Viden- og menneskelig udviklingsmyndighed - Knowledge and Human Development Authority
| Arabisk : هيئة المعرفة والتنمية البشرية | |
| Agenturoversigt | |
|---|---|
| Jurisdiktion | Emirat af Dubai |
| Hovedkvarter |
Dubai- koordinater : 25 ° 7′26 ″ N 55 ° 24′37 ″ Ø / 25,12,389 ° N 55,41028 ° E |
| Agenturets ledere | |
| Internet side | www |
Den Viden og menneskelig udvikling Authority ( KHDA ) er den pædagogiske kvalitetssikring og tilsynsmyndighed for regeringen i Dubai , De Forenede Arabiske Emirater . Det fører tilsyn med den private uddannelsessektor i Dubai, herunder uddannelsescentre til førskoleundervisning, skoler, videregående uddannelsesudbydere og uddannelsesinstitutter. KHDA er ansvarlig for væksten og kvaliteten af privat uddannelse i Dubai.
KHDA blev oprettet ved dekret i 2006 i henhold til direktivet fra Sheikh Mohammed bin Rashid Al Maktoum (vicepræsident og premierminister for De Forenede Arabiske Emirater og Dubai's hersker) med det formål at udvikle uddannelsessektoren og menneskelige ressourcer i Emiratet for Dubai til niveauet med internationale standarder og bedste praksis.
Mellem 2008 og 2018 er antallet af studerende, der går på skoler, bedømt godt eller bedre mere end fordoblet - fra 30% i 2008/09 til 66% i akademisk år 2017/18. Ligeledes er antallet af Emirati-studerende, der går på skoler, vurderet godt eller bedre steget markant fra 26% i 2008/09 til 62% i 2017/18.
KHDAs nuværende prioriteter fokuserer på at øge antallet af udlændinge og emirati-studerende, der går på skoler af høj kvalitet, og at integrere trivsel i de begreber og processer, der definerer uddannelse i Dubai. Det arbejder med sit lokale uddannelsessamfund såvel som internationale partnere for at fremme positiv uddannelse inden for alle skoler og universiteter i Dubai. KHDA mener, at formålet med uddannelse er at forberede eleverne til livets prøver, ikke kun et liv med prøver. Positiv uddannelsespraksis fremmer vigtige livsfærdigheder og personlige egenskaber sammen med akademisk præstation. Kvaliteter som modstandsdygtighed , kreativitet, optimisme, samarbejde og empati anerkendes som væsentlige for studerende at have for at føre meningsfulde liv, der sætter dem i stand til at blomstre.
Autoritetsområder
Tidlige barndomsuddannelsescentre
Tidlige barndomscentre eller planteskoler bør følge visse retningslinjer, der er fastsat af det lokale socialministerium. Der er over 120 børnepasningscentre registreret i Dubai. KHDA tilbyder en metode til at hjælpe forældre med at vælge et børnehaveklogt. På KHDA's webside er der tre trin, som forældre skal overveje, når de vælger en børnehave. For det første centrets læseplan og læringstilgang, hvad enten det er gennem de talte sprog eller de metoder, der bruges til at undervise børnene. For det andet kvaliteten af forsyningen, og det kommer inden for omsorg og pleje barnet. Endelig miljøet med hensyn til, hvor mange mennesker der overvåger børnene og sørger for, at de er sikre.
Skoler
Dubai Schools Inspection Bureau (DSIB), en del af KHDA, er en gruppe af inspektører, der vurderer skolerne i Dubai, De Forenede Arabiske Emirater. Inspektører bruger en seks-punkts skala til at udtrykke deres vurderinger. De fire niveauer på skalaen er defineret som følger:
- Fremragende - Enestående høj ydelse eller praksis.
- Meget godt - Det forventede niveau for hver skole i Dubai.
- Godt - Det mindste niveau for acceptabilitet, der kræves for Dubai. Alle centrale aspekter af ydeevne og praksis på hver skole skal opfylde eller overstige dette niveau.
- Svag - Kvalitet endnu ikke på det niveau, der er acceptabelt for skoler i Dubai. Skoler forventes at træffe hastende foranstaltninger for at forbedre kvaliteten af ethvert aspekt af deres præstationer eller praksis, der vurderes på dette niveau.
- Meget svag - foranstaltningerne til at beskytte og beskytte studerende er ikke funderede.
Hvad vurderes skolerne på?
| Studerende fremskridt | Sprog, videnskab og matematik opnåelse og fremskridt |
| Undervisning for effektiv læring | Islamisk uddannelse og samfundsvidenskabelige resultater og fremskridt |
| Effektiviteten af lederskab | Socialt ansvar, udvikling og innovation |
| Forbedringsplanlægning | Sundhed og sikkerhed |
| Partnerskab med forældre og samfund | Ledelse og ressourcer |
DSIB-vurderinger
KHDA offentliggør vurderingen af hver inspiceret skole i Dubai på sin hjemmeside og i Dubai School Inspections Bureau (DSIB) årsrapport. DSIB-årsrapporten frigives hver september. En detaljeret rapport om hver inspiceret skole er også tilgængelig online.
