hver yderligere tilbagetrækningsadfærd, som mødre viser i forhold til deres spædbarns tilknytningstegn i den mærkelige situationsprocedure, var sandsynligheden for klinisk henvisning fra tjenesteudbydere øget med 50%."

Der er en omfattende undersøgelse, der viser en betydelig sammenhæng mellem tilknytningsorganisationer og børns funktion på tværs af flere domæner. Tidlig usikker tilknytning forudsiger ikke nødvendigvis vanskeligheder, men det er et ansvar for barnet, især hvis lignende forældrenes adfærd fortsætter gennem barndommen. Sammenlignet med sikkert tilknyttede børns tilpasning af usikre børn på mange livsområder er ikke lige så solidt baseret, hvilket bringer deres fremtidige forhold i fare. Selvom forbindelsen ikke er fuldt ud etableret af forskning, og der er andre påvirkninger ud over tilknytning, er sikre spædbørn mere tilbøjelige til at blive socialt kompetente end deres usikre jævnaldrende. Relationer dannet med jævnaldrende påvirker erhvervelsen af ​​sociale færdigheder, intellektuel udvikling og dannelsen af ​​social identitet. Klassificering af børns peer -status (populær, forsømt eller afvist) har vist sig at forudsige efterfølgende justering. Usikre børn, især undgåede børn, er særligt sårbare over for familierisiko. Deres sociale og adfærdsmæssige problemer stiger eller falder med forværring eller forbedring i forældreskabet. En tidlig sikker tilknytning ser imidlertid ud til at have en varig beskyttelsesfunktion. Som med tilknytning til forældrefigurer kan efterfølgende oplevelser ændre udviklingsforløbet.

Undersøgelser har antydet, at spædbørn med høj risiko for autismespektrumforstyrrelser (ASD) kan udtrykke tilknytningssikkerhed anderledes end spædbørn med lav risiko for ASD. Adfærdsproblemer og social kompetence hos utrygge børn stiger eller falder med forringelse eller forbedring af forældrekvaliteten og risikoen i familiemiljøet.

Nogle forfattere har sat spørgsmålstegn ved tanken om, at der kan udvikles en taksonomi af kategorier, der repræsenterer en kvalitativ forskel i tilknytningsforhold. Undersøgelse af data fra 1.139 15-månederige viste, at variationen i tilknytningsmønstre var kontinuerlig snarere end grupperet. Denne kritik introducerer vigtige spørgsmål til vedhæftningstypologier og mekanismerne bag tilsyneladende typer. Det har imidlertid relativt lille relevans for selve tilknytningsteorien, som "hverken kræver eller forudsiger diskrete tilknytningsmønstre."

Der er nogle tegn på, at kønsforskelle i tilknytningsmønstre med adaptiv betydning begynder at dukke op i midten af ​​barndommen. Usikker tilknytning og tidlig psykosocial stress angiver tilstedeværelsen af ​​miljørisiko (f.eks. Fattigdom, psykisk sygdom, ustabilitet, minoritetsstatus, vold). Miljørisiko kan forårsage usikker tilknytning, samtidig med at den favoriserer udviklingen af ​​strategier for tidligere reproduktion. Forskellige reproduktive strategier har forskellige tilpasningsværdier for mænd og kvinder: Usikre mænd har en tendens til at anvende undgåelsesstrategier, hvorimod usikre hunner har en tendens til at følge angst/ambivalente strategier, medmindre de befinder sig i et miljø med meget høj risiko. Adrenarche foreslås som den endokrine mekanisme, der ligger til grund for reorganiseringen af ​​usikker tilknytning i midten af ​​barndommen.

Ændringer i tilknytning i barndommen og ungdommen

Barndom og ungdom tillader udvikling af en intern arbejdsmodel, der er nyttig til at danne tilknytninger. Denne interne arbejdsmodel er relateret til den enkeltes sindstilstand, som generelt udvikler sig med hensyn til tilknytning og undersøger, hvordan tilknytning fungerer i relationsdynamik baseret på barndoms- og ungdomserfaring. Organiseringen af ​​en intern arbejdsmodel ses generelt som at føre til mere stabile tilknytninger hos dem, der udvikler en sådan model, frem for dem, der mere stoler på den enkeltes sindstilstand alene for at danne nye vedhæftede filer.

Alder, kognitiv vækst og fortsat social erfaring fremmer udviklingen og kompleksiteten af ​​den interne arbejdsmodel. Tilknytningsrelateret adfærd mister nogle karakteristika, der er typiske for perioden spædbørn og småbørn og antager aldersrelaterede tendenser. Førskoleperioden indebærer brug af forhandlinger og forhandlinger. For eksempel er fire-årige ikke plaget af separation, hvis de og deres omsorgsperson allerede har forhandlet en fælles plan for adskillelsen og genforeningen.

Ideelt set bliver disse sociale færdigheder inkorporeret i den interne arbejdsmodel til brug sammen med andre børn og senere med voksne kammerater. Når børn flytter ind i skoleårene på cirka seks år, udvikler de fleste et målkorrigeret partnerskab med forældre, hvor hver partner er villig til at gå på kompromis for at opretholde et glædeligt forhold. I midten af ​​barndommen har målet for tilknytningsadfærdssystemet ændret sig fra nærhed til tilknytningstallet til tilgængelighed. Generelt er et barn tilfreds med længere separationer, forudsat kontakt - eller mulighed for fysisk genforening, hvis det er nødvendigt - er tilgængeligt. Tilknytningsadfærd som at klamre sig til og følge tilbagegang og selvhjulpenhed stiger. I midten af ​​barndommen (i alderen 7-11 år) kan der være et skifte mod gensidig koregulering af sikker kontakt, hvor omsorgsperson og barn forhandler metoder til opretholdelse af kommunikation og overvågning, når barnet bevæger sig mod en større grad af uafhængighed.

Det tilknytningssystem, der bruges af unge, ses som et "sikkerhedsregulerende system", hvis hovedfunktion er at fremme fysisk og psykologisk sikkerhed. Der er 2 forskellige hændelser, der kan udløse tilknytningssystemet. Disse udløsere omfatter tilstedeværelsen af ​​en potentiel fare eller stress, intern og ekstern og en trussel om tilgængelighed og/eller tilgængelighed af en tilknytningsfigur. Det endelige mål for tilknytningssystemet er sikkerhed, så i en tid med fare eller utilgængelighed accepterer adfærdssystemet følt sikkerhed i forbindelse med tilgængeligheden af ​​beskyttelse. I ungdomsårene er vi i stand til at finde tryghed gennem en række forskellige ting, såsom mad, motion og sociale medier. Følte sikkerhed kan opnås på en række måder, og ofte uden den fysiske tilstedeværelse af tilknytningsfiguren. Højere modenhedsniveauer giver unge teenagere mulighed for mere effektivt at interagere med deres miljø på egen hånd, fordi miljøet opfattes som mindre truende. Unge teenagere vil også se en stigning i kognitiv, følelsesmæssig og adfærdsmodenhed, der dikterer, om teenagere er mindre tilbøjelige til at opleve forhold, der aktiverer deres behov for en tilknytningsfigur. For eksempel, når teenagere bliver syge og bliver hjemme fra skolen, vil de helt sikkert have deres forældre til at være hjemme, så de kan tage sig af dem, men de er også i stand til at blive hjemme alene uden at opleve alvorlige mængder af nød.

Her er de vedhæftede stilforskelle i ungdomsårene:

• Sikre unge forventes at holde deres mødre højere end alle andre støttetal, herunder far, betydningsfulde andre og bedste venner.
• Usikre unge identificerer sig stærkere med deres jævnaldrende end deres forældre som deres primære tilknytningstal. Deres venner ses som en væsentlig stærk kilde til tilknytningsstøtte.
• Afvisende unge vurderer deres forældre som en mindre væsentlig kilde til tilknytningsstøtte og vil betragte sig selv som deres primære tilknytningsfigur.
• Optagede unge ville vurdere deres forældre som deres primære kilde til tilknytningsstøtte og ville betragte sig selv som en meget mindre signifikant kilde til tilknytningsstøtte.

