Chewa sprog - Chewa language

Chewa
Nyanja
Chichewa, Chinyanja
Indfødt til Malawi , Zambia , Mozambique , Zimbabwe
Område Sydøstafrika
Etnicitet Chewa
Indfødte talere
12 millioner (2007)
Latin (Chewa
-alfabet ) Mwangwego Chewa -punktskrift
Officiel status
Officielt sprog på
 Malawi
Anerkendt minoritetssprog
i
Sprogkoder
ISO 639-1 ny
ISO 639-2 nya
ISO 639-3 nya
Glottolog nyan1308
N.30 (N.31, N.121)
Lingasfære 99-AUS-xaa – xag
Chewa map.svg
Områder, hvor Chewa er det dominerende sprog (lilla). Fast grøn betyder en nation, hvor Chewa er et officielt sprog, stribet grønt betyder en nation, hvor Chewa er et anerkendt mindretalssprog.
Denne artikel indeholder IPA fonetiske symboler. Uden ordentlig understøttelse af gengivelse kan du se spørgsmålstegn, bokse eller andre symboler i stedet for Unicode -tegn. For en introduktion til IPA -symboler, se Hjælp: IPA .
En Nyanja -højttaler fra nær Lusaka, optaget i Sydafrika

Chewa (også kendt som nyanja , / n j æ n ə / ) er en bantu sprog tales i store dele af det sydlige , sydøstlige og østlige Afrika , nemlig landene i Malawi og Zambia , hvor det er et officielt sprog , og Mozambique og Zimbabwe, hvor det er et anerkendt mindretalssprog. Den navneord klasse præfiks chi- bruges til sprog, så sproget normalt kaldes Chichewa og Chinyanja (stavet Cinianja i Mozambique). I Malawi blev navnet officielt ændret fra Chinyanja til Chichewa i 1968 efter påstand fra præsident Hastings Kamuzu Banda (selv af Chewa -folket ), og dette er stadig det navn, der oftest bruges i Malawi i dag. I Zambia er sproget generelt kendt som Nyanja eller Cinyanja/Chinyanja '(sprog) i søen' (henviser til Malawisøen ).

Chewa tilhører den samme sproggruppe ( Guthrie Zone N ) som Tumbuka , Sena og Nsenga .

Fordeling

Chewa er det mest kendte sprog i Malawi , der hovedsagelig tales i landets centrale og sydlige regioner. "Det er også et af de syv officielle afrikanske sprog i Zambia , hvor det mest tales i den østlige provins og Lusaka -provinsen (Lusaka Nyanja -dialekten). Det tales også i Mozambique , især i provinserne Tete og Niassa , som såvel som i Zimbabwe, hvor det ifølge nogle skøn rangerer som det tredje mest udbredte lokale sprog efter Shona og Northern Ndebele . " Det var et af de 55 sprog på Voyager -rumfartøjet .

Historie

Chewa var en gren af maravifolkene , der boede i den østlige provins i Zambia og i det nordlige Mozambique så langt sydpå som floden Zambezi fra 1500 -tallet eller tidligere.

Selve navnet "Chewa" (i formen Chévas ) blev først registreret af António Gamitto , som i en alder af 26 år i 1831 blev udnævnt til næstkommanderende for en ekspedition fra Tete til kong Kazembes hof i det, der nu er Zambia. Hans rute tog ham gennem landet Undi vest for Dzalanyama-bjergene, over et hjørne af det nuværende Malawi og videre til Zambia. Senere skrev han en beretning med nogle etnografiske og sproglige noter og ordforråd. Ifølge Gamitto var Malawi eller Maravi -folket ( Maraves ) dem, der blev styret af kong Undi syd for Chambwe -strømmen (ikke langt syd for den nuværende grænse mellem Mozambique og Zambia), mens Chewa levede nord for Chambwe.

En anden, mere omfattende liste over 263 ord og sætninger i sproget blev lavet af den tyske missionær Sigismund Koelle, der arbejdede i Sierra Leone i Vestafrika, interviewede omkring 160 tidligere slaver og optog ordforråd på deres sprog. Han offentliggjorde resultaterne i en bog kaldet Polyglotta Africana i 1854. Blandt andre slaver var en Mateke, der talte det, han kalder "Maravi". Matekes sprog er klart en tidlig form for Nyanja, men på en sydlig dialekt. Eksempelvis var udtrykket zaka ziwiri "to år" i Matekes tale dzaka dziŵiri , hvorimod det for Johannes Rebmanns informant Salimini, der kom fra Lilongwe -regionen, var bzaka bziŵiri . Den samme dialektforskel overlever i dag i ordet dzala eller bzala "(at) plante".

Bortset fra de få ord, der blev registreret af Gamitto og Koelle, blev den første omfattende registrering af Chewa -sproget lavet af Johannes Rebmann i hans Dictionary of the Kiniassa Language , udgivet i 1877, men skrevet i 1853–4. Rebmann var en missionær bosat i nærheden af ​​Mombasa i Kenya, og han fik sine oplysninger fra en malawisk slave, kendt under det swahilianske navn Salimini, som var blevet taget til fange i Malawi cirka ti år tidligere. Salimini, der kom fra et sted kaldet Mphande tilsyneladende i Lilongwe -regionen, bemærkede også nogle forskelle mellem hans egen dialekt, som han kaldte Kikamtunda , "plateauets sprog" og Kimaravi -dialekten, der blev talt længere sydpå; for eksempel gav Maravi navnet mombo til træet, som han selv kaldte kamphoni .

Den første grammatik, A Grammar of the Chinyanja language as spoken at Lake Nyasa with Chinyanja – English and English – Chinyanja vocabulary , blev skrevet af Alexander Riddel i 1880. Yderligere tidlige grammatikker og ordforråd inkluderer A grammatik i Chinyanja, et sprog der tales i British Central Afrika, ved og ved bredden af ​​Nyasa -søen af George Henry (1891) og ME Woodward's A vocabulary of English – Chinyanja and Chinyanja – English: as spoken at Likoma, Lake Nyasa (1895). Hele Bibelen blev oversat til Likoma Island -dialekten Nyanja af William Percival Johnson og udgivet som Chikalakala choyera: ndicho Malangano ya Kale ndi Malangano ya Chapano i 1912. En anden bibeloversættelse, kendt som Buku Lopatulika ndilo Mau a Mulungu , blev lavet i en mere standard Central Region-dialekt omkring 1900-1922 af missionærer fra den hollandske reformerede mission og Skotlands kirke ved hjælp af nogle malawiere. Denne er for nylig (2016) genudgivet i en revideret og let moderniseret version.

