Kommission for national uddannelse - Commission of National Education
Den Kommissionen for National Education ( polsk : Komisja Edukacji Narodowej , KEN , litauisk : Edukacinė komisija ) var den centrale pædagogiske myndighed i polsk-litauiske Commonwealth , skabt af Sejmen og kong Stanisław II August den 14. oktober, 1773. På grund af sin enorme autoritet og autonomi, betragtes det som det første undervisningsministerium i europæisk historie og en vigtig præstation af den polske oplysningstid .
Historie
1 Mosebog
Hovedårsagen til dens oprettelse var , at jesuitterne i Polen og Litauen drev et omfattende system af uddannelsesinstitutioner. Selvom jesuitskolerne var rimelig effektive og gav den polske ungdom en god uddannelse, var de også meget konservative . Desuden besluttede paven i 1773 at lukke jesuitternes orden ( Dominus ac Redemptor ). Dette truede med en fuldstændig sammenbrud af uddannelse i Commonwealth.
Et af de første punkter på den parlamentariske dagsorden for Partition Sejm (1773–1775), der tiltrådte den første deling af Polen , var vurderingen af, hvordan man bedst udnytter den tidligere jesuit -ejendom og erklæring om en fast hensigt om kontinuiteten i uddannelsessystemet.
Kommissionen blev formelt oprettet den 14. oktober 1773. Den var en af de nyoprettede "store kommissioner"; organisationer med status som et ministerium , omend med en kollegial struktur. Dens vigtigste hjerne og hovedfigur var en katolsk præst, Hugo Kołłątaj ; andre bemærkelsesværdige tilhængere omfattede Ignacy Potocki og Adam K. Czartoryski . Oprindeligt bestod det styrende organ af 4 senatorer og 4 medlemmer af Sejm, hvoraf halvdelen repræsenterede Commonwealth 's østlige "amter" voivodskab (fra Storhertugdømmet Litauen ). Den første chef for KEN var prinsbiskop Michał Jerzy Poniatowski . Selvom de andre medlemmer var for det meste magnat politikere, de vigtigste grundlæggere af kroppen var de fremtrædende forfattere og videnskabsmænd epoke: Franciszek Bielinski , Julian Ursyn Niemcewicz , Feliks Oraczewski , Andrzej Gawronski , Dawid Pilchowski , Hieronim Stroynowski og Grzegorz Piramowicz . De fik selskab af Pierre Samuel du Pont de Nemours , sekretær for kongen af Polen (og far til grundlæggeren af DuPont -virksomheden).
På trods af at KEN i begyndelsen måtte møde en stærk modstand i Sejm , blev det støttet af både monarken og Familia -partiet, hvilket gav det næsten fuldstændig uafhængighed i forvaltningen af dets anliggender.
Tidlig (formativ) periode (1773–1780)
I 1773 fik KEN meget af jesuitternes tidligere ejendom , inklusive alle skolerne, og mange paladser og kirkeejede landsbyer. På grund af denne kendsgerning havde Kommissionen ikke kun nydt godt af den nødvendige infrastruktur, men også haft sine egne overskudsgivende gårde.
Kommissionen havde tilsyn med to universiteter ( Jagiellonian University i Kraków og Vilnius University i Vilnius ), 74 ungdomsskoler og omkring 1600 sogneskoler. Det tredje Commonwealths universitet, Lwów University , var gået tabt for den østrigske partition .
Kort tid efter udarbejdede Hugo Kołłątaj en uddannelsesplan på tre niveauer:
- Parochialskoler - for bønder og borgere;
- Powiat -skoler - mest for børn af szlachta (adel); dog blev børn af lavere klasser også optaget;
- Universiteter - Warszawa -akademiet , Vilnius -akademiet og Kraków -akademiet
Da al foruddannelse i det polsk -litauiske rigsfællesskab hovedsageligt foregik på latin , stod KEN overfor problemet med en næsten fuldstændig mangel på bøger og manualer. For at klare problemet blev Society of Elementary Books ( Towarzystwo Ksiąg Elementarnych ) derfor oprettet. Selskabet sponsorerede konkurrencer om at skabe de bedste lærebøger. Forskerne - der arbejdede på de nye polske sprogbøger - måtte til tider komme med de nødvendige ordforrådsposter. Meget af det ordforråd, de opfandt (i forhold til kemi, fysik, matematik eller grammatik) er stadig i brug indtil i dag.