Vedhæftede stilarter hos voksne

Vedhæftningsteori blev udvidet til voksne romantiske forhold i slutningen af ​​1980'erne af Cindy Hazan og Phillip Shaver. Fire stilarter for tilknytning er blevet identificeret hos voksne: sikker, angst-optaget, afvisende-undgående og frygtindgydende. Disse svarer nogenlunde til spædbarnsklassifikationer: sikker, usikker-ambivalent, usikker-undgåelig og uorganiseret/desorienteret.

Sikkert fastgjort

Sikkert tilknyttede voksne har været "forbundet med et stort behov for præstation og en lav frygt for fiasko (Elliot & Reis, 2003)". De vil positivt henvende sig til en opgave med det mål at mestre den og have en appetit på udforskning i præstationsindstillinger (Elliot & Reis, 2003). Forskning viser, at sikkert tilknyttede voksne har et "lavt niveau af personlig nød og stor bekymring for andre". På grund af deres høje selveffektivitet tøver de sikkert tilknyttede voksne typisk ikke med at fjerne en person, der har en negativ indvirkning på problematiske situationer, de står over for. Denne rolige reaktion er repræsentativ for den sikkert tilknyttede voksnes følelsesmæssigt regulerede reaktion på trusler, som mange undersøgelser har støttet i forskellige situationer. Voksen sikker tilknytning kommer fra en persons tidlige forbindelse med deres omsorgsperson (er), gener og deres romantiske oplevelser.

Inden for romantiske forhold vil en sikkert tilknyttet voksen dukke op på følgende måder: fremragende konfliktløsning, mentalt fleksibel, effektive kommunikatorer, undgåelse af manipulation, komfortabel med nærhed uden frygt for at blive indblandet, hurtigt tilgive, se sex og følelsesmæssig intimitet som en, tro de kan have en positiv indvirkning på deres forhold og omsorg for deres partner, hvordan de ønsker at blive passet. Sammenfattende er de gode partnere, der behandler deres ægtefæller meget godt, da de ikke er bange for at give positivt og bede om, at deres behov skal opfyldes. Sikkert tilknyttede voksne mener, at der er "mange potentielle partnere, der ville reagere på deres behov", og hvis de støder på en person, der ikke opfylder deres behov, vil de typisk miste interessen meget hurtigt. I en undersøgelse, der sammenlignede sikre-sikre og sikre-forskellige tilknytningsstil-forhold, var der ingen udsving i positiv relationel funktion. I enhver kombination af to partnere med tilknytningsstile uden for sikkerheden viste relationerne imidlertid et højt niveau af negativ relation. Denne forskning tyder på, at det kun tager en sikkert tilknyttet partner i et romantisk forhold at opretholde et sundt, følelsesmæssigt forhold.

Seksuelt er sikkert tilknyttede personer mindre tilbøjelige til at være involveret i one-night stands eller seksuel aktivitet uden for det primære forhold og mere tilbøjelige til at rapportere om gensidig initiering og nydelse af sex.

Angst-optaget

Angst-optagede voksne søger høje niveauer af intimitet, godkendelse og lydhørhed fra partnere og bliver alt for afhængige. De har en tendens til at være mindre tillidsfulde, have mindre positive holdninger til sig selv og deres partnere og kan udvise høje niveauer af følelsesmæssig udtryksfuldhed, bekymring og impulsivitet i deres relationer. Den angst, som voksne føler, forhindrer etablering af tilfredsstillende forsvarsudelukkelse. Således er det muligt, at individer, der har været engstelig knyttet til deres tilknytningsfigur eller figurer, ikke har været i stand til at udvikle tilstrækkeligt forsvar mod separationsangst. På grund af deres manglende forberedelse vil disse personer derefter overreagere til forventningen om adskillelse eller den faktiske adskillelse fra deres tilknytningsfigur. Angsten kommer fra et individs intense og/eller ustabile forhold, der efterlader det ængstelige eller optagede individ relativt forsvarsløst. Voksne med denne vedhæftede stil har en tendens til at se alt for langt ind i tingene, uanset om det er en tekstbesked eller en ansigt til ansigt-samtale. Deres tanker og handlinger kan føre til en smertefuld cyklus af selvopfyldende profetier og endda selvsabotage. De søger ofte en afvisende-undgående partner.

Afvisende-undgående

Voksne, der undgår at begå et højt uafhængighedsniveau, ser ofte ud til at undgå tilknytning helt. De betragter sig selv som selvforsynende, usårlige for tilknytningsfølelser og behøver ikke tætte relationer. De har en tendens til at undertrykke deres følelser og håndtere konflikter ved at tage afstand fra partnere, som de ofte har en dårlig mening om. Voksne mangler interessen for at danne tætte relationer og opretholde følelsesmæssig nærhed med menneskerne omkring dem. De har en stor mistillid til andre, men har samtidig en positiv selvmodel, de foretrækker at investere i deres egne ego -færdigheder. På grund af deres mistillid kan de ikke overbevises om, at andre mennesker har evnen til at levere følelsesmæssig støtte. De forsøger at skabe et højt selvværd ved at investere uforholdsmæssigt i deres evner eller præstationer. Disse voksne bevarer deres positive syn på sig selv, baseret på deres personlige præstationer og kompetence frem for at søge efter og føle accept fra andre. Disse voksne vil eksplicit afvise eller minimere betydningen af ​​følelsesmæssig tilknytning og passivt undgå forhold, når de føler, at de er ved at være for tætte. De stræber efter selvhjulpenhed og uafhængighed. Når det kommer til andres meninger om sig selv, er de meget ligeglade og tøver relativt med positiv feedback fra deres jævnaldrende. Afvisende undgåelse kan også forklares som et resultat af defensiv deaktivering af tilknytningssystemet for at undgå potentiel afvisning eller ægte ignorering af interpersonel nærhed.

Personer, der undgår at undgå, har en tendens til at rapportere aktiviteter, der afspejler lav psykologisk intimitet (one-night sex, ekstradyadisk sex, sex uden kærlighed), samt mindre nydelse af fysisk kontakt. Forskning har vist, at for begge køn var usikker-ambivalent tilknytning relateret til nydelse af at holde og kærtegne, men ikke af mere tydelig seksuel adfærd.

Frygtelig-undgående

Frygtelige-undgås voksne har blandede følelser om tætte relationer, både ønsker og føler sig utilpas med følelsesmæssig nærhed. De har en tendens til at mistro deres partnere og betragter sig selv som uværdige. Ligesom afvisende undvigende voksne, har frygtindgydende voksne en tendens til at søge mindre intimitet og undertrykke deres følelser.

Forhold mellem mennesker med forskellige tilknytningsstile

Relationelt set har usikre individer en tendens til at være et partnerskab med usikre individer og sikre personer med sikre individer. Usikre forhold har en tendens til at være varige, men mindre følelsesmæssigt tilfredsstillende i forhold til forholdet mellem to sikkert tilknyttede individer.

Vedhæftede stilarter aktiveres fra den første dato og frem og påvirker relationsdynamikken og hvordan et forhold ender. Sikker tilknytning har vist sig at give mulighed for bedre konfliktløsning i et forhold og for ens evne til at forlade et utilfredsstillende forhold i forhold til andre tilknytningstyper. Sikre individers autentiske høje selvværd og positive opfattelse af andre giver mulighed for dette, da de er sikre på, at de vil finde et andet forhold. Sikker tilknytning har også vist sig at muliggøre en vellykket behandling af relationelle tab (f.eks. Død, afvisning, utroskab, opgivelse osv.) Tilknytning har også vist sig at påvirke omsorgsadfærd i relationer (Shaver & Cassidy, 2018).

