Barn - Child
| Del af en serie om |
| Menneskelig vækst og udvikling |
|---|
 |
| Niveauer |
| Biologiske milepæle |
| Udvikling og psykologi |
Biologisk, et barn (plural børn ) er et menneske væsen mellem stadier af fødslen og pubertet , eller mellem den udviklingsmæssige periode af barndom og pubertet. Den juridiske definition af barnet henviser generelt til en mindreårig , også kendt som en person yngre end myndighedsalderen . Børn har generelt færre rettigheder og mindre ansvar end voksne . De klassificeres som ude af stand til at træffe alvorlige beslutninger, og lovligt skal de være under deres forældres eller en anden ansvarlig omsorgspersons omsorg.
Barn kan også beskrive et forhold til en forælder (f.eks. Sønner og døtre i alle aldre) eller metaforisk en autoritetsfigur eller betegne gruppemedlemskab i en klan, stamme eller religion; det kan også betyde at være stærkt påvirket af et bestemt tidspunkt, sted eller omstændighed, som i "et naturbarn" eller "et barn i tresserne".
Biologiske, juridiske og sociale definitioner
Biologisk, et barn er en person mellem fødsel og pubertet, eller mellem den udviklingsmæssige periode af barndom og pubertet. Lovligt kan udtrykket barn referere til alle under myndighedsalderen eller en anden aldersgrænse.
De Forenede Nationers konvention om barnets rettigheder definerer barn som "et menneske under 18 år, medmindre flertallet opnås tidligere i henhold til lovgivningen for barnet. " Dette er ratificeret af 192 af 194 medlemsland. Udtrykket barn kan også referere til en person under en anden lovligt defineret aldersgrænse, der ikke er forbundet med myndighedsalderen. I Singapore for eksempel er et barn juridisk defineret som en person under 14 år under "Children and Young Persons Act", hvorimod myndighedsalderen er 21. I amerikansk immigrationslov refererer et barn til alle, der er under alderen af 21.
Nogle engelske definitioner af ordet barn inkluderer fosteret (undertiden betegnet det ufødte ). I mange kulturer betragtes et barn som en voksen efter at have gennemgået en overgangsritual , som måske eller måske ikke svarer til pubertetstiden.
Børn har generelt færre rettigheder end voksne og klassificeres som ude af stand til at træffe alvorlige beslutninger, og lovligt skal de altid være under ansvarlig voksen eller forældremyndighed , uanset om deres forældre skilles eller ej. Anerkendelse af barndommen som en anden stat end voksenalderen begyndte at dukke op i det 16. og 17. århundrede. Samfundet begyndte at forholde sig til barnet ikke som en miniaturevoksen, men som en person med et lavere modenhedsniveau, der har brug for voksenbeskyttelse, kærlighed og pleje. Denne ændring kan spores i malerier: I middelalderen blev børn fremstillet i kunsten som miniaturevoksne uden barnlige egenskaber. I 1500 -tallet begyndte billeder af børn at få et tydeligt barnsligt udseende. Fra slutningen af 1600 -tallet og fremefter blev børn vist at lege med legetøj, og senere begyndte litteratur for børn også at udvikle sig på dette tidspunkt.
Barndommens udviklingsstadier
Tidlig barndom
Den tidlige barndom følger barndomsfasen og begynder med småbørn, når barnet begynder at tale eller tage skridt uafhængigt. Mens småbørn slutter omkring 3 år, når barnet bliver mindre afhængigt af forældrehjælp til grundlæggende behov, fortsætter den tidlige barndom cirka til en alder af 7. Men ifølge National Association for Education of Young Children inkluderer tidlig barndom også spædbarn. På dette stadium lærer børn ved at observere, eksperimentere og kommunikere med andre. Voksne overvåger og støtter barnets udviklingsproces, som derefter vil føre til barnets autonomi. Også i denne fase skabes der en stærk følelsesmæssig binding mellem barnet og plejepersonalet. Børnene starter også i førskole og børnehave i denne alder: og dermed deres sociale liv.
