Patriotisk uddannelseskampagne - Patriotic Education Campaign
Den patriotiske uddannelseskampagne ( forenklet kinesisk :爱国主义 教育; traditionel kinesisk :愛國主義 教育; pinyin : Àiguó zhǔyì jiàoyù ) var en politisk kampagne i Kina, der blev indledt i 1991, men først udført i fuld skala indtil 1994. I maj 1995 blev kineserne regeringen udsendte "Notice on Recommending Hundreds of Patriotic Education Books to Primary and Middle Schools over the Country" og lavede en liste over hundrede patriotiske film, hundrede patriotiske sange, hundrede patriotiske bøger. Kampagnens hovedmål var at "øge nationens ånd, styrke samhørighed og fremme national selvtillid og stolthed".
Dette blev gjort gennem uddannelse, der var designet til at konstruere en historisk hukommelse af, hvad Folkerepublikken Kina blev oprettet fra, ved at understrege den rolle, det kinesiske kommunistparti (CCP) har for at sikre national uafhængighed, og de udenlandske landes indflydelse på Kina. Dette mål var at styrke CCP's legitimitet, som i 1980'erne var faldet, især omkring tidspunktet for protesterne fra Den Himmelske Freds Plads i 1989 . Den akademiske Suisheng Zhao har sagt, at kampagnen er en del af en strategi for at gøre partiet til "den største patriotiske styrke og vogter af national stolthed."
Ideologi
Vejledende ideologi
I henhold til 1994-oversigten fokuserer patriotismeundervisning på unge og tager socialisme med kinesiske karakteristika og partiets grundlæggende linje som vejledning. Hovedindholdet dækker Kinas historie, Kinas traditionelle kultur og KKP's tro. Oversigten fremmer også kinesisk nationalisme . I 2019 blev "Disposition for Implementation of Patriotic Education in the New Era" implementeret, som indeholder redegørelser af Xi Jinping, og principper for Xi Jinping Thought som den kinesiske drøm.
Baggrund
Den patriotiske uddannelseskampagne blev fremmet af det kinesiske kommunistparti i tiden efter den kolde krig . Kampagnen blev udviklet af regeringen som et svar på den voksende kinesiske pro-demokrati-bevægelse i 1980'erne og især protesterne fra Den Himmelske Freds Plads i 1989, som havde væsentligt svækket folkelig opbakning til det kommunistiske parti. Især efter protesterne fra Den Himmelske Freds Plads i 1989 indså den kinesiske politiske ledelse behovet for politisk uddannelse af den yngre generation for at skabe støtte til det kinesiske kommunistparti. De to fraktioner fra det kinesiske kommunistparti, de konservative og reformisterne, var enige om, at marxismen-leninismen og Mao Zedong Thought ikke længere tilstrækkeligt legitimerede deres styre. Den konservative fraktion argumenterede for at styrke den maoistiske ideologis position, mens den reformistiske fraktion, ledet af Deng Xiaoping, så nationalisme som løsningen. Efter en periode med politisk stabilitet og Deng Xiaopings sydlige tur i 1992 blev patriotisk uddannelse til sidst en ungdomsuddannelseskampagne, der primært var fokuseret på de unge og intellektuelle.
Ændringer i lærebogen
Kampagnen var rettet mod kinesisk ungdom og fik dem til at studere Kinas ydmygende moderne historie - såsom Kinas ”ydmygelseshundrede” - og de positive ændringer, som den kommunistiske revolution medførte. Disse omfattede en erstatning af den gamle fortælling om opkaldskamp med en ny patriotisk fortælling samt en erstatning af den officielle maoistiske "victor narrative", hvor Kina "vandt" national uafhængighed med en "victimization narrative", der beskylder Vesten for Kinas problemer og lidelse. Specifikke ændringer i indholdet af kinesiske historiebøger kan ses på tre forskellige tidspunkter. I 1995 fulgte kinesiske lærebøger en marxistisk, historisk materialistisk og internationalistisk ideologi. Japan blev set mest i et positivt lys med højdepunkter på dens positive indvirkning på Kina gennem sin egen modernisering. Negative aspekter af Japan, såsom stigningen i fascismen, tilskrives eliten og regeringen og ikke folket. Derefter, i 2004, fik lærebøger en mere liberal og kosmopolitisk ideologi. Japan blev stadig kun marginalt drøftet med den eneste virkelige omtale af dets indflydelse på Kina, der kom fra Japans rolle i smugling af opium til Kina.
Året 2007 oplevede imidlertid store ændringer med lærebogens ideologi, der blev mere nationcentreret med marxistisk finer. Japans historie og aggression mod Kina blev nu dækket meget mere eksplicit. Selvom Japans præstationer stadig noteres, nævnes der ikke længere nogen positiv indvirkning på Kina. Der skelnes heller ikke længere mellem eliten og masserne, hvilket betyder, at Japans grusomheder i krigstid nu får skylden for det japanske folk snarere end regeringen eller eliten. Samlet set skildrede kinesiske lærebøger et meget mere negativt syn på Japan. Det nye indhold, der blev fremlagt af denne kampagne, er blevet indlejret i politiske institutioner og indviet som CCP's nye ideologiske værktøj. Dette repræsenterede et stort skift i Beijings identitetspolitik.
Referencer
 |
Denne Kina- relaterede artikel er en stub . Du kan hjælpe Wikipedia ved at udvide den . |