Vurdering og måling af vedhæftet fil

To hovedaspekter ved voksen tilknytning er blevet undersøgt. Organiseringen og stabiliteten af ​​de mentale arbejdsmodeller, der ligger til grund for tilknytningsstile, udforskes af socialpsykologer, der er interesseret i romantisk tilknytning. Udviklingspsykologer interesseret i den enkeltes sindstilstand med hensyn til tilknytning generelt undersøge, hvordan tilknytning fungerer i relationsdynamik og påvirker relationsresultater. Organiseringen af ​​mentale arbejdsmodeller er mere stabil, mens individets sindstilstand med hensyn til tilknytning svinger mere. Nogle forfattere har foreslået, at voksne ikke har et enkelt sæt arbejdsmodeller. I stedet har de på et niveau et sæt regler og antagelser om tilknytningsforhold generelt. På et andet niveau har de oplysninger om bestemte relationer eller forholdsbegivenheder. Information på forskellige niveauer behøver ikke at være konsistent. Enkeltpersoner kan derfor have forskellige interne arbejdsmodeller for forskellige relationer.

Der er en række forskellige mål for voksen vedhæftet fil, de mest almindelige er selvrapportering spørgeskemaer og kodede interviews baseret på Adult Attachment Interview . De forskellige foranstaltninger blev primært udviklet som forskningsværktøjer til forskellige formål og adressering af forskellige domæner, for eksempel romantiske relationer, platoniske relationer, forældrerelationer eller kammeratforhold. Nogle klassificerer en voksnes sindstilstand med hensyn til tilknytning og tilknytningsmønstre ved at henvise til barndommens oplevelser, mens andre vurderer forholdsadfærd og sikkerhed vedrørende forældre og jævnaldrende.

Foreninger af voksen tilknytning til andre træk

Voksen tilknytning stilarter er relateret til individuelle forskelle i måder, hvorpå voksne oplever og håndterer deres følelser. Nylige metaanalyser, der forbinder usikre vedhæftede stilarter med lavere følelsesmæssig intelligens og lavere træk mindfulness.

Historie

Moderens afsavn

Den tidlige tænkning af objekt relationer skole af psykoanalysen , især Melanie Klein , påvirket Bowlby. Imidlertid var han dybt uenig i den udbredte psykoanalytiske overbevisning om, at spædbørns svar relaterer til deres indre fantasiliv frem for begivenheder i virkeligheden. Da Bowlby formulerede sine begreber, blev han påvirket af casestudier om forstyrrede og kriminelle børn, som dem af William Goldfarb udgivet i 1943 og 1945.

Bowlbys samtidige René Spitz observerede adskilte børns sorg og foreslog, at "psykotoksiske" resultater blev forårsaget af upassende oplevelser med tidlig pleje. En stærk indflydelse var arbejdet hos socialrådgiver og psykoanalytiker James Robertson, der filmede virkningerne af separation på børn på hospitalet. Han og Bowlby samarbejdede om at lave dokumentarfilmen A Two-Year Oldes to the Hospital fra 1952, som var medvirkende til en kampagne for at ændre hospitalsrestriktioner på forældres besøg.

I sin monografi fra World Health Organization , Maternal Care og Mental Health fra 1951 fremsatte Bowlby hypotesen om, at "spædbarnet og det lille barn skulle opleve et varmt, intimt og kontinuerligt forhold til sin mor, hvor både de finder tilfredshed og nydelse", hvis mangel kan have betydelige og irreversible psykiske konsekvenser. Dette blev også udgivet som Child Care and the Growth of Love til offentligt forbrug. Det centrale forslag var indflydelsesrig, men yderst kontroversielt. På det tidspunkt var der begrænsede empiriske data og ingen omfattende teori til at redegøre for en sådan konklusion. Ikke desto mindre vakte Bowlbys teori en betydelig interesse for de tidlige forholds karakter, hvilket gav en stærk impuls til (med Mary Ainsworths ord) en "stor forskning" i et ekstremt vanskeligt og komplekst område.

Bowlbys arbejde (og Robertsons film) forårsagede en virtuel revolution på et sygehusbesøg af forældre, hospitalsforsyning til børns leg, uddannelsesmæssige og sociale behov og brug af beboelsesinstitutioner. Over tid blev børnehjem opgivet til fordel for plejehjem eller familiestil i de fleste udviklede lande.

Formulering af teorien

Efter offentliggørelsen af Maternal Care og Mental Health søgte Bowlby ny forståelse inden for evolutionær biologi, etologi, udviklingspsykologi , kognitiv videnskab og kontrolsystemteori. Han formulerede det innovative forslag om, at mekanismer, der ligger til grund for et spædbarns følelsesmæssige bånd til omsorgspersonen, fremkom som et resultat af evolutionært pres . Han satte sig for at udvikle en teori om motivation og adfærdskontrol bygget på videnskab frem for Freuds psykiske energimodel. Bowlby hævdede, at han med tilknytningsteori havde rettet op på "manglerne ved dataene og manglen på teori for at forbinde påstået årsag og virkning" af moderpleje og mental sundhed .

Etologi

Bowlbys opmærksomhed blev tiltrukket af etologi i begyndelsen af ​​1950'erne, da han læste Konrad Lorenz 'værker. Andre vigtige påvirkninger var etologer Nikolaas Tinbergen og Robert Hinde . Bowlby samarbejdede efterfølgende med Hinde. I 1953 udtalte Bowlby "tiden er moden til en forening af psykoanalytiske begreber med etologi og til at forfølge den rige forskning, som denne fagforening foreslår." Konrad Lorenz havde undersøgt fænomenet " prægning ", en adfærd er karakteristisk for nogle fugle og pattedyr, der involverer hurtig indlæring af anerkendelse af den unge, af en conspecifikt eller sammenlignelig objekt. Efter anerkendelse kommer en tendens til at følge.

Visse former for læring er mulige for hver anvendelig læringstype kun inden for et begrænset aldersinterval kendt som en kritisk periode . Bowlbys begreber omfattede ideen om, at tilknytning involverede at lære af erfaring i en begrænset aldersperiode, påvirket af voksen adfærd. Han anvendte ikke prægningskonceptet i sin helhed på menneskelig tilknytning. Han mente imidlertid, at tilknytningsadfærd bedst forklares som instinktiv, kombineret med oplevelsens effekt, hvilket understreger den parathed, barnet bringer til sociale interaktioner. Med tiden blev det tydeligt, at der var flere forskelle end ligheder mellem tilknytningsteori og påtryk, så analogien blev droppet.

Etologer udtrykte bekymring over tilstrækkeligheden af ​​nogle undersøgelser, som tilknytningsteorien var baseret på, især generaliseringen til mennesker fra dyreforsøg. Schur, der diskuterede Bowlbys brug af etologiske begreber (før 1960), kommenterede, at begreber brugt i tilknytningsteori ikke havde fulgt med ændringer i selve etologien. Etologer og andre, der skrev i 1960'erne og 1970'erne satte spørgsmålstegn ved og udvidede de adfærdstyper, der bruges som tegn på tilknytning. Observationsstudier af små børn i naturlige omgivelser gav anden adfærd, der kunne indikere tilknytning; for eksempel at holde sig inden for en forudsigelig afstand til moderen uden anstrengelser fra hendes side og samle små genstande op, bringe dem til moderen, men ikke til andre. Selvom etologer havde en tendens til at være enige med Bowlby, pressede de på for flere data og protesterede mod, at psykologer skrev, som om der var en "enhed, der er 'tilknytning', der eksisterer ud over de observerbare foranstaltninger." Robert Hinde betragtede "tilknytningsadfærdssystem" som et passende udtryk, som ikke bød på de samme problemer "fordi det refererer til postulerede kontrolsystemer, der bestemmer forholdet mellem forskellige former for adfærd."

Psykoanalyse

Psykoanalytiske begreber påvirkede Bowlbys syn på tilknytning, især observationer af Anna Freud og Dorothy Burlingham på små børn adskilt fra velkendte omsorgspersoner under Anden Verdenskrig. Bowlby afviste imidlertid psykoanalytiske forklaringer på tidlige spædbørnsbånd inklusive " drevteori ", hvor motivationen for tilknytning stammer fra tilfredsstillelse af sult og libidinale drifter. Han kaldte dette " skab-kærlighed " -teorien om relationer. Efter hans opfattelse undlod det at se tilknytning som et psykologisk bånd i sig selv snarere end et instinkt, der stammer fra fodring eller seksualitet. Baseret på ideer om primær tilknytning og neo-darwinisme identificerede Bowlby, hvad han så som grundlæggende fejl i psykoanalysen: overvægten af ​​interne farer frem for ekstern trussel og synet på personlighedens udvikling via lineære faser med tilbagegang til faste punkter, der tegner sig for psykologisk nød. Bowlby fremførte i stedet, at flere udviklingslinjer var mulige, hvis udfald afhang af samspillet mellem organismen og miljøet. I tilknytning ville det betyde, at selv om et udviklende barn har en tilbøjelighed til at danne tilknytninger, afhænger arten af ​​disse tilknytninger af det miljø, som barnet udsættes for.