Mellembarndom
Mellembarndommen begynder omkring 7 år, og nærmer sig folkeskolealderen. Det ender med puberteten (omkring 12 eller 13 år), som typisk markerer begyndelsen på ungdomsårene. I denne periode udvikler børn sig socialt og mentalt. De er på et stadium, hvor de får nye venner og får nye færdigheder, som gør dem i stand til at blive mere selvstændige og forbedre deres individualitet. I midten af barndommen går børn ind i skoleårene, hvor de bliver præsenteret for en anden ramme, end de er vant til. Denne nye ramme skaber nye udfordringer og ansigter for børn. Ved indgangen til skolen kommer psykiske lidelser, der normalt ikke ville blive lagt mærke til, frem. Mange af disse lidelser omfatter: autisme, ordblindhed, dyskalkuli og ADHD. Specialundervisning , mindst restriktive miljø , reaktion på intervention og individualiserede uddannelsesplaner er alle specialiserede planer for at hjælpe børn med handicap. Mellembarndommen er den tid, hvor børn begynder at forstå ansvar og begynder at blive formet af deres jævnaldrende og forældre. Opgaver og mere ansvarlige beslutninger kommer på dette tidspunkt, og det samme gør social sammenligning. Sammen med social sammenligning kommer social leg. Med social leg følger læring og undervisning. Under social leg lærer og lærer børn fra hinanden, ofte gennem observation.
Ungdom
Ungdomstiden er normalt bestemt til at være mellem pubertets begyndelse og lovlig voksenalder: for det meste svarer til teenageårene (13-19). Dog begynder puberteten normalt inden teenageårene. Selvom et barn biologisk set er et menneske mellem fødsels- og pubertetsstadierne , accepteres ungdommen af nogle kulturer som en del af den sociale barndom, fordi de fleste unge betragtes som mindreårige under loven. Ungdommens begyndelse medfører forskellige fysiske, psykologiske og adfærdsmæssige ændringer. Slutningen af ungdomsårene og begyndelsen af voksenalderen varierer efter land og funktion, og selv inden for en enkelt nationalstat eller kultur kan der være forskellige aldre, hvor et individ anses for at være modent nok til at blive betroet af samfundet til visse opgaver.
Historie
Under den europæiske renæssance steg kunstneriske skildringer af børn dramatisk, hvilket dog ikke påvirkede den sociale holdning til børn meget.
I løbet af 1600 -tallet begyndte barndomsbegrebet at dukke op i Europa. Voksne så børn som separate væsener, uskyldige og trængte til beskyttelse og uddannelse af de voksne omkring dem. Den engelske filosof John Locke var særlig indflydelsesrig i at definere denne nye holdning til børn, især med hensyn til hans teori om tabula rasa , der betragtede sindet ved fødslen som en "blank skifer". En konsekvens af denne doktrin var, at barnets sind blev født tomt, og at det var forældrenes pligt at præge barnet med korrekte forestillinger. I løbet af kapitalismens tidlige periode medførte fremkomsten af en stor, kommerciel middelklasse, hovedsagelig i de protestantiske lande i Den Hollandske Republik og England , en ny familieideologi, der var centreret omkring opdragelse af børn. Puritanisme understregede betydningen af individuel frelse og bekymring for børns åndelige velfærd.
Den moderne opfattelse af barndom med sin egen autonomi og mål begyndte at dukke op i løbet af det 18. århundrede oplysningstiden og den romantiske periode , der fulgte den. Jean Jacques Rousseau formulerede den romantiske holdning til børn i sin berømte roman fra 1762 Emile: or, On Education . Baseret på ideerne fra John Locke og andre tænkere fra 1600-tallet beskrev Jean-Jaques Rousseau barndommen som en kort periode med fristed, før folk støder på farerne og vanskelighederne i voksenalderen. Sir Joshua Reynolds omfattende børneportræt demonstrerede de nye oplyste holdninger til små børn. Hans maleri The Age of Innocence fra 1788 understreger det poserende barns uskyld og naturlige nåde og blev hurtigt en offentlig favorit.