En anden tidlig grammatik, der koncentrerede sig om Kasungu -dialekten i sproget, var Mark Hanna Watkins ' A Grammar of Chichewa (1937). Denne bog, den første grammatik i ethvert afrikansk sprog, der blev skrevet af en amerikaner, var et samarbejde mellem en ung sort ph.d. -studerende og en ung studerende fra Nyasaland, der studerede i Chicago, Hastings Kamuzu Banda , der i 1966 skulle blive den første præsident i Republikken Malawi. Denne grammatik er også bemærkelsesværdig, fordi den var den første til at markere tonerne i ordene.

I de senere år har sproget ændret sig betydeligt, og der er vokset en dikotomi mellem landsbyernes traditionelle Chichewa og byboernes sprog.

Fonologi

Vokaler

Chewa har fem vokallyde: / a, ɛ, i, ɔ, u / ; disse er skrevet a , e , i , o , u . Nogle gange findes lange eller dobbelte vokaler, f.eks. Áákúlu 'store' (klasse 2), kufúula 'at råbe'. Når et ord kommer for enden af ​​en sætning, har dets næstsidste vokal en tendens til at blive forlænget, bortset fra navne og ord, der ikke er Chewa, såsom Muthárika eller ófesi , hvor den næstsidste vokal altid forbliver kort. Det tilføjede 'u' eller 'i' i lånte ord såsom láputopu 'bærbar computer' eller íntaneti 'internet' har en tendens til at være tavs eller knap udtalt.

Konsonanter

Chewa -konsonanter kan være almindelige (dvs. efterfulgt af en vokal), labialiseret (dvs. efterfulgt af w ) eller palataliseret (dvs. efterfulgt af eller kombineret med y ):

  • ba , kha , ga , fa , ma , sa osv.
  • BWA , khwa , GWA , FWA , mwa , sva etc.
  • bza , tcha , ja , fya , nya , sha osv.

I denne ordning, i stedet for afen er taget af den palatalised affricate BZA , og stedet for Gya er taget af ja , og sya erstattes af sha .

En anden måde at klassificere konsonanterne på er efter, om de er stemme, stemme, aspireret, nasal eller tilnærmelsesvis :

  • ba , da , ga
  • pa , ta , ka
  • pha , tha , kha
  • ma , na , ng'a
  • wa , la , ja

Stemte og opsugede konsonanter samt [f] og [s] kan også gå forud for en homorganisk nasal:

  • mba , ngwa , nja , mva , nza osv.
  • mpha , nkhwa , ntcha , mfa , nsa osv.

De mulige konsonantkombinationer kan således arrangeres på et bord som følger:

Tabel over Chewa -konsonanter
udtrykt uden stemmer aspireret nasaliseret stemme nasaliseret aspireret nasal tilnærmelsesvis
labial ba
/ɓ /
pa
/p /
pha
/pʰ /
mba
/ᵐb /
mpha
/ᵐpʰ /
ma
/m /
( ŵa )
/β /
bwa
/ɓʷ /
pwa
/pʷ /
phwa
/pʷʰ /
mbwa
/ᵐbʷ /
mphwa
/ᵐpʷʰ /
mwa
/mʷ /
wa
/w /
bza
/bʒʲ /
pya
/pʲ /
psa
/pʃʲ /
mbza
/ᵐbzʲ /
mpsa
/ᵐpsʲ /
mya
/mʲ /
tandlæge da
/ɗ /
ta
/t /
tha
/tʰ /
id
/ ⁿd /
ntha
/ⁿtʰ /
na
/n /
la/ra
/ɽ/
dwa
/ɗʷ /
to
/tʷ /
thwa
/tʷʰ /
ndwa
/ⁿdʷ /
nthwa
/ⁿtʷʰ /
lwa/rwa
/ɽʷ/
dya
/ɗʲ /
tya
/tʲ /
thya
/tʲʰ /
ndya
/ⁿdʲ /
nthya
/ⁿtʲʰ /
nya
/nʲ /
velar/ palatal ga
/g /
ka
/k /
kha
/kʰ /
fra
//g /
nkha
/ᵑkʰ /
ng'a
/ŋ /
gwa
/gʷ /
kwa
/kʷ /
khwa
/kʷʰ /
ngwa
/ᵑgʷ /
nkhwa
/ᵑkʷʰ /
ng'wa
/ŋʷ /
ja
/d͡ʒ /
cha
/t͡ʃ /
tcha
/t͡ʃʰ /
nja
/ⁿd͡ʒ /
ntcha
/ⁿt͡ʃʰ /
ja
/j /
labio-dental va
/v /
fa
/f /
mva
/ᶬv /
mfa
/ᶬf /
vwa
/vʷ /
fwa
/fʷ /
(vya)
/vʲ /
(fya)
/fʲ /
sibilant za
/z /
sa
/s /
nza
/ⁿz /
NSA
/ ⁿs /
zwa
/zʷ /
sva
/ S /
nzwa
/ⁿzʷ /
nswa
/ⁿsʷ /
(zya)
/zʲ ~ ʒ /
sha
/ʃ /
affricate dza
/d͡z /
tsa
/t͡s /
(ndza)
/ⁿd͡z /
(dzwe)
/d͡zʷ /
tswa
/t͡sʷ /
glottal ( ha )
/h /

Stavemåden, der bruges her, er den, der blev introduceret i 1973, som er den, der generelt er i brug i Malawi på nuværende tidspunkt, og erstatter Chinyanja -ortografireglerne fra 1931.