Fra tidligt i udviklingen af ​​tilknytningsteori kom der kritik af teoriens manglende kongruens med forskellige grene af psykoanalyse. Bowlbys beslutninger efterlod ham åben for kritik fra veletablerede tænkere, der arbejdede med lignende problemer.

Intern arbejdsmodel

Filosofen Kenneth Craik havde noteret tankens evne til at forudsige begivenheder. Han understregede overlevelsesværdien af ​​naturlig selektion for denne evne. En nøglekomponent i tilknytningsteorien er tilknytningsadfærdssystemet, hvor visse adfærd har et forudsigeligt resultat (dvs. nærhed) og fungerer som selvbevarende metode (dvs. beskyttelse). Alt foregår uden for individets bevidsthed. Denne interne arbejdsmodel giver en person mulighed for at prøve alternativer mentalt ved hjælp af viden om fortiden, mens han reagerer på nutiden og fremtiden. Bowlby anvendte Craiks ideer til tilknytning, da andre psykologer anvendte disse begreber på voksnes opfattelse og kognition.

Spædbørn absorberer alle former for kompleks social-følelsesmæssig information fra de sociale interaktioner, de observerer. De bemærker den hjælpsomme og hindrende adfærd fra en person til en anden. Ud fra disse observationer udvikler de forventninger til, hvordan to karakterer skal opføre sig, kendt som et "sikkert baseskript." Disse scripts er en skabelon for, hvordan vedhæftede relaterede begivenheder skal udfolde sig, og de er byggestenene i ens interne arbejdsmodeller. spædbarns interne arbejdsmodel er udviklet som reaktion på spædbarnets erfaringsbaserede interne arbejdsmodeller for sig selv og miljø, med vægt på omsorgsmiljøet og resultaterne af hans eller hendes nærhedssøgende adfærd. Teoretisk set ville et sikkert barn og et voksen script give mulighed for en tilknytningssituation, hvor en person med succes udnytter en anden som en sikker base at udforske og som et sikkert tilflugtssted i nødsituationer. I modsætning hertil ville usikre individer skabe tilknytningssituationer med flere komplikationer. For eksempel, hvis omsorgspersonen accepterer denne nærhedssøgende adfærd og giver adgang, udvikler barnet en sikker organisation; hvis omsorgspersonen konsekvent nægter spædbarnets adgang, udvikler der sig en undgåelig organisation; og hvis omsorgspersonen inkonsekvent giver adgang, udvikler en ambivalent organisation sig. Set i bakspejlet er interne arbejdsmodeller konstant med og afspejler det primære forhold til vores omsorgspersoner. Barndoms tilknytning har en direkte indvirkning på vores voksne forhold.

En forældres interne arbejdsmodel, der fungerer i tilknytningsforholdet til sit spædbarn, kan tilgås ved at undersøge forældrenes mentale repræsentationer. Nyere forskning har vist, at kvaliteten af ​​moderens attributter som markører for moderens mentale repræsentationer kan være forbundet med bestemte former for moderpsykopatologi og kan ændres i en relativ kort tidsperiode ved målrettet psykoterapeutisk intervention.

Cybernetik

Teorien om kontrolsystemer ( cybernetik ), der udviklede sig i løbet af 1930'erne og 40'erne, påvirkede Bowlbys tankegang. Det lille barns behov for nærhed til tilknytningsfiguren blev set som balancerende homeostatisk med behovet for efterforskning. (Bowlby sammenlignede denne proces med fysiologisk homeostase, hvorved blodtrykket for eksempel holdes inden for grænser). Den faktiske afstand, som barnet opretholder, vil variere, efterhånden som behovsbalancen ændres. For eksempel ville en fremmeds tilgang eller en skade få barnet til at udforske på afstand at søge nærhed. Barnets mål er ikke et objekt (omsorgspersonen), men en tilstand; vedligeholdelse af den ønskede afstand til plejepersonalet afhængigt af omstændighederne.

Kognitiv udvikling

Bowlbys afhængighed af Piagets teori om kognitiv udvikling gav anledning til spørgsmål om objektets permanentitet (evnen til at huske et objekt, der midlertidigt er fraværende) i tidlig tilknytningsadfærd. Et spædbarns evne til at diskriminere fremmede og reagere på moderens fravær syntes at forekomme måneder tidligere end Piaget foreslog ville være kognitivt muligt. For nylig er det blevet bemærket, at forståelsen af ​​mental repræsentation er gået så meget siden Bowlbys tid, at nuværende synspunkter kan være mere specifikke end Bowlbys tid.

Behaviorisme

I 1969 diskuterede Gerwitz, hvordan mor og barn kunne give hinanden positive forstærkningsoplevelser gennem deres gensidige opmærksomhed og derved lære at holde tæt sammen. Denne forklaring ville gøre det unødvendigt at fremføre medfødte menneskelige egenskaber, der fremmer tilknytning. Læringsteori ( behaviorisme ) så tilknytning som en rest af afhængighed, idet vedhæftningskvaliteten blot var et svar på omsorgspersonens tegn. Adfærdsmænd så adfærd som at græde som en tilfældig aktivitet, der ikke betød noget, før det blev forstærket af en omsorgspersons svar. Til behaviorists ville hyppige svar resultere i mere gråd. For tilknytningsteoretikere er gråd en medfødt tilknytningsadfærd, som omsorgspersonen skal reagere på, hvis barnet skal udvikle følelsesmæssig tryghed. Samvittighedsfulde reaktioner skaber sikkerhed, som øger autonomi og resulterer i mindre gråd. Ainsworths forskning i Baltimore understøttede tilknytningsteoretikernes opfattelse.

I det sidste årti har adfærdsanalytikere konstrueret modeller for tilknytning baseret på betydningen af kontingente relationer. Disse adfærdsanalytiske modeller har modtaget en vis støtte fra forskning og metaanalytiske anmeldelser.

Udviklingen siden 1970'erne

I 1970'erne førte problemer med at betragte tilknytning som et træk (stabilt kendetegn for et individ) frem for som en adfærdstype med organiserende funktioner og resultater, nogle forfattere til den konklusion, at tilknytningsadfærd bedst blev forstået med hensyn til deres funktioner i barns liv. Denne tankegang så det sikre grundkoncept som centralt for tilknytningsteoriens logik, sammenhæng og status som en organisatorisk konstruktion. Efter dette argument blev antagelsen om, at tilknytning udtrykkes identisk hos alle mennesker tværs-kulturelt undersøgt. Undersøgelsen viste, at selvom der var kulturelle forskelle, kan de tre grundlæggende mønstre, sikre, undgående og ambivalente, findes i enhver kultur, hvori der er blevet foretaget undersøgelser, selv hvor kommunale sovearrangementer er normen. Valget af det sikre mønster findes hos de fleste børn på tværs af undersøgte kulturer. Dette følger logisk af det faktum, at tilknytningsteori giver spædbørn mulighed for at tilpasse sig ændringer i miljøet og vælge optimale adfærdsmæssige strategier. Hvordan tilknytning udtrykkes viser kulturelle variationer, som skal undersøges, før undersøgelser kan foretages; for eksempel bliver Gusii -spædbørn mødt med et håndtryk frem for et kram. Sikkert fastgjorte Gusii -spædbørn foregriber og søger denne kontakt. Der er også forskelle i fordelingen af ​​usikre mønstre baseret på kulturelle forskelle i børneopdragelsespraksis. Læreren Michael Rutter studerede i 1974 vigtigheden af ​​at skelne mellem konsekvenserne af tilknytningsberøvelse på intellektuel retardering hos børn og mangel på udvikling i den følelsesmæssige vækst hos børn. Rutters konklusion var, at en omhyggelig afgrænsning af moderens egenskaber skulle identificeres og differentieres, for at fremskridt på området kunne fortsætte.

