Zulu grammatik - Zulu grammar

Zulugrammatik er den måde, hvorpå betydninger er kodet til formuleringer på zulu -sproget . Zulugrammatik er typisk for bantusprog , der bærer alle kendetegnene for denne sprogfamilie. Disse omfatter agglutinativitet , et stort udvalg af substantivklasser , omfattende bøjning for person (både emne og objekt), anspændt og aspekt og en emne -verb -objekt ordrækkefølge.

Notation brugt i denne artikel

Zulu -ortografi angiver ikke vokallængde eller tone, men det kan være vigtigt at bemærke dette i en beskrivelse af grammatik. Følgende diakritiske mærker bruges i hele denne artikel til at angive aspekter, som standardskrivningen ikke opfylder.

En makron ā ē ī ō ū angiver en lang vokal.
En akut accent á é í ó ú ḿ ń angiver en høj tone.
En cirkelfleks accent â ê î ô û angiver en lang vokal med faldende tone.
Ingen accent angiver en kort vokal uden (lav) tone eller skrives, hvor tonen ikke er relevant.
En omlyd nedenfor Mn W y angiver, at de er af den depressor sort.

Navneord

Zulu -substantivet består af to væsentlige dele, præfikset og stammen. Navneord grupperes i substantivklasser baseret på det præfiks, de har, hvor hver klasse har et nummer. For eksempel navneord ábafána "drenge" og abángani "venner" hører til klasse 2, kendetegnet ved præfikset ABA- , hvorimod isíbongo "efternavnet" og isíhlahla "træ" hører til klasse 7, kendetegnet ved præfikset isi- . Tallene er baseret på klasserne rekonstrueret til Proto-Bantu og har tilsvarende klasser på de andre Bantu-sprog. Derfor skaber klasser, der mangler i Zulu, et hul i nummereringen, som det er tilfældet med de manglende klasser 12, 13 og 16 (samt dem over 17).

Præfikset forekommer i to former: den fulde form og den enkle eller korte form. Den fulde form indeholder en indledende vokal, kaldet augment , mens denne vokal falder i den enkle form. De to former har forskellige grammatiske funktioner som beskrevet nedenfor.

Følgende substantivklasser findes:

Klasse	Fuld præfiks	Enkelt præfiks	Eksempel
1	um (u)- ¹	m (u)- ¹	umúntu "person"
2	aba-, abe- ²	ba-, be- ²	abántu "mennesker"
1a	u-	-	úbabá "(min) far"
2a	ō-	bō-	ṓbabá "(mine) fædre"
3	um (u)- ¹	m (u)- ¹	uḿlenze "ben"
4	imi-	mi-	imílenze "ben"
5	ī-, ili-	li-	ī́qandá "æg"
6	ama-	ma-	amáqandá "æg"
7	isi-	si-	isícebi "rig person"
8	izi-	zi-	izicêbi "rige mennesker"
9	i- ³	n- ³	înjá "hund"
10	izin- ³	zin- ³	ízinjá "hunde", izimpâphé "fjer"
11	ū-, ulu-	lu-	ū́phaphé "fjer"
14	ubu-	bu-	ubúhlalú "perle (r)"
15	uku-	ku-	ukúkhanya "lys"
17	uku-	ku-	úkwindlá "efterår"

umu- bruges før stavelser med en stavelse, f.eks. umú ntu "person". um- bruges andre steder. Begge varianter har to stavelser; um- er udtalt / UM /, med en syllabisk konsonant.
abe- forekommer kun i sjældne tilfælde, fx i abe Sûthu "de Sothos" eller ABE Lungu "de hvide, europæerne", hvor det har en kollektiv, ikke flertal betydning.
Præfiksets sidste n bliver m før b , f , p , v og forsvinder helt før m eller n . For eksempel ín hlanzi "fisk", í Mali "penge", Im Pilo "liv". Hvis substantivstammen begynder med en opsuget eller åndedrættet stemmekonsonant, bliver den til en almindelig konsonant.

Hver klasse er i sig selv ental eller flertal. Ulige nummerede klasser er ental, lige tal er flertal, med undtagelse af klasse 14, som også er ental i betydning. Flertallet af et substantiv dannes normalt ved at skifte det til den næste højere klasse. Således er flertallet af klasse 1 umuntu "person" klasse 2 abantu "mennesker". For klasse 11 -substantiver er flertallet klasse 10. Klasser 14, 15 og 17 har normalt ingen flertal overhovedet, men i sjældne tilfælde bruges klasse 6 til at danne flertal for disse substantiver.