Noter om konsonanterne

  • I de fleste ord udtales Chewa b og d (når de ikke er prenasaliseret ) implosivt ved at sutte lidt. Der er dog også en eksplosiv b og d , der for det meste findes i fremmede ord, såsom bála 'bar', yôdúla 'dyr' (fra afrikansk duur ) (i modsætning til den implosive b og d i indfødte ord som bála 'sår 'og yôdúla ', der skærer '). Et eksplosivt d findes også i kudínda 'for at stemple (et dokument)' og mdidi 'sikkert trin'.
  • De afrikate lyde bv og pf blev tidligere almindeligt hørt, men erstattes nu generelt med v og f , f.eks. (B) vúto 'problem', (p) fúpa 'bone'. I Mtanthauziramawu wa Chinyanja -ordbogen produceret af University of Malawi bruges stavemåderne bv og pf ikke i nogen af ​​overordene, men bv bruges to eller tre gange i definitionerne.
  • Kombinationen bz beskrives af Atkins som et "alveolar-labialiseret frikativ". Kombinationen lyder omtrent som [bʒ] eller [bʒʲ] . På samme måde udtales ps omtrent som [pʃ] eller [pʃʲ] .
  • Lydene skrevet ch , k , p og t udtales mindre tvangsmæssigt end de engelske ækvivalenter og generelt uden aspiration. Stevick bemærker, at i afslappet tale erstattes de tre første undertiden med de stemmede frikativer [ʒ] , [ɣ] og [β] , og t kan høres som en stemt flap. I kombinationen -ti (f.eks. Angáti? 'Hvor mange') kan t let aspireres.
  • h bruges også i Chewa, men for det meste kun i lånord såsom hotéra 'hotel', hátchi 'hest', mswahála 'månedlig godtgørelse givet til høvdinge'.
  • j beskrives af Scotton og Orr som udtalt "noget mere fremad i munden" end på engelsk og som lydende "et sted mellem en engelsk d og j ".
  • l og r er det samme fonem, der repræsenterer et retroflex -tryk [ɽ] , omtrent mellem [l] og [r] . Ifølge de officielle stavebestemmelser er lyden skrevet som 'r' efter 'i' eller 'e', ​​ellers 'l'. Det er også skrevet med 'l' efter et præfiks, der indeholder 'i', som på lilíme 'tunge'.
  • m er stavelse [m̩] i ord, hvor det stammer fra mu , f.eks. m'balé 'relativ' (3 stavelser), mphunzitsi 'lærer' (4 stavelser), anáḿpatsa 'han gav ham' (5 stavelser). I klasse 9 -ord, f.eks. Mphátso 'gave', mbale 'plade' eller mfíti 'heks', og også i klasse 1 -ordet mphaká 'kat', udtales m meget kort og danner ikke en separat stavelse . I den sydlige regions dialekter i Malawi udtales stavelsen m i ord som mkángo 'løve' på en homorganisk måde, dvs. [ŋ̍.ká.ᵑɡo] (med tre stavelser), men i Centralregionen udtales det som det er skrevet, dvs. [m̩.ká.ᵑɡo] .
  • n , i kombinationer som nj , ntch , nkh osv., assimileres til følgende konsonant, det vil sige, at det udtales [ɲ] eller [ŋ] efter behov. Med ord fra klasse 9, såsom njóka 'slange' eller nduná 'minister', udtales det meget kort som en del af den følgende stavelse. Imidlertid kan [n] også være pensum, når den er kontraheret fra ndi 'det er' eller ndí 'og' f.eks. Ń'kúpíta 'og at gå'; også i fjerntiden fortid, f.eks. ankápítá 'han plejede at gå'. I nogle lånte ord som f.eks. Bánki eller íntaneti kan kombinationerne nk og nt med ikke-stavelsesord n findes, men ikke i indfødte ord.
  • ng udtales [ŋg] som med 'finger' og ng ' udtales [ŋ] som i' sanger '. Begge disse konsonanter kan forekomme i begyndelsen af ​​et ord: ngoma ' kudu ', ng'ombe 'ko eller okse '.
  • w i kombinationerne awu , ewu , iwu , owa , uwa (f.eks. mawú 'stemme', msewu 'vej', liwú 'lyd', lowa 'indtast', duwa 'blomst') selvom ofte skrevet generelt ikke udtales. Kombinationer som gwo eller mwo findes ikke; således ngwábwino (forkortelse for ndi wábwino ) 'han er god', men ngóípa (forkortelse for ndi wóípa ) 'han er dårlig'; mwalá 'sten' men moto 'brand'.
  • ŵ , en "tæt læbe-afrundet [w] med tungen i close-i position", blev tidligere brugt i Central Region dialekter, men bliver nu sjældent hørt, normalt erstattet af 'w'. ("Det er tvivlsomt, om de fleste talere har [β] i deres foneminventar" (Kishindo).) Symbolet 'ŵ' er generelt udeladt i aktuelle publikationer såsom aviser. I de dialekter, der bruger lyden, findes den kun før a, i og e, mens den før o og u bliver [w] . For nogle lingvister (f.eks. Watkins) lyder det som det spanske [β] .
  • zy (som i zyoliká 'være på hovedet som en flagermus') kan udtales [ʒ] .

Toner

Som de fleste andre Bantu -sprog er Chewa et tonesprog ; det vil sige, at stavelsernes tonehøjde (høj eller lav) spiller en vigtig rolle i den. Tone bruges på forskellige måder i sproget. Først og fremmest har hvert ord sit eget tonemønster, for eksempel:

  • munthu [mu.ⁿtʰu] 'person' (lav, lav)
  • gal ú [ɡă.ɽú] 'hund' (stiger, høj)
  • mb ú zi [ᵐbû.zi] 'ged' (faldende, lav)
  • ch í manga [t͡ʃí.ma.ᵑɡa] 'majs' (høj, lav, lav)

Normalt er der kun en høj tone i et ord (generelt på en af ​​de sidste tre stavelser) eller ingen. I sammensatte ord kan der imidlertid være mere end én høj tone, for eksempel:

  • ch á kúdy á [t͡ʃá.kú.ɗʲá] 'mad' (høj, høj, høj; afledt af chá + kudyá , 'en ting at spise')

En anden vigtig brug af tone er i verbet. Hver tidsperspektiv af verbet har sit eget karakteristiske tonemønster (negative tider har normalt et andet mønster end positive). For eksempel har den nuværende vane høje toner på den første stavelse og den næstsidste, de andre stavelser er lave:

  • nd í -ma -thand í za 'jeg (normalt) hjælper'
  • nd í -ma -p í ta 'Jeg (normalt) går'

Den seneste tids fortløbende og nuværende kontinuerlige har derimod en tone på den tredje stavelse:

  • ndi-ma-th á ndiza 'Jeg hjalp'
  • ndi-ma-p í ta 'jeg skulle'
  • ndi-ku-th á ndiza 'Jeg hjælper'
  • ndi-ku-p í ta 'jeg går'

Toner kan også angive, om et verbum bruges i en hovedklausul eller i en afhængig klausul, f.eks. En relativ klausul:

  • sabatá yatha 'ugen er slut'
  • sabatá y á tha 'den uge, der er slut (dvs. i sidste uge)'

En tredje anvendelse af toner i Chewa er at vise frasering og sætning intonation . For eksempel, umiddelbart før en pause midt i en sætning, har højttalerens stemme en tendens til at rejse sig; denne stigning omtales som en grænsetone . Andre intonationale toner høres undertiden, for eksempel en stigende eller faldende tone i slutningen af ​​et ja-nej-spørgsmål.