Yderligere inspektionsfokusområder
Andre inspektionsområder inkluderer vurdering af den inkluderende uddannelse samt opnåelse af skolens læseplan. Den inkluderende uddannelsesdel af School Inspection Supplement er indledt for at overholde Dubais 2020-vision om at blive i de mest inkluderende byer. Desuden skal studerende på SEND (særlige uddannelsesmæssige behov og handicap) eller studerende med beslutsomhed ledsages af en læringsassistent (LSA'er), som vil blive vurderet i henhold til deres gennemførelse af den strategiske inkluderende uddannelsesplan .
Derudover blev moralsk uddannelse annonceret af Sheikh Mohammed bin Zayed for at være en del af skolens læseplaner i UAE. Moralsk uddannelse er dannet af fire søjler,
- karakter og moral
- individet og samfundet
- kulturstudier
- borgerlige undersøgelser.
KHDA vil vurdere skolens moralske uddannelse med pensum, undervisningsstil og forældre. Moral Education er berettiget til UAE's moralske værdier, der søger at hjælpe med den studerendes personlige udvikling og vækst. Det er at understrege vigtigheden af studerendes adfærd for at sikre affektive domæner.
Skoleforældrekontrakt
KHDA lancerede et nyt juridisk bindende initiativ, der skitserede både forældres og skolers rettigheder og ansvar i juni 2013. De første skoler, der introducerede kontrakterne i starten af det akademiske år 2013/2014, vil være Dubai Modern Education School, Al Ittihad Private School - Al Mamzar, Al Ittihad Private School - Jumeirah, School of Modern Skills, Greenwood International School og American Academy i Al Mizhar.
| Statistikker |
|---|
| 1.416 inspektioner |
| 137.208 Lektioner observeret |
| 12.566 timer brugt i klasser |
| 113, 242 undersøgte studerende |
Videregående uddannelse / universiteter
Dubai har opfordret til etablering af internationale universitetsgrencampusser (HEP Branches), hvis hjemmebasecampusser (HEP Home) er placeret uden for landet, for at give internationale borgere og udlændinge fra høj kvalitet internationale grader. HEP-filialer er placeret på tværs af flere gratis zoner, som tillader 100% udenlandsk ejerskab i skattefrie miljøer. En afklaring af de forskellige typer af HEP'er, der opererer i Dubai, er nødvendig for at forstå det videregående uddannelseslandskab. HEP'er i Dubai kan være placeret enten i eller uden for en fri zone. Tre hovedtyper af HEP'er opererer i Emiratet: HEP Branch, HEP Local og HEP Federal.
Uddannelsesinstitutioner
Med mere end 800 godkendte uddannelsesinstitutter, der tilbyder en bred vifte af kurser - fra fremmedsprog og computeruddannelse til teknik, bank og finans - er Dubai en vigtig regional destination for professionel udvikling. KHDA sigter mod at støtte levering af teknisk og faglig uddannelse af høj kvalitet og derved imødekomme beboernes og arbejdsgivernes behov i Dubai. Uddannelsesinstitutter, der allerede har tilladelser til uddannelsestjenester fra KHDA, kan få adgang til e-servicesiden for fornyelse og ændringer af deres tilladelser.
KHDA-initiativer
Hvad der fungerer
What Works er et unikt initiativ til at transformere Dubais private uddannelsessektor gennem samarbejde. Med støtte fra private skoler i Dubai og lokale samfundspartnere blev What Works startet i september 2012. Baseret på principperne i Appreciative Enquiry er What Works et unikt program for lærere og skoleledere i Dubais private uddannelsessektor designet til at øge samarbejdet. inden for sektoren og forbedre de studerendes resultater. Centreret om seks begivenheder, der finder sted hvert akademisk år, samler What Works faglærere, ledere og rektorer for at dele, hvad de gør bedst på deres skoler.
Et centralt princip i What Works er, at det er afhængigt af lokal ekspertise for at styrke den overordnede kvalitet af uddannelse i Dubai. Under hvert What Works-arrangement deltager lærere i workshops, der gives af deres kolleger på andre skoler. What Works fremmer også en kultur for samarbejde mellem skoler hele året. I sit Head to Head-program besøger rektorer og fagchefer på andres skoler for at dele bedste praksis. Dette er en særlig unik innovation i betragtning af Dubais private skoler landskab, som inkluderer skoler, der underviser i 15 forskellige læseplaner. Ofte involverer læringsudvekslingen skoler, der tilbyder forskellige læseplaner.
