US News & World Report Bedste universitetsrangering - U.S. News & World Report Best Colleges Ranking
The US News & World Report Best Colleges Ranking er et årligt sæt af placeringer af amerikanske colleges og universiteter udgivet af US News & World Report begyndende i 1983. De er de mest citerede af slagsen i USA.
Placeringerne er opdelt i fire kategorier: Nationale universiteter, Liberal Arts Colleges, Regional Universities og Regional Colleges, med de to sidstnævnte kategorier yderligere opdelt i Nord, Syd, Midtvest og Vest. Placeringerne er baseret på data, som US News & World Report indsamler fra en årlig undersøgelse, der sendes til hver skole, samt opinionsundersøgelser blandt fakultetsmedlemmer og administratorer fra andre skoler. Publikationens metode blev skabt af Robert Morse, der fortsat fører tilsyn med dens anvendelse som chefdatastrateg.
Placeringerne er populære blandt den brede offentlighed (til deres udgivelse i 2014 opnåede usnews.com 2,6 millioner unikke besøgende og 18,9 millioner sidevisninger på en dag) og påvirker seniorernes ansøgningsmønstre (en undersøgelse fra 2011 viste, at en en-rangering forbedring fører til en stigning i antallet af ansøgere på 0,9%). De er imidlertid blevet bredt fordømt af mange videregående uddannelseseksperter. Detractors hævder, at de ignorerer individuel pasform ved at sammenligne institutioner med vidt forskellige missioner i samme skala, antyder en falsk præcision ved at udlede en ordinær rangering fra tvivlsomme data, opmuntre til spiludvikling af institutioner, der ønsker at forbedre deres rang, og bidrage til indlæggelsesvanvittigheden ved uretmæssigt fremhæver prestige.
Udover ranglisten udgiver US News & World Report også college -guider i bogform og rangerer amerikanske kandidatskoler og akademiske programmer inden for en række specifikke discipliner, herunder erhverv, jura, teknik, sygepleje og medicin. I oktober 2014 begyndte magasinet at udgive en Ranking for bedste globale universiteter, der fokuserer mere på forskning og omfatter ikke-amerikanske skoler.
Metodik
Magasinet US News & World Report's placeringer er baseret på oplysninger, de indsamler fra uddannelsesinstitutioner via en årlig undersøgelse, datakilder fra regeringen og tredjeparter og skolens websteder. Det behandler også meningsmålinger fra universitetsfakulteter og administratorer uden for skolen. Deres universitetsrangeringer blev første gang offentliggjort i 1983 og er derefter blevet offentliggjort i alle år, undtagen 1984.
De amerikanske nyhedsfortegnelser har fået en sådan indflydelse, at nogle universiteter har gjort det til et specifikt mål at nå et bestemt niveau i de amerikanske nyhedsrangeringer. Belmont -universitetets præsident Bob Fisher udtalte i 2010, "Stigende til top 5 i amerikanske nyheder repræsenterer et centralt element i Belmonts Vision 2015 -plan." Clemson University gjorde det til et offentligt mål at stige til Top 20 i de amerikanske nyhedsrangeringer og foretog specifikke ændringer, herunder reducering af klassestørrelse og ændring af præsentationen af lærerlønninger for at klare sig bedre i statistisk analyse af US News. Mindst ét universitet, Arizona State , har faktisk bundet universitetspræsidentens løn til en stigning i skolens placering på de amerikanske nyhedsrangeringer.
Følgende er elementer i de amerikanske nyhedsrangeringer fra og med 2020 -udgaven.
- Peer -vurdering: en undersøgelse af institutionens omdømme blandt præsidenter, provostere og indlæggelsesdekaner for andre institutioner (20%)
- Fastholdelse: seksårig gradueringsgrad og førsteårig studerendes fastholdelsesgrad (22%)
- Social mobilitet: seksårige gradueringsgrader for studerende, der modtager Pell Grants-både som en selvstændig foranstaltning og sammenlignet med gradueringsprocenten for alle andre elever på skolen-justeret betydeligt for at give mere kredit til skoler, der indskriver større andele af studerende, der modtager Pell Grants. (5%)
- Fakultetsressourcer: klassestørrelser, fakultetsløn, fakultetsniveau, elev-fakultetsforhold og andel af fuldtidsfakulteter (20%)
- Student excellence: standardiserede testresultater for optagede studerende og andel af optagede elever i øvre percentiler af deres gymnasieklasse.