Ideen om barndom som et sted for guddommelighed og uskyld er yderligere beskrevet i William Wordsworths "Ode: Intimations of Immortality from Recollections of Early Childhood", hvis billedsprog han "udformede ud fra en kompleks blanding af pastoral æstetik, panteistiske synspunkter om guddommelighed og en idé om åndelig renhed baseret på en Edenisk forestilling om pastoral uskyld infunderet med neoplatoniske forestillinger om reinkarnation ". Denne romantiske opfattelse af barndommen, foreslår historiker Margaret Reeves, har en længere historie end almindeligt anerkendt, med sine rødder, der kan spores til lignende fantasifulde konstruktioner af barndommen, der f.eks. Cirkulerer i den neo-platoniske poesi fra det syttende århundredes metafysiske digter Henry Vaughan (f.eks. , "The Retreate", 1650; "Childe-hood", 1655). Sådanne synspunkter stod i kontrast til de strengt didaktiske, calvinistiske syn på spædbarnets fordærv.
Da industrialiseringen begyndte i England i 1760, blev forskellen mellem højstemte romantiske barndomsidealer og virkeligheden af den voksende omfang af udnyttelse af børn på arbejdspladsen stadig mere tydelig. I slutningen af 1700 -tallet var britiske børn specielt ansat på fabrikker og miner og som skorstensfejere , der ofte arbejdede lange timer i farlige job til lav løn. Efterhånden som århundredet gik på, førte modsætningen mellem betingelserne på jorden for fattige børn og middelklassens forestilling om barndom som en tid med uskyld til de første kampagner for indførelse af retsbeskyttelse for børn.
Britiske reformatorer angreb børnearbejde fra 1830'erne og fremefter, forstærket af de frygtelige beskrivelser af Londons gadeliv af Charles Dickens . Kampagnen førte til sidst til Factory Acts , som formindskede udnyttelsen af børn på arbejdspladsen
Moderne barndomsbegreber
.jpg)
Den moderne holdning til børn opstod i slutningen af 1800 -tallet; den viktorianske middelklasse og overklasse understregede familiens rolle og barnets hellighed - en holdning, der siden har været dominerende i vestlige samfund. Genren af børnelitteratur tog fart, med en spredning af humoristiske, børne-orienterede bøger afstemt efter barnets fantasi. Lewis Carrolls fantasi Alice's Adventures in Wonderland , udgivet i 1865 i England, var et vartegn inden for genren; betragtes som det første "engelske mesterværk skrevet til børn", åbnede publikationen "Første guldalder" for børnelitteratur.
I sidste halvdel af 1800 -tallet blev der indført obligatorisk statsundervisning af børn i hele Europa, hvilket afgørende fjernede børn fra arbejdspladsen til skoler. Markedsøkonomien i det 19. århundrede muliggjorde begrebet barndom som en tid med sjov med lykke. Fabriksfremstillede dukker og dukkehuse glædede pigerne og organiseret sport og aktiviteter blev spillet af drengene. De spejdere blev grundlagt af Sir Robert Baden-Powell i 1908, som gav de unge drenge med udendørs aktiviteter, der sigter mod at udvikle karakter, statsborgerskab, og personlige fitness kvaliteter.
I det 20. århundrede foreslog Philippe Ariès , en fransk historiker med speciale i middelalderhistorie , at barndommen ikke var et naturligt fænomen, men en skabelse af samfundet i sin bog fra 1960 Centuries of Childhood . I 1961 offentliggjorde han en undersøgelse af malerier, gravsten, møbler og skolebøger og fandt ud af, at børn før 1600-tallet var repræsenteret som mini- voksne .
I 1966 udgav den amerikanske filosof George Boas bogen The Cult of Childhood . Siden har historikere i stigende grad forsket i barndommen i tidligere tider.
I 2006 udgav Hugh Cunningham bogen Invention of Childhood, der kiggede på britisk barndom fra år 1000, middelalderen til det, han omtaler som efterkrigstiden i 1950'erne, 1960'erne og 1970'erne.
Begrebet barndom ser ud til at udvikle sig og ændre form, efterhånden som livsstilen ændres og voksnes forventninger ændres. Nogle mener, at børn ikke bør bekymre sig og ikke skal arbejde; livet skal være lykkeligt og problemfrit. Barndommen er normalt en blanding af lykke, undren, angst og modstandsdygtighed. Det er generelt en tid til at lege, lære, socialisere, udforske og bekymre sig i en verden uden megen indblanding fra voksne, bortset fra forældre. Det er en tid at lære om ansvar uden at skulle beskæftige sig med voksenansvar.
