Studer i udlandet i USA - Study abroad in the United States

At studere i udlandet i USA er en mobil global uddannelse og interkulturel bevidsthedsopbygning. At studere i udlandet bestemmes i USA af politiske rationaler for national sikkerhed og udenrigspolitik. Antallet af studerende, der studerer i udlandet, repræsenterer kun ca. 1% af alle studerende, der er indskrevet på højere læreanstalter i USA.

Mens de fleste udenlandske studerende, der studerer i USA, forfølger en fuld grad, studerer de fleste udadvendte amerikanske studerende i udlandet i en eller to akademiske perioder. Flertallet af amerikanske studerende vælger nu kortvarige studier i udlandet i henhold til den seneste Institute of International Education Open Doors Report. I studieåret 2008–09 valgte de fem lande, som de amerikanske studerende studerede i udlandet i de fleste, Storbritannien , Italien , Spanien , Frankrig og Kina . Det samlede antal amerikanske studerende, der studerer i udlandet i 2008-2009, var 260.327, sammenlignet med 262.416 året før, hvilket er et beskedent fald på 0,8%. I det akademiske år 2011-2012 valgte 283.332 amerikanske studerende at studere i udlandet, en stigning på 0,9% fra 2008-2009; amerikanske studerende, der vælger at studere i udlandet, repræsenterer dog kun 1% af alle studerende, der er indskrevet i højere læreanstalter. Open Doors - rapporten offentliggøres årligt af Institute of International Education med støtte fra US Department of State 's Bureau of Education and Cultural Affairs . Rapporten fandt imidlertid, at der var bemærkelsesværdige stigninger i antallet af amerikanske studerende, der skulle studere i mindre traditionelle destinationer. Femten af ​​de 25 bedste destinationer var uden for Vesteuropa, og nitten var lande, hvor engelsk ikke er et primært sprog.

I 2012 studerede 764.495 internationale studerende i USA. I samme periode studerede 274.000 amerikanske studerende i udlandet. Denne ubalance er blevet omtalt som et "internationalt uddannelsesunderskud".

Mens dataene fra Open Doors Report stadigvæk er vidtgående, er det ikke helt inkluderende alle studerendes studenteroplysninger i udlandet, der tidligere var inkluderet i årsrapporterne. Ifølge Open Doors 'ofte stillede spørgsmål vedrørende 2013 vedrørende spørgsmålet om' Hvem tælles i US Study Abroad-undersøgelsen? ': "Studerende, der rejser og tager kurser i udlandet, der ikke spores af deres hjeminstitution, rapporteres ikke i Open Doors , og det er heller ikke studerende, der er indskrevet i udlandet til fulde grader fra ikke-amerikanske institutioner. "

Historie

Den University of Delaware er krediteret med at skabe den første undersøgelse i udlandet program designet til amerikanske studerende i 1920'erne.

Et par årtier senere vandt professor Raymond W. Kirkbride fra University of Delaware, en fransk professor og veteran fra første verdenskrig , støtte fra universitetspræsident Walter S. Hullihen til at sende studerende til at studere i Frankrig i deres yngre år. UD nægtede oprindeligt at finansiere Kirkbrides rejser, og han og Hullihen appellerede til fremtrædende offentlige og private personer om støtte, herunder den daværende handelsminister Herbert Hoover og forretningsmanden Pierre S. du Pont . Kirkbride sejlede af sted den 7. juli 1923 med otte studerende i seks ugers intensive sprogkurser i Nancy , Frankrig, inden de flyttede til Paris for at studere på The Sorbonne . Delaware Foreign Study Plan, der blev kendt som Junior Year Abroad (JYA), blev betragtet som en succes og blev gentaget af andre amerikanske institutioner som Smith College . I 1948 blev Delaware Foreign Study Plan afbrudt på grund af forhold efter krigen i Europa og skiftende prioriteter under en ny universitetspræsident. Det er siden blevet genindført i form af deres nuværende studie i udlandet.

