Roy Pea - Roy Pea

Roy Ærte
Roy Pea TeachAIDS Inaugural Gala.jpg
Ærte ved TeachAIDS 2010 indledende galla
Født 5. juli 1952 (alder  ( 1952-07-05 )69)
Highland Park, MI
Internet side www .stanford .edu /~ roypea

Roy Pea er David Jacks professor i læringsvidenskab og uddannelse ved Stanford Graduate School of Education . Han har i vid udstrækning udgivet værker inden for læringsvidenskaberne og om læringsteknologisk design og siden 1981 ydet betydelige bidrag til forståelsen af, hvordan folk lærer med teknologi.

Biografi

Pea blev født i Highland Park, Michigan den 5. juli 1952. Han modtog en dobbelt hoved BA i filosofi og psykologi fra Michigan State University med en uafhængigt erklæret major i kognition (1974) i samarbejde med sin mentor og ven Stephen Toulmin , og senere, en D.Phil. i udviklingspsykologi fra Oxford University (1978), mens han studerede som Rhodes Scholar , og arbejdede sammen med sin rådgiver Jerome Bruner . Efter at have studeret børnesprog og kognitiv udvikling fra 1975 til 1980 blev hans forskningsproblemer tiltrukket af at forstå, hvordan innovationer inden for computer- og kommunikationsteknologier i væsentlig grad kan påvirke læring, tænkning, samarbejde og uddannelsessystemer.

Udvikling af læringsvidenskaberne

Ærte er en nøglefigur i udviklingen af læringsvidenskaberne som et anerkendt forskningsfelt og kandidatstudier. Han grundlagde og fungerede som den første direktør for det første læringsvidenskabelige ph.d.-program ved Northwestern University (1991), hvor han ledede det NSF-finansierede feltbygningscenter for innovative læringsteknologier [5] og lancerede i 2002 Learning Sciences and Technology Design (LSTD: http://ed.stanford.edu/academics/doctoral/lstd ) program ved Stanford University . I 2004–2005 var Pea formand for International Society for the Learning Sciences .

Pea var en af ​​de første forskere, der byggede Bank Street College Center for Children in Technology (1981–1986), det første samfundsvidenskabelige center, der var dedikeret til at studere børns læring med teknologi. Senere, rekrutteret af John Seely Brown og Jim Greeno til at bidrage til udviklingen af ​​den intellektuelle dagsorden for den Palo Alto, Californien-baserede tænketank, The Institute for Research on Learning (1988–1991), udviklede han deres K-12-læring teknologivægt, med banebrydende arbejde med distribueret intelligens [6] , læring ved multimedieforfattering [7] og videnskabslæring med dynamiske diagramværktøjer [8] .

Forskningscentre og industrirådgiver

I 1996, efter et år på Center for Advanced Studies in the Behavioral Sciences, blev Pea rekrutteret til SRI International , hvor han arbejdede sammen med kolleger for at bygge et stort nationalt center for teknologi i læring , indtil det blev rekrutteret til Stanford University i 2001. På Stanford , Pea var med til at stifte Stanfords H-STAR Institute (Human Sciences and Technologies Advanced Research) med Byron Reeves , og er nu H-STAR Institute Director. Han er også meddirektør for National Science Foundation-finansierede LIFE Center , et af seks nationale Science of Learning Centers , hvis studier søger at informere bedre bro mellem videnskaberne om uformel og formel læring.

Ud over at have fungeret som stifter af redaktionen for Cambridge University Press Series Learning in Doing: Cognitive, Social and Computational Perspectives siden 1987, var Pea medforfatter til 2000 National Academy Press Volume How People Learn , medredaktør af 2007- bogvideoen Forskning i læringsvidenskaberne , og medforfatter af den amerikanske amerikanske uddannelsesmæssige teknologiplan fra 2010.

Pea fungerede fra 1999 til 2009 som grundlægger af Teachscape , et firma han grundlagde sammen med Mark Atkinson i 1999, der leverer omfattende K-12 lærerfaglige udviklingstjenester, der inkorporerer webbaserede video-casestudier om standardbaseret undervisning og fællesskaber af elever . Ud over akademisk forskning og undervisning rådgiver han en række virksomheder, nonprofitorganisationer, forskningscentre, projekter og føderale agenturer eller fonde, der er involveret i læring med teknologier. Pea er også en læringsvidenskabelig rådgiver for hiv/aids -uddannelse, nonprofit, TeachAIDS .

Han er stipendiat ved American Academy of Arts and Sciences , National Academy of Education [9] , Association for Psychological Science , Center for Advanced Study in Behavioral Sciences , American Educational Research Association og International Society for the Learning Sciences [10] .