Kommissionen udarbejdede også flere dokumenter, der skitserede hele uddannelsesprocessen. Flere af de nye principper blev imidlertid betragtet som for nye i den alder og blev ofte ignoreret. Disse omfattede blandt andet princippet om 'ligestilling mellem begge køn' i uddannelsen. I 1780 nægtede oppositionen at underskrive statutten om folkeskoler (som blev udarbejdet af Kołłątaj).
I 1774 overtog Kommissionen Załuski -biblioteket .
Algebra for nationale skoler , (1782).
Elementær bog , (1785).
Krzysztof Kluk , Botanik for nationale skoler , (1785).
Michał Jan Hube , Fysik for nationale skoler (1792).
Onufry Kopczyński , Layout af grammatik til nationale skoler , (1785).
Grammatik for nationale skoler , (1783).
Introduktion til fysik for nationale skoler , (1788).
Anden fase (1781–1788)
Efter den dannelsesperiode, hvor Kommissionens prærogativer blev fastlagt, begyndte KEN at konvertere skoler til den nye model. De tre universiteter i Warszawa , Vilnius og Kraków fik ret til kuratorium over skoler af lavere grad. Dette omfattede de skoler, der forblev under indflydelse af den romerske kirke. Efterhånden blev lærerne, der ofte var tidligere jesuitter, præsteret byttet til unge lægfolk - kandidater fra de tre akademier. Takket være dette træk blev modstanden inde i de lokale skoler endelig brudt.
Tredje fase (1788–1794)
Efter 1789 begyndte tilhængerne af reformer i den polske Sejm gradvist at miste deres indflydelse. Tilsvarende blev KEN frataget mange af sine tidligere privilegier. Under Sejmen Wielki de reformatorerne måtte ofre mange af disse privilegier for at vinde støtte til den stærkt reformistiske forfatning maj 3rd , som har til formål at styrke landets mod yderligere partition i 1791. I sidste ende, efter sejren i DI Targowica , i 1794 mistede KEN kontrollen over de fleste af skolerne i Commonwealth, og mange af dets medlemmer blev forvist eller måtte tage fejl i udlandet. Dette omfattede Hugo Kołłątaj selv, som måtte flygte til Dresden . Processen med at opløse Commonwealth blev afsluttet i 1795, hvor dets område blev afstået til Rusland, Preussen og Østrig.
Eftermæle
Selvom Kommissionen kun havde fungeret i omkring 20 år, lykkedes det helt at ændre uddannelsesformen i Polen. De oplysningsbaserede skoleprogrammer og bøger påvirkede hele generationen af polakker. Selvom uddannelse stadig langt fra var universel, blev den tilgængelig for en meget bredere gruppe mennesker, herunder bønder. Tusindvis af lærere - uddannet i læglærerseminarier - blev rygraden i polsk videnskab under partitionerne, og generationen, uddannet på de skoler, der blev oprettet og overvåget af KEN, gav anledning til de mest fremtrædende personligheder i de polske oprør og i politik i Centraleuropa i det 19. århundrede. Derudover lagde de 27 elementære lærebøger og manualer, der blev offentliggjort af Kommissionen, grundlaget for den polske sprogterminologi inden for kemi, fysik, logik, grammatik og matematik. De blev brugt af alle fremtrædende polske forskere og forfattere fra det 19. århundrede, fra Adam Mickiewicz til Bolesław Prus og fra Lwów School of Mathematics til Lwów - Warsaw School of History . Vejledning til kemi, af Jędrzej Śniadecki , forblev i brug på de polske skoler langt ud over 1930'erne.
Det hævdes ofte, med en vis kraft, at på grund af bestræbelserne fra Kommissionen for National Uddannelse forsvandt det polske sprog og kultur ikke i glemmebogen under Polens opdelinger - på trods af kraftig russificering og germanisering .
Medlemmer
Medlemmer af Commission of National Education var:
Noter
Yderligere læsning
- Gorecki, Danuta M. "Kommissionen for national uddannelse og borgergenoplivning gennem bøger i det attende århundredes Polen." Journal of Library History 15.2 (1980): 138-166.