Den største udfordring for begrebet universalitet i tilknytningsteori kom fra undersøgelser foretaget i Japan, hvor begrebet ama spiller en fremtrædende rolle i beskrivelsen af ​​familieforhold. Argumenter drejede sig om hensigtsmæssigheden af ​​brugen af ​​proceduren for den mærkelige situation, hvor der praktiseres amae . I sidste ende havde forskning en tendens til at bekræfte universalitetshypotesen om tilknytningsteori. Senest fandt en 2007-undersøgelse udført i Sapporo i Japan, at tilknytningsfordelinger var i overensstemmelse med globale normer ved hjælp af det seksårige Main- og Cassidy-scoringssystem til tilknytningsklassificering.

Kritikere i 1990'erne som JR Harris , Steven Pinker og Jerome Kagan var generelt bekymrede over begrebet spædbarnsdeterminisme ( natur versus pleje ), hvilket understregede virkningerne af senere oplevelse på personligheden. Med udgangspunkt i arbejdet med Stella Chess's temperament afviste Kagan næsten enhver antagelse, som tilknytningsteoriens årsag var baseret på. Kagan hævdede, at arvelighed var langt vigtigere end de forbigående udviklingseffekter af tidlige omgivelser. For eksempel ville et barn med et iboende vanskeligt temperament ikke fremkalde følsomme adfærdsmæssige reaktioner fra en omsorgsperson. Debatten affødte betydelig forskning og analyse af data fra det stigende antal longitudinelle undersøgelser. Efterfølgende forskning har ikke understøttet Kagans argument, hvilket muligvis tyder på, at det er omsorgspersonens adfærd, der danner barnets tilknytningsstil, selv om hvordan denne stil kommer til udtryk kan variere med barnets temperament. Harris og Pinker fremsatte forestillingen om, at forældrenes indflydelse havde været meget overdrevet og argumenterede for, at socialisering primært fandt sted i jævnaldrende grupper. H. Rudolph Schaffer konkluderede, at forældre og jævnaldrende havde forskellige funktioner, der opfyldte særprægede roller i børns udvikling.

Psykoanalytiker/psykologer Peter Fonagy og Mary Target har forsøgt at bringe tilknytningsteori og psykoanalyse ind i et tættere forhold gennem kognitiv videnskab som mentalisering . Mentalisering eller sindsteori er menneskers evne til med en vis nøjagtighed at gætte, hvilke tanker, følelser og intentioner der ligger bag adfærd lige så subtil som ansigtsudtryk. Det er blevet spekuleret i, at denne forbindelse mellem sindsteori og den interne arbejdsmodel kan åbne nye studieretninger, hvilket kan føre til ændringer i tilknytningsteorien. Siden slutningen af ​​1980'erne har der været en udviklende tilnærmelse mellem tilknytningsteori og psykoanalyse, baseret på fælles grundlag som uddybet af tilknytningsteoretikere og forskere, og en ændring i, hvad psykoanalytikere anser for at være centralt for psykoanalysen. Objektrelationsmodeller , der understreger det autonome behov for et forhold, er blevet dominerende og er knyttet til en voksende erkendelse i psykoanalysen af ​​vigtigheden af ​​spædbarnsudvikling i forbindelse med relationer og internaliserede repræsentationer. Psykoanalyse har anerkendt den dannende karakter af et barns tidlige miljø, herunder spørgsmålet om barndomstraumer. En psykoanalytisk baseret udforskning af tilknytningssystemet og en ledsagende klinisk tilgang er opstået sammen med en erkendelse af behovet for måling af resultaterne af interventioner.

Et fokus for tilknytningsforskning har været vanskelighederne for børn, hvis tilknytningshistorie var dårlig, herunder dem med omfattende ikke-forældreoplevelser med børnepasning. Bekymringen for virkningerne af børnepasning var intens under de såkaldte "dagplejekrige" i slutningen af ​​det 20. århundrede, hvor nogle forfattere understregede de skadelige virkninger af dagtilbud. Som et resultat af denne kontrovers er uddannelse af børnepasningspersonale kommet til at understrege tilknytningsspørgsmål, herunder behovet for relationsopbygning ved at tildele et barn til en bestemt omsorgsgiver. Selvom det kun er sandsynligt, at børnepasningsindstillinger af høj kvalitet giver dette, modtager flere spædbørn i børnepasning tilknytningsvenlig omsorg end tidligere. Et naturligt eksperiment tillod omfattende undersøgelse af tilknytningsspørgsmål, da forskere fulgte tusinder af rumænske forældreløse børn, der blev adopteret i vestlige familier efter afslutningen af Nicolae Ceaușescu -regimet. Det engelske og rumænske adopterede studieteam, ledet af Michael Rutter , fulgte nogle af børnene i teenageårene og forsøgte at afdække virkningerne af dårlig tilknytning, adoption, nye relationer, fysiske problemer og medicinske problemer i forbindelse med deres tidlige liv. Undersøgelser af disse adopterede, hvis indledende forhold var chokerende, gav grund til optimisme, da mange af børnene udviklede sig ganske godt. Forskere bemærkede, at adskillelse fra kendte mennesker kun er en af ​​mange faktorer, der hjælper med at bestemme kvaliteten af ​​udviklingen. Selvom der blev fundet højere atypiske usikre tilknytningsmønstre sammenlignet med indfødte eller tidligt adopterede prøver, udviste 70% af senere adoptivbørn ingen markant eller alvorlig tilknytningsforstyrrelsesadfærd.

Forfattere, der overvejer tilknytning i ikke-vestlige kulturer, har bemærket forbindelsen mellem tilknytningsteori og vestlige familie- og børnepasningsmønstre, der er karakteristiske for Bowlbys tid. Efterhånden som børns oplevelse af omsorg ændrer sig, kan vedhæftningsrelaterede oplevelser også ændre sig. For eksempel har ændringer i holdninger til kvindelig seksualitet i høj grad øget antallet af børn, der bor med deres aldrig giftede mødre eller bliver passet uden for hjemmet, mens mødrene arbejder. Denne sociale forandring har gjort det sværere for børnløse at adoptere spædbørn i deres eget land. Der er sket en stigning i antallet af adoptioner fra ældre børn og adoptioner fra tredjelandes kilder i lande i første verden. Adoptioner og fødsler til par af samme køn er steget i antal og opnået juridisk beskyttelse i forhold til deres status på Bowlbys tid. Der er rejst spørgsmål om, at den dyadiske model, der er karakteristisk for tilknytningsteori, ikke kan løse kompleksiteten af ​​virkelige sociale oplevelser, da spædbørn ofte har flere relationer inden for familien og i børnepasning. Det antydes, at disse flere relationer påvirker hinanden gensidigt, i hvert fald i en familie.

Tilknytningsteoriens principper er blevet brugt til at forklare voksnes sociale adfærd, herunder parring, social dominans og hierarkiske magtstrukturer, identifikation i gruppen, gruppekoalitioner, medlemskab af kulturer og totalitære systemer og forhandlinger om gensidighed og retfærdighed. Disse forklaringer er blevet brugt til at designe forældreuddannelsestræning og har haft særlig succes med at designe programmer til forebyggelse af misbrug af børn.

Mens en lang række undersøgelser har fastholdt de grundlæggende principper for tilknytningsteori, har forskning været uafklarende om, hvorvidt selvrapporteret tidlig tilknytning og senere depression beviseligt er relateret.

Biologi af tilknytning

Udover longitudinelle undersøgelser har der været psykofysiologisk forskning om tilknytningens biologi. Forskning er begyndt at omfatte neurale udvikling , adfærdsgenetik og temperamentbegreber . Generelt udgør temperament og tilknytning separate udviklingsområder, men aspekter af begge bidrager til en række interpersonelle og intrapersonlige udviklingsresultater. Nogle former for temperament kan gøre nogle individer modtagelige for stress af uforudsigelige eller fjendtlige forhold til omsorgspersoner i de første år. I mangel af tilgængelige og lydhøre omsorgspersoner ser det ud til, at nogle børn er særligt sårbare over for udvikling af tilknytningsforstyrrelser.