Vælg publikationer

  • Ca. 230 artikler i akademiske tidsskrifter, 6 medredigerede bind
  • Nasir, N., Lee, C., Pea, R., & De Royston, MM (2020). (Red.), Routledge Handbook of the Cultural Foundations of Learning. New York: Routledge.
  • Niemi, D., Pea, R., Saxberg, B., & Clark, RE (2018). (Red.). Lære Analytics i uddannelse. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  • Grover, S., & Pea, R. (2018). Computational thinking: En kompetence, hvis tid er kommet. I S. Sentance, E. Barendsen & C. Schulte (red.), Datalogiuddannelse: Perspektiver på undervisning og læring (s. 19–38). London: Bloomsbury.
  • Schneider, B., & Pea, R. (2017). Realtids gensidig blikopfattelse forbedrer samarbejdslæring og samarbejdeskvalitet. I M. Orey & RM Branch (red.), Årbog for uddannelsesmedier og teknologi, bind 40, s. 99–125. New York: Springer.
  • Ærte, R. (2016). Læringsvidenskabernes forhistorie. I MA Evans, MJ Packer og RK Sawyers (red.), The Learning Sciences: Past, Present and Future (s. 32–58). New York: Cambridge University Press.
  • Pea, R., Nass, C., Meheula, L., Rance, M., Kumar, A., Bamford, H., Nass, M., Simha, A., Stillerman, B., Yang, S., & Zhou, M. (2012). Mediebrug, ansigt til ansigt kommunikation, multimasking af medier og social trivsel blandt 8-12-årige piger. Udviklingspsykologi, 48 (2), 327-336. doi: 10.1037/a0027030
  • White, T., & Pea, R. (2011). Distribueret efter design: Om løfterne og faldgruberne ved kollaborativ læring med flere repræsentationer. Journal of the Learning Sciences, 20 (3), 1-59.
  • Pea, R., og Martin, L. (2010). Værdier, der giver anledning til og vejleder matematik i familien. I WR Penuel & K. O'Connor (red.), Learning Research as a Human Science (s. 34–52), National Society for Study of Education Yearbook, 109 (1).
  • Zahn. C., Pea, R., Hesse, FW, & Rosen, J. (2010). Sammenligning af enkle og avancerede videoværktøjer som understøttelse af kollaborative designprocesser. J. Learning Sciences, 19, 1-38.
  • Pea, R., & Lindgren, R. (2008, okt-dec). Videosamarbejdspartnere til forskning og uddannelse: en analyse af samarbejdsdesignmønstre. IEEE Transaktioner om læringsteknologier, 1 (4), 235-247.
  • Derry, S., Pea, RD, Barron, B., Engle, RA, Erickson, F., Goldman, R., Hall, R., Koschmann, T., Lemke, J., Sherin, MG & Sherin, BL (2010). Gennemførelse af videoforskning i læringsvidenskaberne: Vejledning om udvælgelse, analyse, teknologi og etik. Journal of the Learning Sciences, 19 (1), 3-53.
  • Pea, R., med Christine L. Borgman (formand), Hal Abelson, Lee Dirks, Roberta Johnson, Kenneth R. Koedinger, Marcia C. Linn, Clifford A. Lynch , Diana G. Oblinger, Katie Salen, Marshall S. Smith , Alex Szalay (2008, 24. juni). Fremme af læring i netværksverdenen - mulighed og udfordring for cyberlearning: En dagsorden for det 21. århundrede for National Science Foundation (rapport fra NSF Task Force on Cyberlearning). Arlington VA: NSF, 62 sider. (Kan downloades: https://www.nsf.gov/pubs/2008/nsf08204/nsf08204.pdf )
  • Goldman, R., Pea, RD, Barron, B. & Derry, S. (2007). (Red.). Videoforskning i læringsvidenskaberne. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Ærte, RD (2006). Video-as-data og digital videomanipulationsteknik til transformation af læringsvidenskabelig forskning, uddannelse og anden kulturel praksis. I J. Weiss, J. Nolan & P. ​​Trifonas (red.), International Handbook of Virtual Learning Environments (s. 1321–1393). Dordrecht: Kluwer Academic Publishing.
  • Pea, RD, & Maldonado, H. (2006). VILD til læring: Interaktion via nye computerenheder når som helst og hvor som helst. I K. Sawyer (red.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (s. 427–441). New York: Cambridge University Press.
  • Bransford, JD, Barron, B., Pea, R., Meltzoff, A., Kuhl, P. Bell, P., Stevens, R., Schwartz, D., Vye, N., Reeves, B., Roschelle, J. & Sabelli, N. (2006). Fundamenter og muligheder for en tværfaglig læringsvidenskab. I K. Sawyer (red.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (s. 19–34). New York: Cambridge University Press.
  • Ærte, RD (2004). De sociale og teknologiske dimensioner af "stilladser" og beslægtede teoretiske begreber til læring, uddannelse og menneskelig aktivitet. Journal of the Learning Sciences, 13 (3), 423-451.
  • Pea, R., Mills, M., Rosen, J., Dauber, K., Effelsberg, W., & Hoffert. E. (2004, jan-marts). The DIVER ™ Project: Interactive Digital Video Repurposing. IEEE Multimedia, 11 (1), 54-61.
  • Pea, R., Wulf, W., Elliot, SW, og Darling, M. (2003, august). (Red.). Planlægning af to transformationer inden for uddannelse og læringsteknologi (udvalg om forbedring af læring med informationsteknologi). Washington, DC: National Academy Press.