Trend

På trods af et fladt samlet antal studier i udlandet var der bemærkelsesværdige stigninger i antallet af amerikanske studerende, der gik til nogle af de mindre traditionelle destinationer for studier i udlandet i 2008/09. Dobbeltcifrede stigninger til værtslande blandt de 25 bedste destinationer inkluderer Argentina , Chile , Danmark , Holland , Peru , Sydafrika og Sydkorea . Dobbeltcifrede fald blandt de 25 bedste værtslande inkluderer Mexico (som oplevede H1N1 -virusudbrud det år), Østrig og Indien .

Følgende tabel repræsenterede de 25 mest studerede udenlandske destinationer for amerikanske studerende, der søgte akademisk kredit i 2007/08 og 2008/09, ifølge Institute of International Education .

I 2013/14 studerede 886.052 internationale studerende ved amerikanske colleges og universiteter.

Ifølge NAFSAs websted voksede antallet af amerikanske studerende, der studerer i udlandet for kredit i løbet af det akademiske år 2013–2014, 5,2 procent fra 289.408 studerende til 304.467 studerende. Dette udgør knap 1,5 procent af alle amerikanske studerende, der er indskrevet på højere læreanstalter i USA og omkring 10 procent af amerikanske kandidater. En nylig undersøgelse viste, at næsten 40% af de adspurgte virksomheder savnede internationale forretningsmuligheder på grund af mangel på internationalt kompetent personale. Når 95% af forbrugerne bor uden for USA, har vi ikke råd til ignorere dette vigtige aspekt af videregående uddannelse. "

Se det følgende diagram, der viser deres seneste undersøgelse udført på procentdelen af ​​studerende i USA i udlandet efter deres race / etnicitet.

Race / Etnicitet US Postsecondary Enrollment 2013–2014 Amerikanske studerende i udlandet 2013–2014
Afroamerikansk eller sort 17,7% 5,6%
Asiatisk / Stillehavsboer 6,4% 7,7%
Kaukasisk 59,3% 74,3%
Latinamerikansk / Latinamerikansk 15,8% 8,3%
Multiracial 2,9% 3,6%
American Indian / Alaska Native 0,8% 0,5%

[1]

Rang Bestemmelsessted 2007/08 2008/09 2008/09% af det samlede beløb % Lave om
Verden i alt 262.416 260,327 100,0 −0.8
1 Det Forenede Kongerige 33,333 31,342 12.0 −6.0
2 Italien 30.670 27,362 10.5 −10.8
3 Spanien 25,212 24,169 9.3 −4.1
4 Frankrig 17.336 16.910 6.5 −2.5
5 Kina 13,165 13,674 5.3 3.9
6 Australien 11.042 11.140 4.3 0,9
7 Tyskland 8,253 8.330 3.2 0,9
8 Mexico 9.928 7.320 2.8 −26.3
9 Irland 6,881 6,858 2.6 −0.3
10 Costa Rica 6.096 6,363 2.4 4.4
11 Japan 5.710 5.784 2.2 1.3
12 Argentina 4.109 4.705 1.8 14.5
13 Sydafrika 3.700 4.160 1.6 12.4
14 Tjekkiet 3.417 3.664 1.4 7.2
15 Grækenland 3.847 3.616 1.4 −6.0
16 Chile 2.739 3.503 1.3 27.9
17 Ecuador 2.814 2.859 1.1 1.6
18 Østrig 3.356 2.836 1.1 −15.5
19 Brasilien 2.723 2.777 1.1 2.0
20 New Zealand 2.629 2.769 1.1 5.3
21 Indien 3.146 2.690 1.0 −14,5
22 Holland 2.038 2.318 0,9 13.7
23 Danmark 1.855 2.244 0,9 21.0
24 Peru 1.638 2.163 0,8 32.1
25 Sydkorea 1.597 2,062 0,8 29.1