Et "tab af uskyld" er et almindeligt begreb og ses ofte som en integreret del af at blive voksen . Det betragtes normalt som en oplevelse eller periode i et barns liv, der udvider deres bevidsthed om ondskab, smerte eller verden omkring dem. Dette tema demonstreres i romanerne To Kill a Mockingbird og Fluernes Herre . Den fiktive karakter Peter Pan var legemliggørelsen af en barndom, der aldrig ender.
Sunde barndom
Forældrenes rolle
Børns sundhed
Børns sundhed omfatter børns fysiske, psykiske og sociale trivsel. Vedligeholdelse af børns sundhed indebærer at tilbyde dem sunde fødevarer, sikre at de får nok søvn og motion og beskytter deres sikkerhed. Børn i visse dele af verden lider ofte af underernæring , som ofte er forbundet med andre tilstande, såsom diarré, lungebetændelse og malaria.
Børnebeskyttelse
Børnebeskyttelse, ifølge UNICEF, refererer til "forebyggelse og reaktion på vold, udnyttelse og overgreb mod børn - herunder kommerciel seksuel udnyttelse , menneskehandel , børnearbejde og skadelig traditionel praksis, såsom kvindelig kønslemlæstelse /nedskæring og børneægteskab ". Den Børnekonventionen beskytter de grundlæggende rettigheder for børn.
Spil
Leg er afgørende for børns kognitive, fysiske, sociale og følelsesmæssige velbefindende. Det giver børn muligheder for fysisk (løb, spring, klatring osv.), Intellektuelle (sociale færdigheder, fællesskabsnormer, etik og generel viden) og følelsesmæssig udvikling (empati, medfølelse og venskaber). Ustruktureret leg tilskynder til kreativitet og fantasi. At lege og interagere med andre børn samt nogle voksne giver muligheder for venskaber, sociale interaktioner, konflikter og beslutninger. Voksne har imidlertid en tendens til (ofte fejlagtigt) at antage, at stort set alle børns sociale aktiviteter kan forstås som "leg", og desuden at børns legeaktiviteter ikke involverer megen dygtighed eller indsats.
Det er gennem leg, at børn i en meget tidlig alder engagerer sig og interagerer i verden omkring dem. Leg giver børn mulighed for at skabe og udforske en verden, de kan mestre, og overvinde deres frygt, mens de udøver voksne roller, nogle gange i forbindelse med andre børn eller voksne omsorgspersoner. Udirigeret leg giver børn mulighed for at lære at arbejde i grupper, at dele, forhandle, løse konflikter og lære evner til selvhjælp. Når legen kontrolleres af voksne, accepterer børn imidlertid voksne regler og bekymringer og mister nogle af de fordele, legen giver dem. Dette gælder især ved udvikling af kreativitet, lederskab og gruppefærdigheder.
Leg anses for at være så vigtigt for optimal børns udvikling, at det er blevet anerkendt af FN's Menneskerettighedskommission som ethvert barns rettighed . Børn, der bliver opdraget i en forhastet og presset stil, kan begrænse de beskyttende fordele, de ville få ved børnedrevet leg.
Indledningen af leg i klasseværelset gør det muligt for lærere og elever at interagere gennem legende i forbindelse med en læringsoplevelse. Derfor hjælper legende interaktionerne mellem voksne og børn i et læringsmiljø. "Legende struktur" betyder at kombinere uformel læring med formel læring for at producere en effektiv læringsoplevelse for børn i en ung alder.
Selvom leg anses for at være den vigtigste for optimal børns udvikling, påvirker miljøet deres leg og derfor deres udvikling. Fattige børn konfronterer udbredte miljøforskelle, da de oplever mindre social støtte, og deres forældre er mindre lydhøre og mere autoritære. Børn fra familier med lav indkomst har mindre sandsynlighed for at få adgang til bøger og computere, hvilket ville forbedre deres udvikling.
Gadekultur
Børns gadekultur refererer til den kumulative kultur skabt af små børn og kaldes undertiden deres hemmelige verden . Det er mest almindeligt hos børn mellem syv og tolv år. Det er stærkest i urbane arbejderklassers industrikvarterer, hvor børn traditionelt frit kan lege ude på gaderne i lange perioder uden opsyn. Det er opfundet og i vid udstrækning opretholdt af børn selv med lidt voksenindblanding.