Kvaliteten af ​​pleje, der modtages i barndommen og barndommen, påvirker direkte individets neurologiske systemer, som styrer stressregulering. I psykofysiologisk forskning om tilknytning har de to undersøgte hovedområder været autonome reaktioner , såsom puls eller respiration, og aktiviteten af hypothalamus -hypofyse -binyreaksen , et system, der er ansvarligt for kroppens reaktion på stress . Spædbørns fysiologiske reaktioner er blevet målt under proceduren for den mærkelige situation, hvor man ser på individuelle forskelle i spædbarns temperament og i hvor høj grad tilknytning fungerer som moderator. Nylige undersøgelser formidler, at tidlige tilknytningsforhold bliver indpodet molekylært i væsenet og dermed påvirker senere immunsystemfunktion. Empirisk bevis formidler, at tidlige negative oplevelser producerer pro -inflammatoriske fænotype -celler i immunsystemet, som er direkte relateret til hjerte -kar -sygdomme, autoimmune sygdomme og visse former for kræft.

Nylige forbedringer, der involverer forskningsmetoder, har gjort det muligt for forskere at undersøge de neurale korrelater mellem tilknytning hos mennesker yderligere. Disse fremskridt omfatter identificering af vigtige hjernestrukturer, neurale kredsløb, neurotransmittersystemer og neuropeptider, og hvordan de er involveret i tilknytningssystemets funktion og kan fortælle os mere om et bestemt individ, endda forudsige deres adfærd. Der er indledende tegn på, at pleje og tilknytning involverer både unikke og overlappende hjerneområder. Et andet spørgsmål er den rolle af arvelige genetiske faktorer i forme vedhæftede filer: for eksempel én type polymorfi af genet, der koder for D ₂ dopaminreceptoren har været knyttet til ivrig binding og en anden i genet for 5-HT _2A serotoninreceptoren med undvigende vedhæftet fil.

Undersøgelser viser, at tilknytning i voksenalderen samtidigt er relateret til biomarkører for immunitet. For eksempel producerer personer med en undgåelsesstilknytningsstil højere niveauer af den pro-inflammatoriske cytokininterleukin-6 (IL-6), når de reagerer på en interpersonel stressor, mens individer, der repræsenterer en ængstelig tilknytningsstil, har tendens til at have forhøjet cortisolproduktion og lavere antal T celler. Selvom børn varierer genetisk, og hver enkelt person kræver forskellige tilknytningsforhold, er der konsekvent bevis på, at moderens varme i barndommen og barndommen skaber et sikkert tilflugtssted for enkeltpersoner, hvilket resulterer i overlegen immunsystemfunktion. Et teoretisk grundlag herfor er, at det er biologisk fornuftigt for børn at variere i deres modtagelighed for at opdrage indflydelse.

Forbrydelse

Vedhæftningsteori er ofte blevet anvendt inden for disciplinen kriminologi . Det er blevet brugt i et forsøg på at identificere årsagsmekanismer i kriminel adfærd - med anvendelser lige fra lovovertræderprofilering , bedre forståelse af lovovertrædelser og forfølgelse af forebyggende politik. Det har vist sig, at forstyrrelser tidligt i forhold mellem børn og omsorgspersoner er en risikofaktor for kriminalitet. Tilknytningsteori i denne kontekst er blevet beskrevet som "måske den mest indflydelsesrige af samtidens psykoanalytisk orienterede teorier om kriminalitet".

Historie

I 1870'erne havde Cesare Lombrosos "fødte kriminelle" teori, der påstod, at kriminalitet var medfødt og arvet, domineret tænkning inden for kriminologi. Indførelsen af ​​tilknytningsteori i kriminalteorien skabte et skift væk fra at se et individ som værende "genetisk dømt" til kriminalitet, til i stedet at studere kriminel adfærd fra et udviklingsmæssigt perspektiv.

Oprindelsen af ​​tilknytningsteori inden for kriminologi kan findes i August Aichhorns arbejde . Ved at anvende psykoanalysen på pædagogik argumenterede han for, at unormal børns udvikling, der stammer fra relationsvanskeligheder, ligger til grund for mange tilfælde af kriminalitet. Han mente, at inden for usikre forhold mellem børn og forældre kan socialisering gå galt og forårsage en arrestation af barnets udvikling, der tillader latent kriminalitet at blive dominerende.

Skæringspunktet mellem kriminalitet og tilknytningsteori blev yderligere undersøgt af John Bowlby. I sit første offentliggjorte arbejde, Fyrre-fire Juvenile Thieves , studerede han en prøve på 88 børn (44 juvenile tyve og 44 ikke-kriminelle kontroller) for at undersøge disse to gruppers oplevelser i hjemmelivet. Det blev identificeret, at adskillelse mellem barn og mor var en årsagsfaktor i kriminel karakterdannelse, især i udviklingen af ​​en "kærlighedsløs karakter", der ofte ses hos den vedholdende gerningsmand. 17 af de unge tyve havde været adskilt fra deres mødre i mere end seks måneder i løbet af deres første fem år, og kun 2 børn fra kontrolgruppen havde en sådan adskillelse. Han fandt også ud af, at 14 af tyvene var "kærlighedsløse karakterer", der adskilte dem fra andre ved deres mangel på kærlighed, ingen følelsesmæssige bånd, ingen reelle venskaber og havde "ingen rødder i deres forhold". Han skrev:

De har en bemærkelsesværdig særpræget tidlig historie-langvarige adskillelser fra deres mødre eller plejemødre-konklusionen tvinger sig selv til en, at vi her ikke kun har et særskilt klinisk syndrom, den affektionsløse tyvs, men også et usædvanligt klart eksempel på den forvrængende indflydelse fra et dårligt tidligt miljø på udviklingen af ​​personlighed.

Disse 'kærlighedsløse' kriminelle var børn, der i de første 12 måneder af livet enten havde dannet et bånd til deres mor, som efterfølgende var blevet forstyrret eller slet ikke dannede et bånd. 14 af de 17 kærlige kriminelle havde oplevet flere bevægelser mellem plejepersonalet. Blandt kontrolgruppen var der ingen kærlige tegn. Han bemærkede også, at lovovertrædere af en 'Affectionless Character' var langt mere tilbøjelige til at stjæle på en vedholdende og seriøs måde end andre kriminelle.

Aldersfordeling af kriminalitet

Forholdet mellem alder og kriminalitet er en af ​​de mest replikerede fund inden for kriminologi. Det er blevet kaldt "en af ​​kriminologiens brutale kendsgerninger" og hævder, at "ingen kendsgerning om kriminalitet er mere bredt accepteret." Det har vist, at forekomsten af ​​krænkende stiger i ungdomsårene, topper omkring slutningen af ​​teenageårene og begyndelsen af ​​tyverne og efterfølgende falder kraftigt. Selvom alder-kriminalitetskurven betragtes som faktum, er de mekanismer, der driver den, stort set omstridte.

De to hovedteorier, udviklingsteori og livsløbsteori, har tilknytningsteori i deres oprindelse. Udviklingsperspektiver lægger vægt på rollen som barndomsoplevelser og argumenterer for, at dette kan bestemme kriminelle mønstre senere, dvs. personer, der blandt andet har forstyrret tilknytninger til barndommen, vil have en kriminel karriere, der fortsætter langt ud i voksenalderen. Life kursus perspektiver ikke helt benægte betydningen af barndomsoplevelser, men hævder, at udviklingsmæssige teori er for deterministisk i naturen. I stedet argumenterer de for, at fordi mennesker har handlefrihed, er hver fase af livets gang vigtig. Tidlige barndomsoplevelser er fortsat vigtige, omend inden for en ramme af kumulativ ulempe , og vedhæftninger senere i livet kan afgøre, om et individ sandsynligvis vil krænke eller ej.