Undersøgte fordele

Det er vist, at studerende gennem studier i udlandet kan få en bedre forståelse af sig selv og deres kultur. De forbedrer deres evne til at evaluere elementer i deres egen kultur på en upartisk måde. Det er også blevet vist, at studerende, der studerer i udlandet, værdsætter mere deres egen kultur og ikke kun den kultur, de besøgte. Nogle siger endda at studere i udlandet kan blive et "omvendt kulturchok" med forskellene mellem studerende, når de vender tilbage til deres egen kultur. Derudover bliver multikulturelle interaktioner glattere og mere naturlige for de studerende resten af ​​deres liv. Det er vist, at 96% har øget selvtillid, 97% føler sig mere modne og 98% forstår deres egne værdier mere tydeligt. Forskning tyder på, at brugen af ​​sociale medier og studier i udlandet programmer, når de parres sammen, gør erhvervelse af andet sprog meget mindre vanskeligt. Michele Back, lektor i verdenssproguddannelse ved University of Connecticut, undersøgte den positive indflydelse, som Facebook har på andresprog til erhvervelse af studerende, der deltager i studier i udlandet. Hendes arbejde viste, at studerende, der brugte Facebook til at interagere med indfødte, før og efter deres studier i udlandet, fandt det lettere at opretholde langsigtede interaktioner på deres målsprog - hvilket yderligere forbedrede deres andresprogskunnelse.

Typer af programmer

På trods af det lille fald i amerikanske studerende, der studerer i udlandet for kredit i 2008-2009, vil studier i udlandet sandsynligvis fortsætte med at vokse. Antallet af udadvendte amerikanske studerende, der forfølger oversøiske studier, er blevet femdoblet siden slutningen af ​​1980'erne fra mindre end 50.000 studerende til mere end 260.000 i 2008–09. Bag tallene har der dog været udbredelse i typestudiet i udlandet programmer. Ifølge Lilli Engel fra American University Center of Provence er der grundlæggende forskelle i den akademiske og kulturelle erfaring, der tilbydes af studier i udlandet i dag, der antyder behovet for at skabe et niveau-baseret klassificeringssystem for programtyper. In a Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad- artiklen sammenligner hun "en måneds sommerperiode, der kræver ringe eller ingen sprogkundskaber med værtssprog, med fagklasser på engelsk, kollektive boliger og amerikanske værelseskammerater" med "et helår program for studerende med avanceret sprogkundskab, der er anbragt individuelt i en værtsfamilie og direkte indskrevet i lokale universitetskurser eller engageret i et professionelt praktik- eller servicelæringsprojekt. "

Motivation, interaktion og deres forbindelse til udvikling af et andet sprog blev undersøgt af Todd A. Hernández fra Marquette University. Med hensyn til sprogtilegnelse er der mere ved at lære et sprog end blot antagelsen "at studier i udlandet er bedre end hjemmeundervisning ...". Det er den enkeltes interaktion med muligheden for forskellige muligheder, udveksling af sprog og ideer på tværs af kulturer og de interpersonelle forbindelser, der er etableret inden for forskellige sociale omgivelser. Når disse egenskaber forfølges i studier i udlandet, har mange forskere fundet, at "denne vedvarende interaktion er en vigtig forbedring i en Study Abroad-sammenhæng ... bidrager til sproggevinst."

Alligevel har en universelt accepteret metode til klassificering af studier i udlandet inden for international uddannelse vist sig undvigende. Amerikanske studerende kan vælge mellem en bred vifte af muligheder for at studere i udlandet, der er differentieret efter programsponsor, læseplan, omkostninger, programmodel, sprog og grad af integration for at nævne nogle få. Mens studier i udlandet i USA på ingen måde er ensartede, kan studier i udlandet med rimelighed grupperes efter (a) varighed, (b) programmodel (c) programsponsor.