Substantivets klasse bestemmer former for andre dele af talen, dvs. verber, adjektiver osv. Disse andre dele af talen modtager deres eget præfiks, der matcher i klassen med substantivet, selvom præfikserne i sig selv ikke er helt de samme.

um fana om khulu "stor dreng"
isi hlahla esi khulu "stort træ"

Med hensyn til betydning har grupper af lignende substantiver en tendens til at tilhøre lignende substantivklasser. For eksempel findes navne og efternavne kun i klasse 1a. Substantiver for mennesker, herunder agentnavne , er almindeligvis i klasse 1, mens dyr ofte er i klasse 9. Abstrakte substantiver er ofte i klasse 14, lånord i klasse 9 og 5 og infinitiver af verber og substantiver afledt af dem i klasse 15. Disse er kun retningslinjer, og der er undtagelser i hver enkelt klasse.

Tone af navneord

Hver substantivstamme (uden præfiks) har et iboende tonemønster, hvor hver stavelse i sagens natur er høj (H) eller lav (L). For eksempel har stammen -ntu af substantivet umúntu mønsteret L (en enkelt lavtonet stavelse), mens stammen -fúbá i substantivet ísifûba har et underliggende HH -mønster (to højtonede stavelser). Der er flere regler, der virker for at ændre de underliggende toner for at producere det endelige tonemønster, der faktisk bruges i tale. Således kan de talte toner afvige ganske slående fra de underliggende toner. Dette er allerede tydeligt i eksemplet med ísifûba , hvor et underliggende HH-mønster faktisk udtales som FL (faldende-lavt).

Subjektets præfikser har også et iboende tonemønster, men dette er det samme for alle substantiver og substantivklasser. Det enkle præfiks har en enkelt L -tone, undtagen klasse 9, hvor det enkle præfiks ikke består af stavelser. Det fulde præfiks har et underliggende HL-mønster (det simple præfiks har L, forstørrelsen har H), men præfikserne med en stavelse i klasse 5, 9 og 11 har kun H. Igen kan det underliggende mønster ændres med et eller flere tone regler, som det ses i ubúntu , hvor præfikset er underliggende úbu- men overflader som ubú- .

Følgende toneregler gælder for substantiver:

Præfiksspredning : Hvis præfiksens næstsidste (2. sidste) stavelse er højtonet, mens den første stavelse i substantivstammen er lavtonet, spredes højtonen mod højre til slutningen af præfikset.
H-spredning : Den sidste høje tone i et ord, hvis den forekommer før den andepenultimate (3. sidste) stavelse, vil sprede sig mod højre til den antepenultimate stavelse. Hvis stammen ikke indeholder høje toner, kan denne regel også gælde for en høj tone i præfikset, hvilket får den til at sprede sig på stammen.
Frase-sidste HH : Hvor den næstsidste (2. sidste) stavelse forlænges sætning-endelig, hvis de to sidste stavelser i et ord er HH, så hvis ...
- begge stavelser tilhører stammen, de bliver FL (faldende-lave).
- førstnævnte tilhører et præfiks med en stavelse, mens sidstnævnte tilhører stammen, de bliver til FH (faldende høj).
Sletning i venstre side : I en sekvens af høje toner, der skyldes spredningsreglerne, slettes alle undtagen den sidste høje tone og erstattes af lave toner. Eventuelle høje toner i stammen umiddelbart før den sidste høje eller faldende tone slettes også, selvom de er iboende snarere end resultatet af spredning.
Toneforskydning : Som beskrevet under zulofonologi .
Tonemissimilering : Eventuelt tilbageværende ord-sidste HH-mønster bliver HL.

Disse regler er ordnet, så f.eks. Præfiks-spredningsreglen gælder før den venstre sletningsregel: selvom den venstre sletningsregel sletter en høj tone fra stammeens første stavelse, fungerer præfiks-spredningsreglen stadig som om den var stadig til stede. Således kan anvendelsen af præfiks -spredningsreglen afsløre den underliggende tone i den første stavelses stavelse. Desuden ændres de sidste to stavelser generelt ikke af nogen af reglerne, så de underliggende toner normalt er tydelige der. En undtagelse gælder for HH i de sidste to stavelser: enten sætningen-sidste HH-regel vil konvertere dem til FL, reglen til venstre sletning vil slette den første H, hvilket giver LH, eller tonedisimilationsreglen vil konvertere den til HL.