Udviklingsperspektiver

Udviklingsperspektivet sigter mod at forklare alder-kriminalitetskurven ved to kvalitativt adskilte typer mennesker og deres adfærdsmæssige forløb; ungdomsbegrænset (dem, der starter deres kriminelle karriere i ungdomsårene og holder op med kriminalitet før voksenalderen) og livslang vedholdende (dem, der begynder antisocial adfærd i ungdomsårene og fortsætter denne kriminelle adfærd til voksenalderen).

Vedhæftningsteori er blevet brugt til at identificere forskelle mellem disse to baner. Livsnære vedholdende lovovertrædere starter med forstyrrede tilknytningsforhold i deres barndom, hvilket driver en uordnet personlighed og langsigtet asocial adfærd og kriminel karriere. I modsætning hertil har ungdomsbegrænsede lovovertrædere ikke forstyrrede familiebånd og beskrives som en sund præ-kriminel udvikling.

Livskursperspektiver

Livskursperspektivet argumenterer for, at enkeltpersoner ikke automatisk tildeles en kategori i en dobbelt taksonomi. I stedet er der ændringer inden for den enkelte kriminalitet på grund af menneskelig handlefrihed. Personer, der har usikre tilknytningsstile i barndommen, kan derfor senere skabe meningsfulde sociale bånd og derved afstå fra kriminalitet, hvilket tillader ændringer i kriminalitet på forskellige stadier af livets forløb.

Typer af lovovertrædelser

Da tidlige barndomsrelationer kan påvirke interpersonelle relationer gennem hele levetiden, er tilknytningsteori blevet anvendt i forskning i bestemte forbrydelser, især dem, der har tendens til at forekomme inden for tætte relationelle bånd.

Forstyrrede tilknytningsmønstre fra barndommen er blevet identificeret som en risikofaktor for vold i hjemmet. Disse forstyrrelser i barndommen kan forhindre dannelsen af ​​et sikkert tilknytningsforhold og igen påvirke en sund måde at håndtere stress på. I voksenalderen kan mangel på mestringsmekanismer resultere i intense konflikter, der resulterer i voldelig adfærd. Bowlbys teori om funktionel vrede siger, at børn signalerer til deres omsorgsperson, at deres tilknytningsbehov ikke bliver opfyldt ved brug af vred adfærd. Dette er blevet udvidet til at teoretisere, hvorfor vold i hjemmet opstår; en voksen med konsekvent oplevelse af usikker tilknytning kan bruge fysisk vold til at udtrykke, at deres tilknytningsbehov ikke opfyldes af deres partnere. Denne opfattelse af lav støtte fra partner er blevet identificeret som en stærk forudsigelse for mandlig vold. Andre forudsigere er blevet navngivet som opfattet mangel på moderlig kærlighed i barndommen, lavt selvværd. Det har også vist sig, at personer med en afvisende tilknytningsstil, ofte set i en antisocial/narcissistisk-narcissistisk undertype af gerningsmanden, har tendens til at være følelsesmæssigt krænkende såvel som voldelige. Personer i den grænseoverskridende/følelsesmæssigt afhængige undertype har træk, der stammer fra usikker tilknytning i barndommen og har en tendens til at have et højt niveau af vrede.

Det har vist sig, at seksualforbrydere har betydeligt mindre sikre moder- og faders tilknytninger sammenlignet med ikke-lovovertrædere, hvilket tyder på, at usikre tilknytninger i barndommen vedvarer til voksenalderen. I en nylig undersøgelse viste det sig, at 57% af seksualforbrydere havde en optaget tilknytningsstil. Der er også beviser, der tyder på, at undertyper af seksuel kriminalitet kan have forskellige tilknytningsstile. Afvisende personer har en tendens til at være fjendtlige over for andre og er mere tilbøjelige til at krænke voldeligt mod voksne kvinder. Derimod er der større sandsynlighed for, at misbrugere af børn har optaget tilknytningsstile, da tendensen til at søge godkendelse fra andre bliver forvrænget, og tilknytningsforhold bliver seksualiseret.

Praktiske anvendelser

Som en teori om socioemotionel udvikling har tilknytningsteori implikationer og praktiske anvendelser i socialpolitikken, beslutninger om børns omsorg og velfærd og mental sundhed.

Børnepasningspolitikker

Sociale politikker vedrørende pasning af børn var drivkraften i Bowlbys udvikling af tilknytningsteori. Vanskeligheden ligger i at anvende tilknytningskoncepter til politik og praksis. I 2008 erklærede CH Zeanah og kolleger, "Støtte til tidlige forhold mellem børn og forældre er et stadig mere fremtrædende mål for psykologer, samfundsbaserede tjenesteudbydere og beslutningstagere ... Tilknytningsteori og forskning har genereret vigtige fund vedrørende tidlig børns udvikling og ansporet oprettelse af programmer til støtte for tidlige forhold mellem børn og forældre. " Men det er et problem for mange familier at finde børnepasning af høj kvalitet, mens de er på arbejde eller i skolen. NIHD -undersøgelse viser, at dagtilbud i topklasse bidrager til sikre tilknytningsforhold hos børn.

Folk har kommenteret dette spørgsmål om, at "lovgivningsinitiativer, der afspejler højere standarder for legitimation og licensering af børnepasningsarbejdere, der kræver uddannelse i børns udvikling og tilknytningsteori og mindst et toårigt associeret uddannelsesforløb samt lønstigninger og øget statur til børnepasning stillinger ". Virksomheder bør implementere mere fleksible arbejdsordninger, der anerkender børnepasning som afgørende for alle dets medarbejdere. Dette omfatter revurdering af forældreorlovspolitikker. For mange forældre er tvunget til at vende tilbage til arbejdet for tidligt efter fødslen på grund af virksomhedens politik eller økonomiske nødvendighed. Uanset årsagen hæmmer dette tidlig forældres barnebinding. Ud over dette bør der være øget opmærksomhed på uddannelse og screening af børnepasningsarbejdere. I sin artikel, der gennemgik vedhæftningsteori, foreslog Sweeney blandt flere politiske konsekvenser, "lovgivningsinitiativer, der afspejler højere standarder for legitimation og licensering af børnepasningsarbejdere, der kræver uddannelse i børns udvikling og tilknytningsteori, og mindst et toårigt associeret uddannelsesforløb samt lønstigninger og øget statur til børnepasningsstillinger ”.

Historisk set havde tilknytningsteori betydelige politiske konsekvenser for indlagte eller institutionaliserede børn og børn i dagtilbud af dårlig kvalitet. Der er stadig kontroverser om, hvorvidt ikke-moderlig pleje, især i gruppemiljøer, har skadelige virkninger på den sociale udvikling. Det fremgår klart af forskning, at pleje af dårlig kvalitet medfører risici, men at de, der oplever alternativ pleje af god kvalitet, klarer sig godt, selvom det er svært at levere god kvalitet, individualiseret pleje i grupper.

Tilknytningsteori har betydning for bopæls- og kontakttvister og plejeforældres ansøgninger om at adoptere plejebørn. Tidligere, især i Nordamerika, var den teoretiske hovedramme psykoanalyse. Tilknytningsteorien har i stigende grad erstattet den og fokuserede således på kvaliteten og kontinuiteten i plejerforhold frem for økonomisk velvære eller automatisk forrang for en enkelt part, såsom den biologiske mor. Rutter bemærkede, at i Storbritannien siden 1980 har familierets domstole skiftet betydeligt for at erkende komplikationerne ved tilknytningsforhold. Børn har en tendens til at have tilknytningsforhold til både forældre og ofte bedsteforældre eller andre slægtninge. Domme skal tage højde for dette sammen med virkningen af ​​stedfamilier. Vedhæftningsteori har været afgørende for at fremhæve betydningen af ​​sociale relationer i dynamiske snarere end faste termer.

Tilknytningsteori kan også informere beslutninger, der træffes i socialt arbejde , især i humanistisk socialt arbejde ( Petru Stefaroi ) og retsprocesser om plejefamilie eller andre anbringelser. I betragtning af barnets tilknytningsbehov kan det hjælpe med at bestemme risikoniveauet ved placeringsmuligheder. Inden adoptionen ville skiftet fra "lukkede" til "åbne" adoptioner og betydningen af ​​søgen efter biologiske forældre forventes på grundlag af tilknytningsteori. Mange forskere på området var stærkt påvirket af det.