- Økonomiske ressourcer: udgifter pr. Elev relateret til akademikere, studiestøtte og public service. (10%)
- Gradueringsgrad: sammenligning mellem modelleret forventet og faktisk gradueringsgrad (8%)
- Alumni giver sats (5%)
US News bestemte de relative vægte af disse faktorer og ændrede dem over tid. Den Nationale Opinion Research Centre revideret den metode og erklærede, at vægtene "mangler enhver forsvarlig empirisk eller teoretisk grundlag". De fire første af de anførte faktorer tegner sig for størstedelen af den amerikanske nyhedsrangering (62,5%, ifølge US News's 2017-metode) og "omdømmemålet" (som undersøger højtstående administratorer ved lignende institutioner om deres opfattede kvalitetsrangering af hvert kollegium og universitet) er især vigtigt for den endelige rangering (står alene for 22,5% af rangeringen i henhold til 2017 -metoden).
En artikel i New York Times rapporterede, at i betragtning af den amerikanske nyhedsvægtningsmetodik "er det let at gætte, hvem der ender på toppen: De tre store , Harvard, Yale og Princeton afrunder de tre første i det væsentlige hvert år. På spørgsmålet om, hvordan han vidste, at hans system var sundt, svarede Mel Elfin, ranglederens grundlægger, ofte, at han vidste det, fordi de tre skoler altid landede på toppen. Da en ny hovedstatistiker, Amy Graham, ændrede formlen i 1999 til en, hun mente var mere statistisk gyldig , sprang California Institute of Technology til førstepladsen. Fru Graham forlod snart, og et modificeret system skubbede Princeton tilbage til nr. 1 det næste år. "
En undersøgelse fra 2010 fra University of Michigan viste, at universitetsrangeringer i USA i væsentlig grad påvirker institutioners ansøgninger og optagelser. Forskningen analyserede virkningerne af de amerikanske nyheder og verdensrapportrangeringer og viste en varig effekt på universitetsansøgninger og optagelser fra studerende i de 10% af deres klasse. Derudover fandt de ud af, at ranglister påvirker undersøgelser af omdømme foretaget af kollegiets præsidenter ved jævnaldrende institutioner, således at ranglister og omdømme bliver meget mere ens over tid.
En undersøgelse fra 2014, der blev offentliggjort i Research in Higher Education, fjernede mystikken i den amerikanske nyhedsrangeringsproces ved at producere en rangeringsmodel, der trofast genskabte amerikanske nyhedsresultater og kvantificerede den iboende "støj" i ranglisten for alle nationalt rangerede universiteter. Den udviklede model gav detaljeret indsigt i den amerikanske nyhedsrangering . Det gjorde det muligt at undersøge virkningen af ændringer i US News -underfaktorer, når der var variation mellem universiteter og inden for subfaktorer. Talrige simuleringer blev kørt ved hjælp af denne model for at forstå mængden af ændringer, der kræves for et universitet for at forbedre sin rang eller komme ind i top 20. Resultaterne viser, at for et universitet, der er rangeret i midten af 30'erne, ville det kræve en betydelig mængde yderligere ressourcer, rettet på en meget fokuseret måde for at blive et toprangeret nationalt universitet, og at rangændringer på op til +/- 4 point skal betragtes som "støj".
Rankingsresultater
Top 10 kort
Kritik
I løbet af 1990'erne var flere uddannelsesinstitutioner i USA involveret i en bevægelse for at boykotte US News & World Report college rankings survey. Den første var Reed College , der stoppede med at indsende undersøgelsen i 1995. Undersøgelsen blev også kritiseret af Alma College , Stanford University og St. John's College i slutningen af 1990'erne. SAT -scoringer spiller en rolle i The US News & World Report universitetsrangeringer, selvom US News ikke er bemyndiget til formelt at verificere eller genberegne de score, der er repræsenteret for dem af skoler. Siden midten af 1990'erne har der været mange tilfælde dokumenteret af den populære presse, hvor skoler løj om deres SAT-score for at opnå en højere placering. En udlægning i San Francisco Chronicle fastslog, at elementerne i metodikken i US News and World Report er overflødige og kan reduceres til én ting: penge.