Bemærk, at kombinationen af spredningsreglerne og den venstre sletningsregel giver indtryk af høj tone, der "skifter" til højre. Men kronologisk er dette to separate processer, og nogle andre Nguni -sprog (f.eks. Visse Xhosa -dialekter) har reglerne om spredning, men ikke sletningsreglen.

Følgende tabel viser eksempler på underliggende tonemønstre og de overflademønstre, der opstår efter anvendelse af reglerne. Bindestregen angiver grænsen mellem præfikset og substantivstammen; tonerne i præfikset vises før bindestreg, selve substantivets stamme stammer efter det.

Tone mønster	Underliggende form	Præfiks spredt	H-spredning	Sætningsfinale HH	Sletning til venstre	Tone forskydning	Tone dissimilation
En stavelse
L	úmu-ntu	úmú-ntu			umú-ntu
L	ín-dlu
H	úmu-thí
H	ín-já			în-já ín-já			în-já ín-ja
To stavelser
LL	ísi-hlahla	ísí-hlahla			isí-hlahla
	ín-doda
	ízin-yoni	ízín-yoni			izín-yoni	izin-yôni izin-yóni
	ízin-doda	ízín-doda			izín-doda
HL	ísi-báya
HL	ín-sízwa
LH	ísi-kathí	ísí-kathí			isí-kathí
	ízi-kathí	ízí-kathí			izí-kathí	izi-kâthí izi-káthí	izi-kâthí izi-káthi
	í-komó
HH	úm-fází			úm-fâzi úm-fází	úm-fâzi úm-fazí
HH	ín-kósí			ín-kôsi ín-kósí	ín-kôsi ín-kosí
Tre stavelser
LLL	ín-dodana		ín-dódana		in-dódana
LLL	ízin-dodana	ízín-dodana	ízín-dódana		izin-dódana
HLL	ín-yákatho
LHL	ísi-kashána	ísí-kashána			isí-kashána
LHL	ízi-kashána	ízí-kashána			izí-kashána	izi-káshána
HHL	ísi-fázáne				ísi-fazáne
LLH
HLH
LHH
HHH	úm-sébénzí			úm-sébênzi úm-sébénzí	úm-sebênzi úm-sebenzí
Fire stavelser
LLLL	ú-dokotela		ú-dókótela		u-dokótela
HLLL
LHLL
HLHH	ín-góqokází			ín-góqokâzi ín-góqokází	ín-góqokâzi ín-góqokazí	ín-goqókâzi ín-goqókazí
HHLL	úm-fázázana				úm-fazázana
LHHH	ín-tombázáné			ín-tombázâne ín-tombázáné	ín-tombazâne ín-tombazané
LHHH	ízin-tombázáné	ízín-tombázáné		ízín-tombázâne ízín-tombázáné	izín-tombazâne izín-tombazané	izin-tómbazâne izin-tómbazané

Disse regler kombineret kan ofte føre til uklarhed med hensyn til de underliggende toner, især med længere stængler og med klasse 9 -præfikser. F.eks. Kunne overfladeformen ínhlamvukâzi afspejle HHLL eller LHLL, hvor den faldende tone ville være et resultat af toneforskydning, og den første høje tone tabt på grund af venstre sletning. Men HHHH, LHHH eller LLHH er også mulige med et faldende lavt slutmønster på grund af sætningsfinale HH frem for toneforskydning. Selv HLLL ville være mulig, med H-spredning efterfulgt af venstre sletning og toneforskydning, der skabte den faldende tone. I dette særlige tilfælde er substantivet kendt for at stamme fra ínhlâmvu med et HH -mønster, men det efterlader stadig både HHLL og HHHH som muligheder.