Klinisk praksis hos børn

Selvom tilknytningsteori er blevet en vigtig videnskabelig teori om socioemotionel udvikling med en af ​​de bredeste forskningslinjer inden for moderne psykologi, har den indtil for nylig været mindre brugt i klinisk praksis. Vedhæftningsteorien fokuserede på barnets opmærksomhed, når moderen er der, og de reaktioner, barnet viser, når moderen forlader, hvilket indikerede tilknytning og binding af moren og barnet. Opmærksomhedsterapien udføres, mens barnet fastholdes af terapeuterne, og de viste svar blev noteret. Testene blev udført for at vise barnets svar.

Dette kan dels skyldes mangel på opmærksomhed på klinisk anvendelse af Bowlby selv og dels på bredere betydninger af ordet 'tilknytning', der bruges blandt praktiserende læger. Det kan også delvis skyldes den forveksling af tilknytningsteori til de pseudovidenskabelige indgreb vildledende kendt som " tilknytningsterapi ".

Forebyggelse og behandling

I 1988 udgav Bowlby en række foredrag, der angav, hvordan tilknytningsteori og forskning kunne bruges til at forstå og behandle børn og familielidelser. Hans fokus for at skabe forandring var forældrenes interne arbejdsmodeller, forældres adfærd og forældrenes forhold til den terapeutiske intervenor. Løbende forskning har ført til en række individuelle behandlinger og forebyggelses- og interventionsprogrammer. Med hensyn til personlig udvikling blev børn fra alle aldersgrupper testet for at vise effektiviteten af ​​den teori, der bliver teoretiseret af Bowlby. De spænder fra individuel terapi til folkesundhedsprogrammer til interventioner designet til plejeplejersker. For spædbørn og yngre børn er fokus på at øge omsorgspersonens lydhørhed og følsomhed, eller hvis det ikke er muligt, placere barnet hos en anden omsorgsperson. En vurdering af tilknytningsstatus eller omsorgspersonens svar fra plejepersonalet er altid inkluderet, da tilknytning er en tovejsproces, der involverer tilknytningsadfærd og omsorgspersons respons. Nogle programmer er rettet mod plejeplejersker, fordi tilknytningsadfærd hos spædbørn eller børn med tilknytningsvanskeligheder ofte ikke fremkalder passende omsorgspersoners svar. Moderne forebyggelses- og indsatsprogrammer har vist sig at være vellykkede.

Reaktiv tilknytningsforstyrrelse og tilknytningsforstyrrelse

Et atypisk tilknytningsmønster anses for at være en egentlig lidelse, kendt som reaktiv tilknytningsforstyrrelse eller RAD, som er en anerkendt psykiatrisk diagnose ( ICD-10 F94.1/2 og DSM-IV-TR 313.89). Mod almindelig misforståelse er dette ikke det samme som 'uorganiseret tilknytning'. Det væsentlige træk ved reaktiv tilknytningsforstyrrelse er markant forstyrret og udviklingsmæssigt uhensigtsmæssig social relation i de fleste sammenhænge, ​​der begynder før fem år, forbundet med grov patologisk pleje. Der er to undertyper, den ene afspejler et uhæmmet tilknytningsmønster, den anden et inhiberet mønster. RAD er ikke en beskrivelse af usikre vedhæftede stilarter, uanset hvor problematiske disse stilarter kan være; i stedet betegner det mangel på alderssvarende tilknytningsadfærd, der kan se ud til at ligne en klinisk lidelse. Selvom udtrykket "reaktiv tilknytningsforstyrrelse" nu populært anvendes på opfattede adfærdsvanskeligheder, der falder uden for DSM- eller ICD-kriterierne, især på internettet og i forbindelse med den pseudo-videnskabelige tilknytningsterapi, menes "ægte" RAD at være sjælden.

"Tilknytningsforstyrrelse" er et tvetydigt udtryk, som kan referere til reaktiv tilknytningsforstyrrelse eller til de mere problematiske usikre tilknytningsstile (selvom ingen af ​​disse er kliniske lidelser). Det kan også bruges til at henvise til foreslåede nye klassifikationssystemer, der er fremsat af teoretikere på området, og bruges inden for tilknytningsterapi som en form for uvalideret diagnose. En af de foreslåede nye klassifikationer, "sikker baseforvrængning", har vist sig at være forbundet med traumatisering af plejepersonalet.

Klinisk praksis hos voksne og familier

Da tilknytningsteorien giver et bredt, vidtrækkende syn på menneskelig funktion, kan den berige en behandlers forståelse af patienter og det terapeutiske forhold frem for at diktere en bestemt behandlingsform. Nogle former for psykoanalysebaseret terapi til voksne-inden for relationel psykoanalyse og andre tilgange-inkorporerer også tilknytningsteori og mønstre.

Kritik

For at tilknytningsteori skal være levedygtig, må det antages, at tilknytningsadfærd er helt påvirket af ens miljø. En artikel fra 2016 fra Psychological Bulletin antyder, at ens tilknytning i vid udstrækning skyldes arvelighed . I et interview antyder Dr. Jerome Kagan også, at et barns adfærd i høj grad skyldes temperament , såvel som social klasse og kultur. Han udtaler videre: "Vedhæftning er en langt mindre populær forklaring i 2019 end i 1960'erne, og om 10 til 15 år vil det være sjældent at finde nogen, der forsvarer teorien. Det dør bare langsomt ... Ja, hvad der sker med dig i det første eller to år af livet har en effekt, men det er lillebittet. Hvis jeg tager et 1-årigt barn, der er sikkert knyttet, og forældrene dør, og barnet adopteres af en grusom plejeforælder, det barn er i problemer. Deres sikre tilknytning er ubrugelig. Når man tænker over det, er det fjollet, at man efter det første år med nogen tillid kunne forudsige, hvordan denne person kommer til at være om 20 år. Det er en latterlig idé. "

Vedhæftningsteori antyder ideen om en altomfattende etiket til beskrivelse af én person, men en undersøgelse fra Utah State fra 2013 antyder, at et individ kan have forskellige tilknytningsstile i forhold til forskellige mennesker. Undersøgelsen konkluderer yderligere, "Forholdet mellem far-barn og tilknytning til mor-barn var ikke signifikant. På samme måde var forholdet mellem børns temperament og forælder-barn tilknytning ikke signifikant. Også forældres tid væk fra deres barn var ikke en signifikant forudsigelse af tilknytning. " Tilknytningsteorimodeller er baseret på stressende situationer, og det fokuserer stærkt på tilknytning til moderen og værdsætter ikke så meget tilknytningerne til andre familiemedlemmer og kammerater. Salvador Minuchin foreslog, at tilknytningsteoriens fokus på mor-barn-forholdet ignorerer værdien i andre familiære påvirkninger: "Hele familien-ikke kun moderen eller den primære vicevært-herunder far, søskende, bedsteforældre, ofte fætre, tanter og onkler, er ekstremt ekstreme betydningsfuld i oplevelsen af ​​barnet ... Og alligevel, når jeg hører tilknytningsteoretikere tale, hører jeg ikke noget om disse andre vigtige figurer i et barns liv. "

I undersøgelsen af ​​forholdet mellem barndoms tilknytning og romantiske forhold konkluderede en undersøgelse fra 2013: "Den første variabel af tilknytning til forælder, sammenlignet med romantisk partner, havde en medium effektstørrelse. Dette ville tyde på, at tilknytningen til en forælder lejlighedsvis er forbundet med tilknytning til romantisk partner, men er ikke stærkt korreleret. " Yderligere variabler, der sammenligner forholdskvalitet/tilfredshed, omsorg/undgåelse og fremmedgørelse/angst, har ikke stærke sammenhænge.

Tilknytningsteori repræsenterer det vestlige middelklasseperspektiv og ignorerer de forskellige omsorgsværdier og praksis i størstedelen af ​​verden.

Se også

Noter

Referencer

Yderligere læsning

Bibliotekets ressourcer om vedhæftningsteori

Ressourcer i dit bibliotek Ressourcer på andre biblioteker