Unge børns gadekultur foregår normalt på rolige baggader og fortove og langs ruter, der begiver sig ud i lokale parker , legepladser , krat og ødemark og til lokale butikker. Det pålægger ofte fantasifuld status på visse dele af byområdet (lokale bygninger, kantsten, gadeobjekter osv.). Børn udpeger bestemte områder, der fungerer som uformelle møde- og afslapningssteder (se: Sobel, 2001). Et byområde, der ser ud som ansigtsløst eller forsømt for en voksen, kan have en dyb ' stedsånd ' betydning for børn. Siden fremkomsten af indendørs forstyrrelser som videospil og fjernsyn er der udtrykt bekymring over vitaliteten - eller endda overlevelse - af børns gadekultur.
Barndommens geografi
Barndommens geografier involverer, hvordan (voksen) samfund opfatter ideen om barndom, de mange måder voksnes holdninger og adfærd påvirker børns liv, herunder miljøet, der omgiver børn og dets konsekvenser.
Barndommens geografier ligner i nogle henseender børns geografier, der undersøger de steder og rum, hvor børn bor.
Naturunderskud
Nature Deficit Disorder, et begreb opfundet af Richard Louv i sin bog Last Child in the Woods fra 2005 , henviser til tendensen i USA og Canada mod mindre tid til udendørs leg, hvilket resulterer i en lang række adfærdsproblemer.
Med stigende brug af mobiltelefoner, computere, videospil og fjernsyn har børn flere grunde til at blive inde i stedet for at udforske udendørs. "Det gennemsnitlige amerikanske barn bruger 44 timer om ugen med elektroniske medier". Forskning i 2007 har trukket en sammenhæng mellem det faldende antal nationalparkbesøg i USA og stigende forbrug af elektroniske medier hos børn. Medierne har fremskyndet tendensen til børns naturafbrydelse ved at understrege syn på naturen, som i Disney -film.
Ansvarsalder
Den alder, hvor børn betragtes som ansvarlige for deres samfundsbundne handlinger (f.eks. Ægteskab, afstemning osv.), Har også ændret sig over tid, og det afspejles i den måde, de behandles i domstole på. I romertiden blev børn betragtet som ikke skyldige i forbrydelser, en holdning senere vedtaget af Kirken. I 1800 -tallet blev børn under syv år antaget ude af stand til kriminalitet. Børn fra syv år og fremover blev anset for at være ansvarlige for deres handlinger. Derfor kunne de blive udsat for kriminelle anklager, blive sendt i voksenfængsel og blive straffet som voksne ved at piske, mærke eller hænge. Domstolene på det tidspunkt ville imidlertid overveje gerningsmandens alder, når de overvejede strafudmåling. Minimumsalder for beskæftigelse og ægteskabsalder varierer også. Aldersgrænsen for frivillig/ufrivillig militærtjeneste er også omtvistet på internationalt plan.
Uddannelse
Uddannelse i almindelig forstand refererer til handlingen eller processen med at bibringe eller erhverve generel viden, udvikle ræsonnementets og dømmekraft og forberede intellektuelt til et modent liv. Formel uddannelse foregår oftest gennem skolegang . En ret til uddannelse er blevet anerkendt af nogle regeringer. På globalt plan anerkender artikel 13 i De Forenede Nationers internationale konvention fra 1966 om økonomiske, sociale og kulturelle rettigheder alles ret til uddannelse. Uddannelse er obligatorisk i de fleste steder op til en vis alder, men deltagelse i skolen kan ikke være, med alternative muligheder, såsom hjemme-skolegang eller e-læring at blive anerkendt som gyldige former for uddannelse i visse jurisdiktioner.
Børn i nogle lande (især i dele af Afrika og Asien) holdes ofte uden for skolen eller går kun i korte perioder. Data fra UNICEF indikerer, at i 2011 var 57 millioner børn uden for skolen; og mere end 20% af de afrikanske børn har aldrig gået i folkeskolen eller er gået uden at have gennemført grundskolen. Ifølge en FN -rapport forhindrer krigsførelse 28 millioner børn verden over i at modtage en uddannelse på grund af risikoen for seksuel vold og angreb i skolerne. Andre faktorer, der holder børn ude af skolen, omfatter fattigdom, børnearbejde, sociale holdninger og lange afstande til skolen.