Overflod
I 2016 KHDA the Abundance Group-projektet, der inviterede højt presterende skoler i Dubai til at dele deres læring med andre for at hjælpe med at forbedre kvaliteten af alle skoler i Dubai. Skoler bedømt som meget gode eller gode under årlige inspektioner blev tilbudt muligheden for en differentieret inspektion baseret på egenevaluering, så de kunne fokusere deres ressourcer på at give tilbage til andre skoler. Seksten fremragende skoler deltog i projektet og tilbød workshops og træning for lærere og seniorledere fra skoler, der blev vurderet som acceptabelt eller lavere i løbet af projektets første år, og partnerskaber fortsatte siden.
Dubai-elevtælling
Dubais vision om at være en af de lykkeligste byer i 2021 har skubbet KHDA frem for at undersøge de studerendes tilfredshed. KHDA har indgået et samarbejde med Department of Education and Child Development i Sydaustralien for at levere et femårigt projekt til måling af studerendes trivsel. Det blev først gennemført i november 2017 og spurgte omkring 65.000 studerende på tværs af 168 skoler om deres lykke, forhold, livsstil, blandt andre spørgsmål. Resultaterne fra folketællingen sagde, at de tre vigtigste medvirkende faktorer til en studerendes trivsel er en god morgenmad, god nats søvn og et godt forhold til voksne. Desuden ifølge dataene:
- 84% af de studerende er glade det meste af tiden
- 77% af de studerende føler sig trygge i skolen
- 76% af de studerende har tætte venskaber
Fyrtårn
KHDA's strategi for at forbedre kvaliteten af uddannelsen starter med rektorerne. Dannelsen af fyrtårn er at give en platform for rektorer til at dele ideer med hinanden, der vil hjælpe med udviklingen af alle skoler i Dubai. Hvert år er der et tema, der diskuteres blandt skolelederne. Et eksempel kunne være på dette års tema: at foreslå en forskning, der forklarer forskellige metoder til at forbedre de studerendes trivsel.
Levende arabisk
Living Arabic, der blev lanceret i oktober 2015, er et program arrangeret af arabiske lærere i Dubai for lærere i Dubai. Det deler det bedste af, hvad sproglærere laver for at inspirere kærligheden til arabisk hos deres elever og hjælper med at inspirere andre arabiske lærere til at levere lektioner, der harmonerer med, hvordan eleverne vil lære. Begivenhederne er åbne for eksisterende arabiske lærere og alle andre lærere, der er interesserede i at indarbejde arabisk i deres lektioner.
Lærere i Dubai
Inspireret af Humans of New York blev Teachers of Dubai etableret i 2015 på sociale medieplatforme for at værdsætte lærernes indsats. Gennem dette får de en chance for at dele deres historier online. Det har efterladt en positiv indvirkning på alle dem, der delte deres historier og hjalp med at styrke den forbindelse lærere har med deres elever.
IPEN i Dubai
KHDA's partnerskab med International Positive Education Network er at tilskynde til forbedring af ikke kun akademikere, men også karakteropbygning. KHDA blev inviteret til at fremvise privatskolesektoren i Festival of Positive Education. KHDA's team sammen med “Happiness Ambassadors” (skolelærere) rejste til Dallas for at deltage i festivalen. Festivalen samlede uddannelsesudbydere og psykologer for at fremme positiv uddannelse i skoler overalt i verden. KHDA håber at bygge videre på integrationen af positiv uddannelse i skolerne, da det vil fremkalde et godt resultat for studerende, lærere og forældre med https://www.khda.gov.ae/en/ipen .
Dubai lørdagsklubber og Hatta Wellbeing Camp
Indledningen af Dubai Saturday Clubs er inspireret af Sorrells Foundation National Saturday Club . KHDA tilbød et program sammen med sociale iværksættere, især for at forbedre de studerendes trivsel ved at skabe meningsfulde samfundsprojekter. Det har samlet elever fra forskellige skoler til at arbejde sammen og fremmet meningsfulde færdigheder. KHDA koncentrerer sig så meget om de studerendes trivsel som om deres udholdenhed af den højeste uddannelseskvalitet. Hatta Wellbeing Camp er en ekskursion natten over for studerende på forskellige skoler. Det giver en enestående tid for studerende til at genoprette forbindelse til naturen gennem fysiske aktiviteter.