  • Roschelle, J., og Pea, RD (2002). En tur på den VILDE side: Hvordan trådløse håndholdte computere kan ændre computerunderstøttet kollaborativ læring (CSCL). The International Journal of Cognition and Technology, 1 (1), 145-168.
  • Bransford, JD, Brown, A., og Cocking, R. (2000). (Red.), How People Learn: Mind, Brain, Experience and School, Expanded Edition (inkorporerer begge bøger herunder). Washington, DC: National Academy Press. (Medforfatter).
  • Ærte, RD (1999). Nye mediekommunikationsfora til forbedring af uddannelsesforskning og praksis. I EC Lagemann & LS Shulman (red.), Spørgsmål i uddannelsesforskning: problemer og muligheder (s. 336–370). San Francisco, CA: Jossey Bass.
  • Edelson, DC, Gordin, DN, og Pea, RD (1999). Løser udfordringerne ved forespørgselsbaseret læring gennem teknologi og pensumdesign. Journal of the Learning Sciences, 8 (3 & 4), 391-450.
  • Pea, RD, Gomez, LM, Edelson, DC, Fishman, BJ, Gordin, DN og O'Neill, DK (1997). Videnskabelig uddannelse som en driver til cyberspace teknologiudvikling. I KC Cohen (red.), Internetlinks til naturvidenskabelig uddannelse (s. 189–220). New York, NY: Plenum Press.
  • Gordin, D., & Pea, RD (1995). Udsigter til videnskabelig visualisering som uddannelsesteknologi. Journal of the Learning Sciences, 4 (3), 249-279.
  • Reiner, M., Pea, RD, & Shulman, D. (1995). Virkningen af ​​simulatorbaseret instruktion på indledende fysikstuderendes diagram over samspillet mellem lys og stof. Journal of Science Education and Technology, 4 (3), 199-226.
  • Ærte, RD (1994). At se, hvad vi bygger sammen: Distribuerede multimedielæringsmiljøer til transformativ kommunikation. Journal of the Learning Sciences, 3 (3), 285-299.
  • Ærte, RD (1993). Læring af videnskabelige begreber gennem materielle og sociale aktiviteter: Samtalsanalyse møder konceptuel forandring. Uddannelsespsykolog, 28 (3), 265-277.
  • Ærte, RD (1993). Praksis for distribueret intelligens og design til uddannelse. I G. Salomon (red.). Distribuerede erkendelser (s. 47–87). New York: Cambridge University Press.
  • Ærte, RD (1992). Forøgelse af læringsdiskursen med computerbaserede læringsmiljøer. I E. de Corte, M. Linn og L. Verschaffel (red.), Computerbaserede læringsmiljøer og problemløsning (NATO-serien, underserier F: Computer- og systemvidenskab). New York: Springer-Verlag GmbH (s. 313–343).
  • Pea, RD, & Gomez, L. (1992). Distribuerede multimedielæringsmiljøer: Hvorfor og hvordan? Interaktive læringsmiljøer, 2 (2), 73-109.
  • Ærte, RD (1991, juli). Læring gennem multimedier. IEEE computergrafik og applikationer, 11 (4), 58-66.
  • Mills, MI & Pea, RD (1989). Sind og medier i dialog: Problemer i multimediesammensætning. I K. Hooper & S. Ambron (red.), Full-Spectrum Learning (s. 14–37). Cupertino, CA: Apple Computer, Inc.
  • Hawkins, J., og Pea, RD (1987). Værktøjer til at bygge bro mellem daglig og videnskabelig tænkning. Journal for Research in Science Teaching, 24 (4), 291-307.
  • Ærte, RD (1987). Kognitive teknologier til matematikundervisning. I A. Schoenfeld (red.), Kognitiv videnskab og matematikundervisning (s. 89–122). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Pea, RD, & Sheingold, KS (1987). (Red.). Sindespejle: Oplevelsesmønstre inden for edb -computing. Norwood, NJ: Ablex. (I serien Computers and Cognition, redigeret af John Black.) Medforfatter til fire kapitler. Oversat og udgivet i Rusland og i Kina.
  • Ærte, RD (1987). Socialisering af videnoverførselsproblemet. International Journal of Educational Research, 11, 639-663.
  • Pea, RD, & Kurland, DM (1987). Kognitive teknologier til skriveudvikling. I L. Frase (red.), Review of Research in Education, bind. 14 (s. 277–326). Washington DC: AERA Press.
  • Ærte, RD (1986). Sproguafhængige konceptuelle fejl i nybegynderprogrammering. Journal of Educational Computing Research, 2 (1), 25-36.
  • Ærte, RD (1985). Ud over forstærkning: Brug af computere til at reorganisere menneskelig mental funktion. Uddannelsespsykolog, 20, 167-182.
  • Ærte, RD (1985). Integration af menneske- og computerintelligens. I EL Klein (red.), Nye retningslinjer for børns udvikling: Nr. 28, Børn og computere (s. 75–96). San Francisco: Jossey Bass.
  • Pea, RD, Kurland, DM, & Hawkins, J. (1985). Logo og udvikling af tænkningsevner. I M. Chen & W. Paisley (red.), Børn og mikrocomputere: Formative undersøgelser (s. 193–212). Beverly Hills, CA: Sage.
  • Pea, RD, & Kurland, DM (1984). Om de kognitive effekter af at lære computerprogrammering. Nye ideer i psykologi, 2, 137-168.