Holdninger til børn
Sociale holdninger til børn er forskellige rundt om i verden i forskellige kulturer og ændrer sig over tid. En undersøgelse fra 1988 om europæisk holdning til børns centralitet viste, at Italien var mere børnecentreret og Holland mindre børncentreret, med andre lande, såsom Østrig, Storbritannien, Irland og Vesttyskland, der faldt imellem.
Børneægteskab
I 2013 nåede børneægteskabsrater for kvindelige børn under 18 år 75% i Niger, 68% i Den Centralafrikanske Republik og Tchad, 66% i Bangladesh og 47% i Indien . Ifølge en UNICEF- rapport fra 2019 om børneægteskab var 37% af kvinderne gift før 18 år i Afrika syd for Sahara, efterfulgt af Sydasien med 30%. Lavere niveauer blev fundet i Latinamerika og Caribien (25%), Mellemøsten og Nordafrika (18%) og Østeuropa og Centralasien (11%), mens satserne i Vesteuropa og Nordamerika var minimale. Børneægteskab er mere udbredt hos piger, men involverer også drenge. En undersøgelse fra 2018 i tidsskriftet Vulnerable Children and Youth Studies viste, at over hele verden er 4,5% af mændene gift før 18 år, hvor Den Centralafrikanske Republik har den højeste gennemsnitlige sats på 27,9%.
Fertilitet og antal børn pr. Kvinde
Inden prævention blev bredt tilgængelig i det 20. århundrede, havde kvinder ikke meget andet valg end afholdenhed eller ofte at have mange børn. Faktisk er nuværende befolkningsvækst bekymringer kun blevet mulige med drastisk reduceret børnedødelighed og vedvarende fertilitet. I 2017 anslås den globale samlede fertilitetsrate at være 2,37 børn pr. Kvinde, hvilket tilføjer omkring 80 millioner mennesker til verdens befolkning om året. For at måle det samlede antal børn foretrækker forskere ofte den afsluttede kohortfertilitet i en alder af 50 år (CCF50). Selvom antallet af børn også er påvirket af kulturelle normer , religion , gruppepres og andre sociale faktorer, synes CCF50 at være stærkt afhængig af kvinders uddannelsesniveau, lige fra 5-8 børn hos kvinder uden uddannelse til under 2 hos kvinder med 12 eller flere års uddannelse.
Problemer
Nødsituationer og konflikter
Nødsituationer og konflikter udgør en skadelig risiko for børns sundhed , sikkerhed og trivsel. Der er mange forskellige slags konflikter og nødsituationer, f.eks. Krige og naturkatastrofer . Fra 2010 er cirka 13 millioner børn fordrevet af væbnede konflikter og vold over hele verden. Hvor voldelige konflikter er normen, forstyrres små børns liv betydeligt, og deres familier har store problemer med at tilbyde den følsomme og konsekvente omsorg, som små børn har brug for til deres sunde udvikling. Undersøgelser af nødsituationers og konflikters virkning på børns fysiske og psykiske sundhed mellem fødsel og 8 år viser, at hvor katastrofen er naturlig, forekommer PTSD -hastigheden alt fra 3 til 87 procent af de berørte børn. Imidlertid varierer satserne for PTSD for børn, der lever under kroniske konfliktbetingelser, fra 15 til 50 procent.
Børnebeskyttelse
| Børnepasning |
|---|
| Hjemme |
| Udenfor hjemmet |
| Uddannelsesmæssige rammer |
| Institutioner og standarder |
| Relaterede |
Børnebeskyttelse er beskyttelse af børn mod vold, udnyttelse, misbrug og omsorgssvigt. Artikel 19 i FN's konvention om barnets rettigheder bestemmer beskyttelse af børn i og uden for hjemmet. En af måderne at sikre dette på er ved at give dem kvalitetsuddannelse , det fjerde af FN's mål for bæredygtig udvikling , ud over andre børnesikringssystemer.