Grammatik

Substantiv klasser

Chewa-navneord er for nemheds skyld opdelt i et antal klasser, der omtales af malawierne selv ved navne som "Mu-A-", men af ​​Bantu-specialister med tal som "1/2", svarende til klasserne i andre Bantu -sprog . Konventionelt grupperes de i par i ental og flertal. Imidlertid er uregelmæssige parringer også mulige, især med lånord; for eksempel har bánki 'bank', der tager overenskomster i klasse 9 i ental, en flertal mabánki (klasse 6).

Når man tildeler substantiver til en bestemt klasse, bruges oprindeligt substantivet præfiks. Hvor der ikke er noget præfiks, eller hvor præfikset er tvetydigt, bruges overenskomsterne (se nedenfor) som en vejledning til substantivklassen. For eksempel er katúndu 'besiddelser' sat i klasse 1, da det tager klasse 1 demonstrative uyu 'dette'.

Nogle substantiver tilhører kun en klasse, f.eks. Tomáto 'tomat (es)' (klasse 1), mowa 'øl' (klasse 3), malayá 'shirt (s)' (klasse 6), udzudzú 'myg (es)' ( klasse 14), og skifter ikke mellem ental og flertal. På trods af dette kan sådanne ord stadig tælles, hvis det er relevant: tomáto muwíri 'to tomater', mowa uwíri 'to øl', malayá amódzi 'en skjorte', udzudzú umódzi 'en myg'.

Klasse 11 (Lu-) findes ikke i Chewa. Ord som lumo 'barbermaskine' og lusó 'dygtighed' anses for at tilhøre klasse 5/6 (Li-Ma-) og tager den klasse.

  • Mu-A- (1/2): munthu pl. anthu 'person'; mphunzitsi pl. aphunzitsi 'lærer'; mwaná pl. aná 'barn' (1a/2): galú pl. agalú 'hund'. Klasse 1a refererer til substantiver, der ikke har noget m- præfiks. Flertallet a- bruges kun til mennesker og dyr. Det kan også bruges til respekt, f.eks. Aphunzitsi áthu 'vores lærer' (1a/6): kíyi pl. makíyi 'nøgle'; gúle pl. magúle 'dans' (1a): tomáto 'tomat (er)'; katúndu 'bagage, møbler'; feteréza 'gødning' (ingen pl.)
      
      
      
      
  • Mu-Mi- (3/4): mudzi pl. midzi 'landsby'; mténgo pl. miténgo 'træ'; moyo pl. miyoyo 'liv'; msika pl. misika 'landsby' (3): mowa 'øl'; móto 'brand'; bowa 'champignon (er)' (ingen pl.)
      
  • Li-Ma- (5/6): dzína pl. maína 'navn'; vúto pl. mavúto 'problem'; khásu pl. makásu 'hakke'; díso pl. masó 'øje' Ofte bliver den første konsonant blødgjort eller udeladt i flertal i denne klasse. (6): madzí 'vand', mankhwála 'medicin', maló 'sted' (ingen sg.)
      
      
  • Chi-Zi- (7/8): chinthu pl. zinthu 'ting'; chaká pl. zaká 'år' (7): chímanga 'majs'; chikóndi 'kærlighed' (ingen pl.)
      
  • I-Zi- (9/10): nyumbá pl. nyumbá 'hus'; mbúzi pl. mbúzi 'ged' (10): ndevu 'skæg'; ndíwo 'nydelse'; nzerú 'intelligens' (ingen sg.) (9/6): bánki pl. mabánki 'bank'
      
      
  • Ka-Ti- (12/13): kamwaná pl. tianá 'baby'; kanthu pl. tinthu 'small thing' (12): kasamalidwe 'metode til at passe på'; kavinidwe 'måde at danse' (ingen pl.) (13): tuló 'søvn' (ingen sg.)
      
      
  • U-Ma- (14): usíku 'night time'; ulimi 'landbrug'; udzudzú 'myg (es)' (ingen pl.) (14/6): utá pl. mautá 'bue'
      

Infinitiv klasse:

  • Ku- (15): kuóna 'at se, se'

Lokative klasser:

  • Pa- (16): pakamwa 'mund'
  • Ku- (17): kukhosi 'hals'
  • Mu- (18): mkamwa 'inde i munden'

Concords

Pronominer, tillægsord og verber skal vise overensstemmelse med substantiver i Chichewa. Dette gøres ved hjælp af præfikser, for eksempel:

  • Uyu ndi mwaná wángá 'dette er mit barn' (klasse 1)
  • Awa ndi aná ángá 'dette er mine børn' (klasse 2)
  • Ichi ndi chímanga chánga 'dette er min majs' (klasse 7)
  • Iyi ndi nyumbá yángá 'this is my house' (klasse 9)

Klasse 2 (flertal i klasse 1) bruges ofte til respekt, når der henvises til ældste. Ifølge Corbett og Mtenje vil et ord som bambo 'far', selvom det er ental, tage flertalsoverenskomster (f.eks. Bambo a nga akuyenda, ndiku wa ona 'min far går, jeg ser ham'); de bemærker, at at bruge ental objektmarkøren -mu- ville være 'groft uhøfligt'.

De forskellige præfikser er vist i nedenstående tabel:

Tabel over Chewa -aftaler
navneord engelsk det her at pron underlægge objekt num rem af af+vb Andet adj
1 mwaná barn uyu uyo ja- en- mú/ḿ- m/(mu)- uja wó- wína wám-
2 aná børn afventer awo ó- en- -á/wá- en- aja en ó- éna áa-
3 mutú hoved uwu uwo wó- u- -ú- u- uja wó- wína wau-
4 mitú hoveder iyi iyo jo- jeg- -í/yí- jeg- ija ja jo- i en yái-
5 díso øje ili ilo ló- li- -lí- li- lija ló- lína láli-
6 masó øjne afventer awo ó- en- -wá- en- aja en ó- éna áa-
7 chaká år ichi icho chó- chi- -chí- chi- chija chá chó- Kina cháchi-
8 zaká flere år izi izo z ó- zi- -zí- zi- zija zó- zína zázi-
9 nyumbá hus iyi iyo jo- jeg- -í/yí- jeg- ija ja jo- i en yái-
10 nyumbá huse izi izo zó- zi- -zí- zi- zija zó- zína zázi-
12 kamwaná baby aka ako kó- ka- -ká- ka- kaja kó- kéna káka-
13 tianá babyer iti ito til- ti- -tí- ti- tija til- tína táti-
14 utá sløjfe uwu uwo wó- u- -ú- u- uja wó- wína wáu-
15 kugúla at købe uku uko kó- ku- -kú- ku- kuja kwá kó- kwína kwáku-
16 pansí under apa apo pó- pa- -po pa- paja pó- péna pápa-
17 kutsogoló foran uku uko kó- ku- -ko ku- kuja kwá kó- kwína kwáku-
18 mkatí inde umu umo mó- m/mu- -mo m/mu- muja mwá mó- mwína mwám'-

Der er 17 forskellige substantivklasser, men fordi nogle af dem deler enighed, er der faktisk kun 12 forskellige sæt præfikser.