Rahhal
Rahhal er en del af 10x - et Dubai Future Foundation-initiativ, der tager Dubai ti år ind i fremtiden - på bare to år. Betydningen rejsende på arabisk, budskabet fra Rahhal er enkel: verden er et klasseværelse, og al læring tæller. Rahhal er en fuldt tilpasselig platform, der hjælper med at gøre enhver og enhver organisation til en læringsudbyder og gøre alle Dubai-beboere til livslang elever. Det vil være en kanal, der udnytter samfundets viden og færdigheder og kanaliserer den til hver enkelt elev. Al læring på platformen vil blive godkendt af Dubais regering. Rahhal giver et kreativt og innovativt alternativ til almindelig uddannelse - et alternativ, der får det bedste ud af samfundet og anerkender læring, uanset hvor det sker. Det er en platform, der hjælper med at integrere læring med livet og livet med læring.
Ved at tilbyde et understøttende reguleringsmiljø vil Rahhal forbedre læringsmulighederne for alle medlemmer af samfundet, hvad enten de er børn eller voksne. Det vil støtte elever med særlige uddannelsesbehov såvel som dem med særlige gaver og talenter; det vil diversificere valgene for forældre, der ønsker at supplere deres børns uddannelse og det vil give voksne en fleksibel, modulær form for læring, der kan bruges til at fremme deres karriere eller berige deres liv. KHDA arbejder i øjeblikket med forældre, skoler, offentlige organer og private organisationer for at bringe Rahhal til liv, forenet af en stor vision og et fælles formål. Rahhal er i øjeblikket i pilotfase og vil blive stillet til rådighed for et større antal elever i løbet af månederne.
KHDA Arbejdsmiljø
5 måder at have det godt på
I 2014 implementerede KHDA den evidensbaserede '5 måder til velvære' - udviklet af Nic Marks fra New Economics Foundation - i sine processer og fysiske miljø. Disse '5 måder' - Fortsæt med at lære, give, lægge mærke til, oprette forbindelse og være aktive positive ændringer på arbejdspladsen. For at motivere medarbejderne til "Keep Learning" har KHDA åbnet et bibliotek til fremme af læsning. Det har også været vært for foredrag fra nationale og internationale talere og finansieret uddannelsesprogrammer for medarbejdere til at deltage efter eget valg. KHDA's opmuntring til 'Giv ved at deltage i velgørende aktiviteter i hele samfundet - på hospitaler, i specielle behovcentre, i moskeer og i dyreredningscentre - og ved at give mere tid til at hjælpe hinanden i løbet af arbejdsdagen. KHDA etablerede et program med et børnehjem i Banda Aceh, Indonesien, som gjorde det muligt for hold at rejse og tilbringe en uge med at arbejde med børnene og deres plejere. Disse ture blev finansieret dels af KHDA, og dels af indsamlingsaktiviteter, som vi afholdt i løbet af året. KHDA implementerede ' Not Notice' ved at starte møderne med mindfulness-øvelser og ved at øve en 'taknemmelig holdning'.
I mellemtiden gjorde KHDAs kontormiljø det lettere at 'Connect' ved at erstatte tæpper og aflukke med standardudgaver med sofaer, mobile skriveborde, sækkestole og grønne områder. KHDA etablerede en politik for "ingen dør" i stedet for en "åben dør" -politik, hvor kommunale områder overtog private kontorer. I KHDA-lobbyen blander folk sig frit og har samtaler over kaffe, ofte underholdt af nogen, der spiller på babyflygelet eller af kærlighedsfugle, der tweeter, når kunderne ankommer. På KHDA mener Dr. Abdulla Al Karam , at gæsterne ikke kan skelnes fra medarbejderne; bestyrelsesmedlemmer adskiller sig ikke fra nye deltagere. For at lette 'Be Active' integrerede KHDA et fuldt fungerende fitnesscenter i arbejdsområdet. Et 300 meter løbebane omkring kontorets omkreds fungerede som opvarmning til daglige fitness-sessioner før og efter arbejde. En boksering hjalp medarbejderne med at frigive stress, mens et yogarum med daglige klasser hjalp med at kanalisere det mere positivt. KHDA begyndte regelmæssigt at deltage i løb og forhindringsløb såsom Desert Warrior Challenge og Spartan Race. Vores første deltagelse i denne type begivenhed omfattede et team på 10 kolleger - alle forpligtet til motion og fitness.
Også KHDAs arbejdsmetoder plejede større glæde hos folket. Mødre med små børn var i stand til at bruge mindre tid på arbejdet og mere tid derhjemme; en børnehave på stedet tillod forældre at bo i nærheden af deres børn, mens de var på kontoret; fleksible timer og arbejde hjemmefra var valgmuligheder for vores team, afhængigt af hvilken type arbejde de udførte.
Selvkontrol
Det er blevet rapporteret, at KHDA styres i en stil, der foreslås af Holacracy , som undgår typiske ledelseshierarkier og udråbt som et flydende organisationssystem, der integrerer medarbejdere fra forskellige afdelinger til at arbejde med en anden for fremskridt, autonomi og selvudvikling.