Børnesikringssystemer er et sæt af normalt drevne tjenester, der er designet til at beskytte børn og unge, der er mindreårige, og for at fremme familiestabilitet. UNICEF definerer et 'børnesikringssystem' som:de love, politikker, regler og tjenester, der er nødvendige i alle sociale sektorer-især social velfærd, uddannelse, sundhed, sikkerhed og retfærdighed-for at støtte forebyggelse og reaktion på beskyttelsesrelaterede risici. Disse systemer er en del af social beskyttelse og rækker ud over det. På forebyggelsesniveau omfatter deres mål at støtte og styrke familier for at reducere social udstødelse og at reducere risikoen for adskillelse, vold og udnyttelse. Ansvaret spredes ofte på tværs af offentlige instanser med tjenester leveret af lokale myndigheder, ikke-statslige udbydere og samfundsgrupper, hvilket gør koordinering mellem sektorer og niveauer, herunder rutinemæssige henvisningssystemer osv., En nødvendig komponent i effektive børnesikringssystemer.
- De Forenede Nationers Økonomiske og Sociale Råd (2008), UNICEF Børnebeskyttelsesstrategi, E/ICEF/2008/5/Rev.1, par. 12-13.
Børnemishandling og børnearbejde
Beskyttelse af børn mod overgreb betragtes som et vigtigt samtidsmål. Dette omfatter beskyttelse af børn mod udnyttelse såsom børnearbejde , handel med børn og barn salg , seksuelt misbrug , herunder børneprostitution og børnepornografi , børnesoldat , og hvidvaskning barn i ulovlige adoptioner . Der findes flere internationale instrumenter til disse formål, såsom:
- Konventionen om de værste former for børnearbejde
- Minimumsalderkonvention, 1973
- Valgfri protokol om salg af børn, børneprostitution og børnepornografi
- Europarådets konvention om beskyttelse af børn mod seksuel udnyttelse og seksuelt misbrug
- Valgfri protokol om inddragelse af børn i væbnet konflikt
- Haag -adoptionskonventionen
Klima forandring
Klimaændringer har både en direkte og indirekte effekt på børn. Børn er mere sårbare over for virkningerne af klimaændringer på mennesker end voksne. Verdenssundhedsorganisationen vurderede, at 88% af den eksisterende globale sygdomsbyrde er knyttet til klimaændringer, der påvirker børn under 5 år. Lancet-gennemgangen om sundhed og klimaændringer angiver børn som den værst ramte kategori af klimaændringer.
Børn er fysisk mere sårbare over for klimaforandringer i alle dens former. Klimaændringer påvirker et barns fysiske sundhed og dets trivsel. Herskende uligheder mellem og inden for lande afgør, hvordan klimaforandringer påvirker børn. Børn har ingen stemme eller opmærksomhed med hensyn til globale reaktioner på klimaændringer.
Mennesker, der bor i lavindkomstlande, lider af en højere sygdomsbyrde og er mindre i stand til at klare trusler mod klimaændringer.Sundhed
Børndødelighed
I begyndelsen af 1600-tallet i England døde omkring to tredjedele af alle børn inden fireårsalderen. Under den industrielle revolution steg levetiden for børn dramatisk. Dette er fortsat i England, og i det 21. århundrede er børnedødeligheden faldet over hele verden. Omkring 12,6 millioner mindre end fem spædbørn døde på verdensplan i 1990, hvilket faldt til 6,6 millioner i 2012. Spædbørnsdødeligheden faldt fra 90 dødsfald pr. 1.000 levendefødte i 1990 til 48 i 2012. De højeste gennemsnitlige spædbarnsdødelighed er i sub- Afrika i Sahara med 98 dødsfald pr. 1.000 levendefødte - over det dobbelte af verdens gennemsnit.
Se også
- Børneskuespiller
- Børnesanger
- Børns slaveri
- Barnløshed
- Et-barns politik
- Oversigt over børn
- Religion og børn
- Ungdoms rettigheder
Kilder
-
Denne artikel indeholder tekst fra et gratis indholdsarbejde . Licenseret under CC-BY-SA IGO 3.0 Licenserklæring/tilladelse på Wikimedia Commons . Tekst hentet fra Investing against Evidence: The Global State of Early Childhood Care and Education , 118–125, Marope PT, Kaga Y, UNESCO. UNESCO.
-
Denne artikel indeholder tekst fra et gratis indholdsarbejde . Licenseret under CC-BY-SA IGO 3.0 Licenserklæring/tilladelse på Wikimedia Commons . Tekst taget fra Oprettelse af bæredygtige futures for alle; Global uddannelsesovervågningsrapport, 2016; Gender review , 20, UNESCO, UNESCO. UNESCO.