Eksempler på brug af concords

I nedenstående eksempler er overenskomsterne hovedsageligt illustreret med substantiver fra klasse 1 og 2.

Demonstrationer 'dette' og 'det'

  • uyu ndaní? 'hvem er det?'; venter du? 'hvem er disse?' (eller: 'hvem er denne herre?' (respektfuld))
  • mwaná uyu ( mwanáyu ) 'dette barn'; aná awa ( anáwa ) 'disse børn'
  • mwaná uyo ( mwanáyo ) 'det barn'; aná awo ( anáwo ) 'de børn'

De forkortede former er mere almindelige.

Pronominal , (w) ó osv.

Præfikset af en understøttende vokal, eller ved 'med' eller ndi 'det er', gør disse pronomenene 'han/hun' og 'de':

  • iyé 'han/hun'; iwó 'de' (eller 'han/hun' (respektfuld))
  • náye 'med ham/hende'; náwo 'med dem' (eller 'med ham/hende' (respektfuld))
  • ndiyé 'det er han/hun'; ndiwó 'det er de'

For andre klasser end klasse 1 og 2 bruges en demonstrativ i stedet for et fritstående pronomen, for eksempel i klasse 6 ichi eller icho . Men der findes former, der er præfikseret af ná- og ndi- såsom nácho og ndichó .

yénse , yékha , yémwe

De tre pronominale tillægsord yénse 'alle', yékha 'alene', yémwe 'den samme' (eller 'hvem') har de samme pronominale aftaler yé- og (w) ó- , denne gang som præfikser:

  • Maláwi yénse 'hele Malawi'
  • aná ónse 'alle børnene'
  • yékha 'på egen hånd'
  • ókha 'på egen hånd'
  • mwaná yemwéyo 'det samme barn'
  • aná omwéwo 'de samme børn'

I klasse 2 og 6 bliver ó- ofte wó- (f.eks. Wónse for ónse osv.).

Det almindeligt anvendte ord álíyensé 'hver' er sammensat af verbet áli 'hvem er' og yénse 'alt'. Begge dele af ordet har overensstemmelse:

  • mwaná álíyensé 'hvert barn'
  • aná awíri álíonsé 'hvert andet barn'
  • nyumbá ílíyonsé 'hvert hus' (klasse 4)
  • chaká chílíchonsé 'hvert år' (klasse 7)

Emne præfiks

Som med andre Bantu -sprog har alle Chewa -verber et præfiks, der stemmer overens med emnet for verbet. I moderne Chewa er klasse 2-præfikset (tidligere ŵa- ) blevet a- , identisk med præfikset i klasse 1:

  • mwaná ápita 'barnet vil gå'; aná ápita 'børnene vil gå'

Den perfekte tid ( wapita 'han/hun er gået', apita 'de er gået') har andre emne præfikser end de andre tider (se nedenfor).

améne 'hvem'

Det relative pronomen améne 'who' og demonstrative améneyo bruger de samme præfikser som et verbum:

  • mwaná améne 'barnet der'
  • aná améne 'børnene der'
  • mwaná améneyo 'det barn'
  • aná aménewo 'de børn'
  • nyumbá iméneyo 'det hus'
  • nyumbá ziménezo 'disse huse'

Objektinfix

Brugen af ​​en objektinfix er ikke obligatorisk i Chewa (f.eks. Betyder ndagula 'jeg har købt (dem)'). Hvis den bruges, kommer den umiddelbart før verbets rod og er enig med objektet:

  • ndamúona 'Jeg har set ham/hende'; ndawáona 'Jeg har set dem' (undertiden forkortet til ndaáona ).

Objektinfixet for klasse 16, 17 og 18 erstattes normalt med et suffiks: ndaonámo 'jeg har set inde i det'.

Den samme infiks med verber med det applikative suffiks -ira repræsenterer det indirekte objekt, f.eks. Ndamúlembera 'Jeg har skrevet til ham'.

Numeriske overenskomster

Numerkoncords bruges med tal -módzi 'en', -wíri 'to', -tátu 'tre', -náyi 'fire', -sanu 'fem' og ordene -ngáti? 'hvor mange', -ngápo 'flere':

  • mwaná mmódzi 'et barn'; aná awíri 'to børn'; aná angáti? 'hvor mange børn?'

Klasse 1-præfikset m- bliver mu- før -wiri : tomáto muwíri 'to tomater'.

Tallet khúmi 'ti' har ingen overensstemmelse.

Demonstrativer uja og uno

De demonstrative pronomen uja 'at du kender' og uno 'denne vi er i' tager overenskomsterne u- og a- i klasse 1 og 2. Af semantiske årsager er klasse 1 uno sjælden:

  • mwaná uja 'det barn (det du kender)'; aná aja 'de børn' (dem du kender)
  • mwezí uno 'denne måned (vi er i)' (klasse 3); masíkú ano 'disse dage'; ku Maláwí kuno 'her i Malawi (hvor vi er nu)' (klasse 17).

Perfekt spændt emne præfiks

De samme aftaler w- (afledt af u- ) og a- , kombineret med vokalen a , gør emnet præfiks for den perfekte tid. I flertallet aa kombineres i en enkelt vokal:

  • mwaná wapita 'barnet er gået; aná apita 'børnene er gået'

Besiddende enighed

Overenskomsterne w- (afledt af u- ) og a- findes også i ordet á 'af':

  • mwaná wá Mphátso 'Mphatsos barn'; aná á Mphátso 'Mphatsos børn'

De samme overenskomster bruges i besiddende adjektiv -ánga 'min', -áko 'din', -áke 'hans/hendes/dens/deres', -áthu 'vores', -ánu 'din (flertal eller respektfuld ental), - áwo 'deres'/'hans/hende' (respektfuld):

  • mwaná wángá 'mit barn'; aná ángá 'mine børn'

-áwo 'deres' bruges kun af mennesker ( -áke bruges til ting).