Varighed

Uddannelsesprogrammer i udlandet er tilgængelige for studerende hele året. Flertallet tilmelder sig imidlertid semester- eller sommerprogrammer (37,3% og 35,8%). Selvom det samlede antal udgående amerikanske studerende voksede med over 100.000 fra 2000/01 til 2008/09, var procentdelene af studerende, der studerede i udlandet i en given periode stort set stabile. De langsigtede tendenser med stadigt relativt færre studerende, der tilmelder sig akademiske årsprogrammer til fordel for voksende tilmeldinger til programmer mindre end 8 uger i løbet af det akademiske år. For arbejds- og samfundskollegier kan studerende i udlandet også vare så kort som en uge.

Varighed af amerikansk undersøgelse i udlandet (% af alt), 1999/00 - 2008/09

Term i udlandet 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09
Sommerperiode 33,7 34.4 32,7 37,0 37.2 37.2 38,7 38.1 35.8
Et semester 38,5 39,0 40.3 38.1 37,5 36.9 36.3 35.5 37.3
8 uger eller mindre i løbet af studieåret 7.4 7.3 9.4 8.9 8.0 9.5 9.8 11,0 11.7
Januar sigt 7,0 6.0 5.6 5.7 6.0 5.4 6.8 7.2 7,0
Akademi år 7.3 7.8 6.7 6.0 6.0 5.3 4.3 4.1 4.1
Et kvarter 4.1 3.9 3.8 3.3 3.3 3.3 3.4 3.4 3.3
To kvartaler 0,6 0,5 0,4 0,5 1.3 0,9 0,5 0,6 0,5
Total 154.168 160.920 174.629 191.321 205.983 223.534 241.791 262.416 260,327

Fire grundlæggende programmodeller

Fire grundlæggende modeller er blevet identificeret til at henvise til en studie i udlandet program struktur. De består af (a) Island, (b) Integrated, (c) Hybrid og (d) Field-study programmer.

  • Island - Studerende, der deltager i øprogrammer, studerer sammen med andre amerikanske studerende i et studiecenter. Island-programmer er typisk sponsorerede amerikanske universiteter og / eller tredjepartsudbydere, der udvikler en læseplan specifikt med amerikanske studerende i tankerne.
  • Integreret - Studerende, der deltager i et integreret program, tilmelder sig direkte på kurser sammen med lokale studerende på et værtsuniversitet. Programsponsorer kan yde yderligere tjenester såsom hjælp til kursusregistrering og sprogundervisning.
  • Hybrid - Hybridprogrammer inkluderer elementer fra både ø og integreret program. Normalt tager studerende et udvalg af deres kurser på et værtsuniversitet og resten på et studiecenter. Hybridprogrammer er almindelige i lande, hvor det primære undervisningssprog ikke er engelsk, såsom Kina og Marokko .
  • Feltbaseret - Feltbaseret studie i udlandet programmer til akademisk kredit er struktureret meget mere liberalt end traditionelle ø-, integrerede eller hybridprogrammer. Generelt involverer disse programmer et tematisk fokus, feltstudietræning og endelig et uafhængigt studieprojekt. SIT Study Abroad- programmer er for det meste feltbaserede.

Programsponsor

Programmer kan også grupperes og klassificeres ved at identificere et programs sponsor. Sponsorer er de institutioner og / eller omstændigheder, der førte til oprettelse af et program, samt hvad målet med et program er. De vigtigste studie sponsorer i udlandet er (a) værtsuniversitet (direkte udveksling og direkte tilmelding), (b) amerikansk college eller universitet (studiecentre og internationale filialcampusser) og (c) studier i udlandet organisationer kendt som tredjepartsudbydere.