Patenter

  • Atkinson, M., Skorski, M., Pea, RD, et al. "Computerimplementeret uddannelsessystem", patent indgivet 30. juni 2000 (amerikansk serienummer 09/609.204) for opfindelser, der ligger til grund for Teachscape.com, 2001. Tildelt 14. januar 2003 som amerikansk patent nr. 6.507.726)
  • Pea, RD, Mills, M., Hoffert, E., Rosen, J. og Dauber, K., "Metoder og apparater til interaktiv kortbaseret analyse af digitalt videoindhold" (US Serial #10/331/776) , indleveret 30. december 2002. (Udstedt 25. juli 2006 som US patent nr. 7.082.572 B2).
  • Pea, RD, Mills, M., Rosen, J. "Metoder og apparater til interaktiv redigering af digitalt videoindhold" (amerikansk serienummer 10/334/162), indleveret 30. december 2002. Tildelt oktober 26, 2010 som US patent nr. 7.823.058.
  • Pea, RD, Mills, M., Hoffert, E., Rosen, J. og Dauber, K. "Metoder og apparater til interaktiv netværksdeling af digitalt videoindhold" (Oprindeligt arkiveret som US Serial #10/331/775, 30. december 2002). Tildelt 6. november 2012 som amerikansk patent nr. 8.307.273 B2.
  • Patton, C., Roschelle, J., Pea, RD, & Vahey, P. "Metode og system til aktivering og styring af kommunikationstypologi, adgang til ressourcer og dokumentflow i et distribueret netværksmiljø" (Oprindeligt arkiveret som US Serial # 10/012/708 den 16. november 2001; Revideret ansøgning nr. 12/249/729, indleveret 10. oktober 2008). Tildelt 28. februar 2012 som amerikansk patent nr. 8.127.039 B2.
  • Pea, RD, Mills, M. og Rosen, J. "Interaktiv redigering af digitalt videoindhold med et ændret overlayvindue og et cylindrisk layout" (Oprindeligt indgivet: 25. oktober 2010; Tildelt 3. marts 2015 som amerikansk patent nr. 8,972,861 B2.
  • Pea, RD, Mills, M., Hoffert, E., Rosen, J. og Dauber, K. "Metoder og apparater til interaktiv kortbaseret analyse af digitalt videoindhold." (Oprindeligt indgivet som US Serial # 11/480.727, 3. juli 2006). Tildelt 4. februar 2014 som US patent nr. 8.645.832 B2.
  • Pea, RD, Mills, M., Hoffert, E., Rosen, J. og Dauber, K. "Metoder og apparater til interaktiv netværksdeling af digitalt videoindhold" (US Serial #10/331/775), indleveret dec. 30, 2002. I gennemgang.

Referencer

eksterne links