'of' kan kombineres med substantiver eller adverbier til at lave adjektiver:

  • mwaná wánzérú 'et intelligent barn'; aná ánzérú 'intelligente børn'
  • mwaná ábwino et godt barn '; aná ábwino 'gode børn'

På samme måde kombineres 'of' med ku- af infinitiv til at lave verbale adjektiver. + ku- forkortes normalt til wó- , undtagen hvor verbet root er monosyllabisk:

  • mwaná wókóngola 'et smukt barn'; aná ókóngola 'smukke børn'
  • mwaná wákúbá 'et tyvende barn'; aná ákúbá 'tyvende børn'

-ína 'andet' og -ení -éní 'ægte'

De samme w- og a- afstemninger findes med ordene -ína 'andet' og -ení-éní 'ægte'. I kombination med disse ord konverteres flertalsbetingelsen a- til e- :

  • mwaná wína 'et bestemt barn, et andet barn'; aná éna 'visse børn, andre børn'
  • mwaná weníwéní 'et rigtigt barn'; aná eníéní 'rigtige børn'

Adjektiver med dobbelt præfiks

Visse adjektiver ( -kúlu 'stor', -ng'óno 'lille'; -(a) múna 'han', -kázi 'hun'; -táli 'lang', 'høj', -fúpi 'kort'; -wisi 'frisk') har et dobbelt præfiks, der kombinerer den possessive concord ( wá- ) og tallet concord ( m- eller mw- ):

  • mwaná wáḿkúlu 'et stort barn'; aná áákúlu 'store børn'
  • mwaná wáḿng'óno 'et lille barn'; aná ááng'óno 'små børn'
  • mwaná wámwámúna 'et mandligt barn'; aná áámúna 'mandlige børn'
  • mwaná wáḿkázi 'et kvindeligt barn'; aná áákázi 'kvindelige børn'

Historiske ændringer

Tidlige ordbøger, som f.eks. Rebmann og Scott og Hetherwick, viser, at antallet af overenskomster tidligere var større. Følgende ændringer er sket:

  • Klasse 2 havde tidligere enighed ŵa- (f.eks. Ŵanthu aŵa 'disse mennesker'), men dette er nu blevet a- for de fleste talere.
  • Klasse 8, der tidligere brugte dzi- (sydlige region) eller bzi/bvi/vi- (centralregion) (f.eks. Bzaká bziŵíri 'to år'), har nu vedtaget overensstemmelse fra klasse 10.
  • Klasse 6, tidligere med ya- concords (f.eks. Mazira aya 'disse æg'), har nu klasserne i klasse 2.
  • Klasse 11 ( lu- ) var allerede blevet assimileret til klasse 5, selv i det 19. århundrede, selvom den stadig findes på nogle dialekter af nabosproget Tumbuka .
  • Klasse 14, tidligere med bu- concords (f.eks. Ufá bwángá 'mit mel'), har nu de samme concords som klasse 3.
  • Klasse 13 ( ti- ) havde tu- i Rebmanns tid (f.eks. Tumpeni utu 'disse små knive'). Dette præfiks overlever stadig i ord som tuló 'søvn'.

Derudover har klasse 4 og 9 og klasser 15 og 17 identiske overenskomster, så det samlede antal konkordssæt (ental og flertal) er nu tolv.

Verber

Dannelse af tider

Tider i Chichewa differentieres på to måder, ved deres anspændt-markør (eller tense- infix-typen ), og ved deres tonale mønster. Nogle gange har to tider den samme spændingsmarkør og adskiller sig i deres tonemønster alene. I de følgende eksempler er spændingsmarkøren understreget:

  • ndi- ku -gúla 'Jeg køber'
  • ndí- ma -gúla 'jeg plejer at købe'
  • ndi- ma -gúla 'jeg købte', 'jeg plejede at købe'
  • ndí- dzá -gula 'Jeg køber (i morgen eller i fremtiden)'
  • ndí- -gula 'Jeg vil købe (når jeg kommer dertil)'

En tid har ingen spændingsmarkør:

  • ndí-gula 'Jeg køber (snart)'

Tider kan ændres yderligere ved at tilføje visse andre infixer, kaldet 'aspektmarkører', efter spændingsmarkøren. Disse er -má- 'altid, normalt' -ká- 'go og', -dzá 'kommer og' eller 'i fremtiden', og -ngo- 'kun', 'bare'. Disse infixer kan også bruges alene som spændingsmarkører i sig selv (sammenlign brugen af -ma- og -dza- i listen over tidspunkter ovenfor). For eksempel:

  • ndi-ku-má-gúlá 'Jeg køber altid'
  • ndi-ná-ká-gula 'jeg gik og købte'
  • ndí-má-ngo-gúla 'jeg plejer bare at købe'

Sammensatte tider, såsom det følgende, findes også i Chichewa:

  • nd-a-khala ndí-kú-gúla 'jeg har købt'

Emnemarkør

Chichewa -verber (med undtagelse af det tvingende humør og infinitiv ) begynder med et præfiks, der grammatisk er enig med emnet . Dette præfiks omtales af nogle grammatikere som 'emnemarkøren'.

  • (ife) ti -ku -píta 'vi skal'
  • mténgo w -a -gwa (for * u -a -gwa ) 'træet er faldet'

Emnemarkøren kan være:

  • Personligt: ndi- 'jeg', u- 'dig (ental)', a- 'han, hun', ti- 'vi', mu- 'dig (flertal eller høflig)', a- 'de'; 'han/hun (respektfuld eller høflig). (I den perfekte tid er emnemarkøren for 'han, hun' w- : wa-pita 'han er gået'.)
  • Upersonlig: a- (klasse 1, 2 eller 6), u- (klasse 3 eller 14), i- (klasse 4 eller 9), li- (klasse 5) osv.
  • Lokal: ku- , pa- , mu-

Et eksempel på en lokal emnemarkør er:

  • m'madzí mu li nsómba 'i vandet er der fisk'

Både 2. og 3. person flertal pronomen og emnemarkører bruges respektfuldt til at referere til en enkelt person:

  • mukupíta 'du går' (flertal eller respektfuld)
  • apita 'de er gået' eller 'han/hun er gået' (respektfuldt)

Bortset fra i den perfekte tid, er den tredje persons emnemarkør, når den bruges af mennesker den samme, ental eller flertal. Så i nutid er den tredje persons emnemarkør a- :

  • akupíta 'han/hun skal'
  • akupíta 'de går', 'han/hun går' (respektfuldt)

Men i den perfekte tid står wa- (ental) i kontrast til a- (flertal eller respektfuld):

  • wapita 'han/hun er gået'
  • apita 'de er gået', 'han/hun er gået' (respektfuldt)

Når emnet er et substantiv, der ikke er i klasse 1, bruges det relevante klasseprefiks, selvom det refererer til en person:

  • mfúmu i kupíta 'chefen går' (klasse 9)
  • tianá ti kupíta 'babyerne skal' (klasse 13)