Værtsuniversitetssponsor: direkte udveksling og direkte tilmelding

Mange amerikanske institutioner har mangeårige direkte udvekslingspartnerskaber med udenlandske institutioner, der giver deres studerende mulighed for at tilmelde sig klasser som gæstestudent, mens de stadig betaler standardundervisning på deres hjemuniversitet. Direkte udveksling letter ved aftaler, der regulerer akademisk kreditoverførsel og økonomisk støtte mellem hjemuniversitetet og værtsuniversitetet. Mens individuelle aftaler kan variere, involverer direkte udveksling typisk en 1: 1, hvor antallet af indgående udveksling skal svare til antallet af udgående studerende i udlandet. Studerende tilmelder sig typisk standardkurser på værtsinstitutionen og er fuldt integreret med værtslandstuderende og er ansvarlige for deres egen bolig, lufthavnstransport osv. Programmer administreres på stedet af værtsuniversitetet med rådgivning og assistance før afrejse fra et amerikansk universitetskontor i udlandet.

Ligesom direkte udveksling er direkte tilmeldingsprogrammer generelt rettet mod den mere uafhængige studerende, da deltagerne tilmelder sig kurser direkte sammen med lokale studerende. Studerende er ansvarlige for deres bolig og koordinering af anden logistik. I modsætning til direkte udveksling kræver direkte tilmelding ikke nødvendigvis en aftale mellem den amerikanske institution og det udenlandske universitet. Som sådan er overførsel ikke automatisk, og deltagerne betaler undervisning og gebyrer direkte til værtsuniversitetet.

Sponsoreret af US College og universiteter: studiecentre og internationale filialer

Nogle af de mest populære studier i udlandet inkluderer dem, der er sponsoreret af en studerendes hjeminstitution, af et andet amerikansk college eller universitet eller af et konsortium af amerikanske colleges eller universiteter. Disse programmer er designet til at give studerende mulighed for at studere i et fremmed miljø, mens de forbliver inden for en amerikansk akademisk ramme. Kreditoverførsel arrangeres af sponsorering, og programmer er typisk i overensstemmelse med traditionelle amerikanske akademiske kalendere. Den amerikanske sponsorinstitution vil typisk hjælpe med boligarrangementer og kan arrangere kulturelle aktiviteter og udflugter for deltagende studerende. Studiecenter er kendt som "øprogrammer", fordi de opretter separate klasser og rum for amerikanske og udenlandske studerende.

Deltagerne kan tage klasser på et studiecenter eller en international filialcampus, der drives af det amerikanske college eller universitetssponsor. Læreplanen for studiecentre er specielt designet til studerende i udlandet. For eksempel studerende ved Texas Tech University i Sevilla , Spanien studerer med TTU-fakultetet, tager TTU-kurser med andre TTU-studerende og tjener TTU-kredit. Internationale filialcampusser er dog adskilte ved, at amerikanske studerende i udlandet studerende tilmelder sig klasser sammen med fuldt studerende. Som et eksempel tilbyder Florida State University Panama Canal Branch en bred læseplan, og størstedelen af ​​dens studerende er panamanske eller kommer fra andre lande i Latinamerika , især Colombia og Costa Rica. I dag driver amerikanske colleges og universiteter mindst 80 internationale filialcampusse over hele verden.

Sponsoreret af tredjepartsudbydere

Tredjepartsudbydere er private virksomheder og organisationer, der sponsorerer programmer i udlandet. Både for-profit og non-profit tredjepartsudbydere hjælper programdeltagere med logistik som kursusregistrering og boligarrangementer. Mens modeller adskiller sig, er akademisk og social vejledning generelt inkluderet i hele programmets varighed, ligesom indbyggede udflugter og samfundstjenestemuligheder.

Tredjepartsudbydere af alle striber forfølger relationer med amerikanske universiteter i form af tilknytningsaftaler eller medlemskonsortiaftaler. Der er mange tredjepartsudbydere i drift i USA.

Finansieringsundersøgelse i udlandet

Omkostninger til et studie i udlandet inkluderer, men er ikke begrænset til, undervisning og gebyrer, værelse og kost, medicinsk forsikring, pas- og visumgebyrer og transportomkostninger. Mens amerikanske universiteter varierer med hensyn til politikker relateret til finansiering af studier i udlandet, kan økonomisk støtte til amerikanske studerende, der ønsker at studere i udlandet, omfatte en kombination af stipendier , tilskud fra hjemuniversitetet, statslige studielån og private studielån .