Den 19. juni 2007, under det årlige møde i Annapolis Group , diskuterede medlemmerne brevet til college -præsidenter, der bad dem om ikke at deltage i afsnittet "omdømmeundersøgelse" i US News & World Report -undersøgelsen (dette afsnit udgør 25% af rangering). Som et resultat sagde "et flertal af de cirka 80 præsidenter på mødet, at de ikke havde til hensigt at deltage i de amerikanske nyhedsrangementer i fremtiden". Erklæringen sagde også, at dens medlemmer "har accepteret at deltage i udviklingen af et alternativt fælles format, der præsenterer oplysninger om deres kollegier, som studerende og deres familier kan bruge i kollegiets søgeproces". Denne database vil være webbaseret og udviklet i samarbejde med højere uddannelsesorganisationer, herunder National Association of Independent Colleges and Universities og Council of Independent Colleges . Den 22. juni 2007 udsendte redaktøren for US News & World Report, Robert Morse, et svar, hvor han argumenterede, "hvad angår peer assessment -undersøgelsen, mener vi hos US News fast, at undersøgelsen har en betydelig værdi, fordi den giver os mulighed for at måle ' immaterielle ejendele af et kollegium, som vi ikke kan måle ved hjælp af statistiske data. Desuden kan en skoles omdømme hjælpe med at få det altafgørende første job og spiller en central rolle i, hvilken gradskole nogen vil kunne komme ind på. undersøgelse er i sagens natur subjektiv, men teknikken med at bede brancheledere om at vurdere deres konkurrenter er en almindeligt accepteret praksis. Resultaterne fra peer -undersøgelsen kan også virke til at udjævne spillereglerne mellem private og offentlige gymnasier ". Med henvisning til den alternative database, der blev diskuteret af Annapolis Group, argumenterede Morse også: "Det er vigtigt at påpege, at Annapolis Groups erklærede mål om at præsentere kollegiedata i et fælles format er blevet prøvet før ... US News har leveret præcis dette college-oplysninger allerede i mange år. Og det ser ud til, at NAICU vil gøre det med betydeligt mindre sammenlignelighed og funktionalitet. US News indsamler først alle disse data (ved hjælp af et aftalt sæt definitioner fra det fælles datasæt). Derefter sender vi data på vores websted i let tilgængelige, sammenlignelige tabeller. Med andre ord følger Annapolis Group og de andre i NAICU -initiativet faktisk ledelsen i US News ".
Nogle eksperter på videregående uddannelser, f.eks. Kevin Carey fra Education Sector, har hævdet, at US News and World Report 's rangliste -system blot er en liste over kriterier, der afspejler de overfladiske egenskaber ved elitehøjskoler og universiteter. Ifølge Carey er det amerikanske nyhedsrangeringssystem dybt fejlbehæftet. I stedet for at fokusere på de grundlæggende spørgsmål om, hvor godt gymnasier og universiteter uddanner deres studerende, og hvor godt de forbereder dem til at få succes efter college, er bladets placeringer næsten udelukkende en funktion af tre faktorer: berømmelse, rigdom og eksklusivitet. Han foreslår, at der er vigtigere egenskaber, som forældre og studerende bør undersøge for at vælge gymnasier, f.eks. Hvor godt eleverne lærer, og hvor sandsynligt det er, at eleverne tjener en grad.
Spørgsmålet om universitetsrangeringer og deres indvirkning på optagelser fik større opmærksomhed i marts 2007, da Michele Tolela Myers (den tidligere præsident for Sarah Lawrence College ) delte i en redegørelse , som US News & World Report , da han ikke fik SAT-scoringer for et universitet, vælger simpelthen at rangere kollegiet med en opfundet SAT-score på cirka en standardafvigelse (cirka 200 SAT-point) bag peer colleges, med begrundelsen at SAT-valgfrie universiteter på grund af deres test-valgfrie karakter, acceptere højere antal mindre akademisk dygtige studerende.
I en artikel fra 2011 om Sarah Lawrence -kontroversen kritiserede Peter Sacks fra The Huffington Post den amerikanske nyhedsrangements centrering om testresultater og fordømte bladets liste over "bedste colleges" som fupnummer:
I US News verdensopfattelse af højskolekvalitet betyder det ikke lidt, hvad studerende rent faktisk lærer på campus, eller hvordan et kollegium rent faktisk bidrager til elevernes intellektuelle, etiske og personlige vækst, mens de er på campus, eller hvordan denne institution bidrager til det offentlige gode ... og derefter, når du tænker på, at SAT -score for studerende er dybt korreleret [til] forældrenes indkomst og uddannelsesniveauer - den sociale klasse, som et barn fødes ind i og vokser op med - begynder du at forstå, hvad en korrupt kejser 'Amerikas bedste Gymnasier er virkelig. Rangordningen beløber sig til lidt mere end et pseudo-videnskabeligt og alligevel populært legitimt værktøj til at fastholde ulighed mellem uddannelsesmæssige have-og-have-ikke-de rige familier fra de fattige og de veludstyrede skoler fra de dårligt begavede.
Se også
- Amerikanske nyheder og verdensrapport Bedste globale universitetsrangering
- Fiske Guide to Colleges , den mest populære ikke-rangerende college guide i USA