Objektmarkør

En objektmarkør kan også valgfrit føjes til verbet; hvis man tilføjer det, går det umiddelbart før verb-stammen. 2. person flertal tilføjer -ni efter verbet:

  • ndí-ma- ku -kónda 'Jeg elsker dig' ( ndi = 'jeg', ku = 'dig')
  • ndí-ma- ku -kónda- ni 'Jeg elsker dig' (flertal eller formel)

Objektmarkøren kan være:

  • Personligt: -ndi- 'mig', -ku- 'dig', -mu- eller -m'- 'ham, hende', -ti- 'os', -wa- eller -a- 'dem', 'ham /hende (høflig) '.
  • Upersonlig: -mu- (klasse 1), -wa- (klasse 2), -u- (klasse 3 eller 14) osv.
  • Locative: F.eks m'nyumbá mu-Ku mu -dzíwa 'du kender indersiden af huset'; men normalt bruges et lokativt suffiks i stedet: nd-a-oná- mo 'jeg har set inde i det'
  • Refleksiv: -dzi- 'sig selv', 'sig selv', 'sig selv', 'mig selv' osv.

Når den bruges med en toneløs verbetid som f.eks. Den perfekte, har objektmarkøren en høj tone, men i nogle tider som den nuværende sædvanlige er tonen tabt:

  • nd-a- m ú -ona 'jeg har set ham'
  • ndí-ma- mu -óna 'jeg ser ham normalt'

Med imperativet eller konjunktivet går tonen i objektmarkøren på stavelsen efter den, og den tvingende slutning ændres til -e :

  • ndi -p á tse -ni mpungá 'kan du give mig lidt ris?'
  • ndi -th á ndízé -ni! 'hjælp mig!'
  • mu- mu -th á ndízé 'du skal hjælpe ham'

Forskellige tider

Chewa har et stort antal tider, hvoraf nogle i nogle henseender adskiller sig fra de tider, man møder på europæiske sprog. Skelnen mellem en tid og en anden sker dels ved brug af infixer, såsom -na- og -ku- , dels ved intonationen af ​​verbet, da hver tid har sit eget særlige tonemønster.

Nær kontra fjernbetjening

Der er fem tidsrammer (fjern fortid, nær fortid, nutid, nær fremtid og fjern fremtid). Skelnen mellem nær- og fjerntider er ikke præcis. Fjernbetjeningerne bruges ikke af begivenheder i dag eller i aftes, men nærtiderne kan undertiden bruges til begivenheder tidligere eller senere end i dag:

  • ndi-ná-gula 'Jeg købte (i går eller for nogle dage siden)' ( fjernbetjening perfekt )
  • nd-a-gula 'Jeg har købt (i dag)' ( perfekt )
  • ndi-ku-gúla 'Jeg køber (nu)' ( nu )
  • ndí-gula 'Jeg køber (i dag)' ( nær fremtid )
  • ndi-dzá-gula 'Jeg køber (i morgen eller senere)' ( fjern fremtid )

Perfekt vs. fortid

En anden skelnen er mellem perfekt og fortid. De to perfekte tider indebærer, at den beskrevne begivenhed havde et resultat, som stadig opnås nu. De to tidligere tider indebærer normalt, at resultatet af handlingen er blevet vendt på en eller anden måde:

Seneste tid (i dag):

  • nd-a-gula 'Jeg har købt det' (og har det stadig) ( Perfekt )
  • ndi-na-gúla 'Jeg købte det (men har det ikke længere)' ( Seneste fortid )

Fjerntid (i går eller tidligere):

  • ndi-ná-gula eller ndi-dá-gula 'Jeg købte det' (og har det stadig) ( Remote Perfect )
  • ndí-ná-a-gúla eller ndí-dá-a-gúla 'Jeg købte det (men har det ikke længere)' ( Fjern fortid )

Når de bruges til at fortælle en række begivenheder, er disse implikationer dog lidt afslappede: Remote Perfect bruges til at fortælle tidligere begivenheder og den seneste fortid til at fortælle begivenheder i dag.

Perfekt vs. ufuldkommen

En anden vigtig sondring i Chewa er mellem perfektive og ufuldkomne aspekter. Imperfektive tider bruges til situationer, begivenheder, der forekommer regelmæssigt, eller begivenheder, der midlertidigt er i gang:

  • ndi-nká-gúlá 'jeg plejede at købe', 'jeg købte (for længe siden)'
  • ndi-ma-gúla 'jeg købte (i dag)', 'jeg købte tidligere (for længe siden)'
  • ndí-zi-dza-gúla 'Jeg vil købe (regelmæssigt)'

Kun i nutiden er der en yderligere skelnen mellem sædvanlig og progressiv:

  • ndí-ma-gúla 'jeg køber (regelmæssigt)'
  • ndi-ku-gúla 'Jeg køber (i øjeblikket)'

Andre tider

En fremtidig tid, der ikke findes på europæiske sprog, er -ká- fremtiden, som 'kan forudsætte en uudtalt betinget klausul':

  • ndí-ká-gula 'jeg vil købe' (hvis jeg går der, eller når jeg kommer der)

Der er også forskellige konjunktive og potentielle humørspændinger, såsom:

  • ndi-gulé 'jeg burde købe'
  • ndi- -gúlá 'Jeg burde købe'
  • ndi- dzá -gúlé 'Jeg skal købe (i fremtiden)'
  • ndi- nga -gule 'jeg kan købe'
  • ndi- kadá -gula 'jeg ville have købt'

Negative tider

Negative tider, hvis de er hovedverber, laves med præfikset sí- . De adskiller sig i intonation fra de positive tider. Det negative af -ná- tense har slutningen -e i stedet for -a :

  • sí-ndí-gula 'jeg køber ikke'
  • sí-ndi-na-gúle 'jeg købte ikke'

Tider, der betyder 'vil ikke' eller 'endnu ikke' har en enkelt tone på næstsidste stavelse:

  • si-ndi-dza-gúla 'jeg vil ikke købe'
  • si-ndi-na-gúle 'Jeg har ikke købt (det) endnu'

Infinitiver, deltagelsesverber og konjunktiv gør deres negative med -sa- , som tilføjes efter emne-præfiks i stedet for før det. De har på samme måde en enkelt tone på næstsidste stavelse:

  • ndi-sa-gúle 'jeg skal ikke købe'
  • ku-sa-gúla 'ikke at købe'

Afhængige klausulspændinger

De tider, der bruges i visse former for afhængige klausuler (såsom relative klausuler og nogle typer af tidsbestemte klausuler) adskiller sig fra dem, der bruges i hovedklausuler. Afhængige verber har ofte en tone på den første stavelse. Nogle gange er denne toneændring alene tilstrækkelig til at vise, at verbet bruges i en afhængig klausul. Sammenlign f.eks.