Studielån i USA
Lovgivningsmæssige rammer
Higher Education Act of 1965
US Dept. of Education · FAFSA
Deltagelsesomkostninger · Forventet familiebidrag
Distributionskanaler
Federal Direct Student Loan Program
Federal Family Education Loan Program
Låneprodukter
Perkins · Stafford
PLUS · Konsolideringslån
Private studielån

En ændring foretaget i 1992 til Higher Education Act of 1965 , AFSNIT VI, SEC. 601-604 i USA besluttede, at studerende kan modtage økonomisk støtte til studier i udlandet, hvis de er tilmeldt et program, der er godkendt af deres hjeminstitution og vil være berettiget til at modtage statsstøtte uden hensyn til, om studiet i udlandet er påkrævet som en en del af den studerendes grad.

Føderale tilskud

  • Pell Grant - Pell Grant er et behovsbaseret tilskud. For at kvalificere dig skal du være en fuldtidsstuderende med en forventet familiebidrag (EFC) under grænsen, der fastlægges hvert år
  • Det føderale tilskud til supplerende uddannelsesmuligheder - Dette behovsbaserede tilskud tildeles de studerende, der viser det største økonomiske behov. Studerende skal typisk kvalificere sig til det føderale Pell-tilskud for at modtage et SEOG-tilskud

Føderale lån

  • Federal Stafford-lån - Stafford-lånet er i den studerendes navn og er tilgængeligt for alle studerende, uanset økonomisk behov. Hvis lånet subsidieres, betaler regeringen renterne, mens den studerende er i skole. Hvis lånet ikke er subsidieret, er der valget mellem at aktivere renterne eller at betale renterne kvartalsvis i skoletiden. Betaling af selve princippet (for både subsidierede og ikke-subsidierede lån) begynder først seks måneder efter eksamen, forudsat at den studerende forbliver indskrevet på mindst en halvtidsbasis (seks point).
  • Federal Perkins Loan - Perkins Loan er et lån med lav rente (5 procent) tildelt de studerende, der viser det største økonomiske behov.
  • Parent PLUS-lån til bachelorstuderende - Forældre kan låne op til de fulde omkostninger ved en studerendes uddannelse med fradrag af anden modtaget økonomisk støtte. Der kræves en minimal kreditkontrol for PLUS-lånet , så der kræves en god kredithistorik .

Føderale stipendier

Study Abroad Scholarships fra tredjepartsudbydere og værtsinstitutioner er en anden almindelig kilde til finansiering for studerende.

Kritik

I midten af 2007, New York 's justitsminister indledte en undersøgelse af forholdet mellem universiteter og udbydere af udenlandsk undersøgelse. Ifølge Benjamin Lawsky, tidligere stedfortrædende rådgiver på kontoret for justisminister Andrew M. Cuomo , var undersøgelsen at fokusere på, om kontante incitamenter og andre frynsegoder, som udbydere af udenlandske studier giver universiteter, påvirker deres beslutninger om, hvor studerende kan studere. Kritikere hævder, at praksis, sjældent afsløret og stort set ukendt, begrænser studier i udlandet og driver den pris, der i sidste ende overføres til studerende. Undersøgelsen følger afsløringer i The New York Times om, at udbydere af studier i udlandet tilbyder colleges rabatter, gratis og subsidierede rejser, ubetalte pladser i rådgivende bestyrelser, hjælp til backoffice-tjenester og marketingstipendier. I nogle tilfælde er frynsegoder bundet til antallet af studerende, som universiteter sender til en given udbyders program. På spørgsmålet sagde Lawsky, at undersøgelsen voksede ud af hans kontors undersøgelser af lignende praksis i studielånsbranchen .