  • a-ku-gúla 'han køber'
  • á-kú-gúla 'når han køber' eller 'hvem køber'

Andre almindeligt anvendte afhængige tider er følgende:

  • ndí-tá-gúla 'efter jeg købte/købte'
  • ndí-sa-na-gúle 'før jeg købte/købte'

Der er også en række tider, der bruger en toneløs -ka- der betyder 'når' af 'hvis', for eksempel:

  • ndi-ka-gula 'når/hvis jeg køber'
  • ndi-ka-dzá-gula 'hvis jeg i fremtiden køber'
  • ndi-ka-má-gúlá 'når jeg køber'
  • ndí-ka-da-gúla 'hvis jeg havde købt'

Verbe udvidelser

Efter verbstammen kan der tilføjes en eller flere udvidelser. Udvidelserne ændrer betydningen af ​​verbet, for eksempel:

  • gul-a 'køb'
  • gul- ir -a 'køb for' eller 'køb med' ( anvendelig )
  • gul- ir - en -a 'køb for hinanden' ( applikativ + gensidig )
  • gul- ik 'få købt', 'være til salg' ( stativ )
  • gul- its -a 'årsag til at blive købt, dvs. sælge' ( forårsagende )
  • gul- its - idw -a 'sælges (af nogen)' ( årsagssammenhængende + passiv )

Udvidelserne -ul-/-ol- og dens intransitive form -uk-/-ok- kaldes 'reversive'. De giver betydninger som 'åben', 'fortryde', 'unstick', 'afdække':

  • tseg- ul -a 'åben (noget)'
  • tseg- uk 'blive åben'
  • thy- ol -a 'bryde noget af'
  • thy- ok 'blive brudt'
  • mas- ul -a 'fortryde, løsne'
  • mas- uk 'blive løs, afslappet'

De fleste udvidelser, bortset fra det gensidige -en- 'hinanden', har to mulige former, f.eks -ir-/- er- , -idw-/-edw- , -its -/-ets- , -iz-/- ez- , -ul-/- ol- , -uk-/-ok- . Formerne med i og u bruges, når verbstammen har a , i eller u . du kan også følge e :

  • k a n- ik 'fail to happen'
  • ph i k- ir -a 'lave mad til nogen'
  • g u l- its -a 'sælge'
  • s u ngun- ul -a 'smelte (transitiv)'
  • ts e g- ul -a 'åben'

Formerne med e bruges, hvis verbstammen er monosyllabisk eller har en e eller o i sig:

  • dyna- is -a 'spise med'
  • bw e r- ez -a 'gentag'
  • ch o k- er -a 'kommer fra'

Udvidelser med o bruges kun med en monosyllabisk stamme eller en med o :

  • thy- ok 'blive brudt'
  • t o n- ol -a 'fjern majskorn fra kolben'

Forlængelsen -its-, -ets- med en lav tone er forårsagende, men når den har en høj tone, er den intensiv. Den høje tone høres på den sidste stavelse af verbet:

  • yang'an- its - its 'se omhyggeligt'
  • ja- ets -a 'prøve hårdt'

Det applikative -ir-, -er- kan også nogle gange være intensivt, i hvilket tilfælde det har en høj tone:

  • pit- ir - ir 'fortsæt, fortsæt'

Verber med -ik-, -ek-, -uk-, -ok- når de har en stativ eller intransitiv betydning, har normalt også en høj tone:

  • chit- ik -a 'ske'
  • sungun- uk 'smelte (intransitiv), få ​​smeltet'

Der er dog nogle lavtonede undtagelser, såsom on- ek -a 'synes' eller nyam- uk -a 'modregne'.

Litteratur

Historieforfattere og dramatikere

Følgende har skrevet publicerede historier, romaner eller skuespil på Chewa -sproget:

Digtere

By Nyanja (Zambia)

By Nyanja
Indfødt til Zambia
Område Lusaka
Nyanja -baseret
Sprogkoder
ISO 639-3 Ingen ( mis)
Glottolog Ingen
none

En bymæssig variation af Nyanja, undertiden kaldet Town Nyanja, er lingua franca i den zambiske hovedstad Lusaka og tales bredt som et andet sprog i hele Zambia. Dette er en karakteristisk Nyanja-dialekt med nogle funktioner i Nsenga , selvom sproget også indeholder et stort antal engelsk-afledte ord samt viser indflydelse fra andre zambiske sprog som f.eks. Bemba . By Nyanja har ingen officiel status, og tilstedeværelsen af ​​et stort antal lånord og dagligdags udtryk har givet anledning til den misforståelse, at det er en ustruktureret blanding af sprog eller en form for slang.

Zambian Town Nyanja.

Den kendsgerning, at standarden Nyanja, der bruges i skolerne, adskiller sig dramatisk fra den sort, der faktisk tales i Lusaka, er blevet identificeret som en barriere for erhvervelsen af ​​læsefærdigheder blandt zambiske børn.

Overenskomsterne i Town Nyanja adskiller sig fra dem i Chichewa beskrevet ovenfor. F.eks. Har klasse 5 og 6 begge overensstemmelsen ya- i stedet for la- og a- ; klasse 8 har va- i stedet for za- ; og 13 har twa- stedet for TA . Desuden er emne- og objektmarkøren for "I" ni- snarere end ndi- , og at for "de" er βa- (stavet "ba-") frem for a- .

Eksempel på sætninger

engelsk Chewa (Malawi) By Nyanja (Lusaka)
Hvordan har du det? Muli bwanji? Muli bwanji?
jeg har det fint Ndili bwino Nili bwino / Nili mushe
tak skal du have Zikomo Zikomo
Ja Inde Ee
Ingen Iyayi/Ayi Iyayi
Hvad hedder du? Dzina lanu ndani? Zina yanu ndimwe bandani?
Mit navn er... Dzina langa ndine ... Zina yanga ndine ...
Hvor mange børn har du? Muli ndi ana angati? Muli na bana bangati? ('b' = [ŵ])
jeg har to børn Ndili ndi ana awiri Nili na bana babili
Jeg vil have... Ndikufuna ... Nifuna ...
Mad Chakudya Vakudya
Vand Madzi Manzi
Hvor meget bliver det? Ndi zingati? Ni zingati?
Vi ses i morgen Tionana mawa Tizaonana mailo
Jeg elsker dig Ndimakukonda Nikukonda

Referencer

Bibliografi

eksterne links