Som en del af undersøgelsen udsendte Cuomos kontor stævning til fem af de største udbydere i udlandet i august 2007. Den første batch af udbydere var Institute for Study Abroad på Butler University , American Institute For Foreign Study , Institute for the International Education. af studerende ; Center for Uddannelse i udlandet ved Arcadia University og Institut for Studie i udlandet. Seks måneder senere udsendte han stævninger eller anmodninger om dokumenter top 15 colleges i og ud af staten New York. I lyset af den hidtil usete opmærksomhed i branchen udarbejdede NAFSA: Association of International Educators en rapport i begyndelsen af ​​2008, der opfordrede amerikanske universitetsstudier i udlandet til at være mere åbne i deres beslutningstagning og demonstrere, at deres politikker direkte gavner studerende.

Som svar på Cuomos undersøgelse udgav The Forum on Education Abroad en etisk kodeks i marts 2008, der søgte at være et "kompas" for amerikanske universiteter, studerende i udlandet og udenlandske værtsinstitutioner. I modsætning til NAFSA-rapporten tilbyder Forum-dokumentet et bredt sæt etiske principper og detaljeret vejledning. Det anbefaler blandt andet, at amerikanske institutioner har specifikke procedurer for rapportering af betalinger, som honoraria og konsulentgebyrer, for arbejde, der udføres på vegne af udbydere; at aftaler og kriterier for valg af studier i udlandet skal afsløres fuldt ud og at målene og parametrene for besøg fra campusansatte på oversøiske programsteder er klart fastlagt inden rejsen. Forummet er et konsortium af amerikanske og oversøiske colleges og eksterne udbydere, der blev grundlagt i 2001 for at skabe standarder for god praksis for uddannelse i udlandet.

Fordele

Mens der ofte fokuseres på den "romantiske" oplevelse af at besøge en anden kultur i diskussioner om fordelene ved studier i udlandet, har der været noget forskning, der viser, at studier i udlandet har en kvantitativt positiv nettoeffekt på studerende. En undersøgelse foretaget fra 2006-2010 viste, at - i en periode, hvor kun 49% af den gennemsnitlige befolkning på universitetsuddannede fandt et job inden for et år efter eksamen, havde 98% af studerende med erfaring i udlandet erfaring fundet arbejde inden for et år. Studerende med erfaring i udlandet har rapporteret startløn 25% højere end den generelle studenterpopulation.

Kinesiske studerende i USA

I Kina er studier i udlandet i USA stadig mere populære. Mange studerende har det formål at erhverve højere og bedre uddannelse på amerikanske universiteter. Kinesiske studerende foretrækker at studere i USA, fordi amerikansk uddannelse fokuserer på kvalitetsuddannelse i stedet for kvantitetsundervisning efterfulgt af kinesisk system. Ifølge Kun og David (2010), "Traditionel kinesisk kultur placerer veluddannede lærde i den højeste sociale rang. Akademisk præstation er også en ære for familien. Dedikation til stipendium bliver ikke kun et personligt mål, men også et kulturmål for kinesere internationale studerende. "

Antallet af kinesiske studerende er steget i de senere år. På bare tre år er antallet af kinesiske studerende tredoblet til næsten 40.000, hvilket gør dem til den største gruppe af udenlandske studerende ved amerikanske universiteter. Fra 2014 til 2015 kom de fleste internationale studerende fra USA fra Kina, og Kina var langt den største studenterudveksling i USA. Studerende fra velhavende og middelklassefamilier kan finansiere deres uddannelse og afholde udgifterne til visum og uddannelse i USA.

Indiske studerende i USA

Antallet af indiske studerende i USA voksede fra 148.360 i marts 2015 til 194.438 i marts 2016, et spring på 31,1% ifølge den seneste rapport 'SEVIS by the Numbers'. Dette er næststørste for Kina. Indiske studerende bidrog med 5,01 milliarder dollars til den amerikanske økonomi i 2015-16 i henhold til data om åbne døre i 2016.

Noter og referencer

Yderligere læsning

eksterne links