Brug af de fulde og enkle formularer

Den fulde form, inklusive den første forstørrelse, er substantivets standardform. Det bruges i de fleste omstændigheder, f.eks. I rollen som emnet eller genstanden for et verbum. Den enkle form har mere specifikke anvendelser. Disse omfatter:

Som vokativ , direkte henvendelse til nogen eller noget.
Babá , ngisîze! "Far, hjælp mig!"
Når substantivet går forud for en demonstration .
ló muntu "denne person"
Når substantivet efterfølges af de forhørende adjektiver -phí "hvilke?" eller -ní "hvilken slags?".

muntu muphí? "hvilken person?"

muntu muní? "hvilken slags person?"
Med partiklen sa- "lignende".
Efter et negativt verbum, når betydningen er ubestemt , det vil sige oversættes med et ord som "enhver".
Angibóni bantu "Jeg ser ingen mennesker", i modsætning til Angibóni abántu "Jeg kan ikke se folket".
Når det negative ved det såkaldte "associative copulative" dannes.
Angin̤a njá "Jeg har ingen hund", i kontrast til Ngin̤ ênjá "Jeg har en hund", hvor e afspejler kombinationen af den sidste a i kopulativet og substantivet augment i .
I en negativ sætning, med en ubestemt besiddende ændring af objektet.
I en relativ klausul, når den relative concord er præfikseret til en besiddende form, dvs. med "hvis" som en slægtning.
I en sætning, der fungerer som et synonym for et foregående pronomen.
Thiná, bantu , ... "Vi, folket, ..."

Lokativ

Den locative er et substantiv form, der indikerer en placering i forbindelse med navneord. Det kan oversætte til en række engelske præpositioner, såsom "in", "at", "on", "to" eller "from", og har dermed en ganske generel betydning. Lokativet er dannet på to forskellige måder, afhængigt af navneordets klasse.

For substantiver i klasse 1 (a) eller 2 (a), der omfatter alle personnavne, dannes lokativet ved at præfiksere kú- til substantivet og droppe forstørrelsen. Præfikset har en høj tone som forstørrelsen, så ordets tonemønster ændres ikke. For eksempel:

umúntu "person" → ku múntu "at/on/to/from etc. the person"
abántu "mennesker" → ku bántu "at/on/to/from etc. the people"
úbabá "far" → ku Baba "i / på / til / fra osv far"
ṓbabá "fædre" → ko Baba "i / på / til / fra osv fædre" ( u + o giver o )
u -Okthoba "oktober" → ku -Okthoba "i oktober"

For substantiver, der ikke er i klasse 1 eller 2, dannes lokaliteten ved at erstatte navneordets forstørrelse med e- eller med o- med klasse 11-substantiver. For de fleste navneord -ini er også suffiks, hvilket forårsager forskellige ændringer i stammens sidste vokal. Den ekstra stavelsesstavelse ændrer også tonemønsteret.

a + ini → eni
e + ini → eni
i + ini → ini
o + ini → weni
u + ini → wini

Nogle eksempler:

uḿlenze "ben" → e mlénz eni "på benet"
îsó "øje" → ê s wéni "i øjet"
ámánzi "vand" → é mánz ini "i vandet"
índlebé "øre" → é ndleb éni "i øret"
ínkungú "tåge" → é nkung wíni "i tågen"
ū́phahla "tag" → ō pháhl eni "på taget"

Nogle substantiver har lokaliseringsformer uden endelsen, der kun bruger præfikset. Dette inkluderer de fleste substantiver for stednavne, men også et par almindelige navneord:

îGóli " Johannesburg " → ê Góli "i Johannesburg"
îndlé "the wild" → ê ndlé "in the wild"
îkhânda "hoved" → ê khânda "på hovedet"
îkhâya "hjemme" → ê khâya "hjemme"
úbusûku "nat" → é busûku "om natten"
ínyákatho "nord" → é nyákatho "i nord"

Besidder

Ejendomsformen ligner genitivstilfældet for nogle andre sprog. Det angiver besidder eller en mere generel sammenslutning og svarer i betydning til den engelske præposition "of". Det placeres efter det substantiv, der er besat, og modtager et særligt besiddende præfiks, der stemmer overens med det foregående substantivs klasse. For eksempel:

ū́ phahla lwé ndlu " husets tag"
áma sôndo ê bhási " busens hjul"
úku shísa kwo ḿlilo " ildens varme"

Det besiddende præfiks dannes ud fra emnets konkord af verber (se verber -afsnittet) plus á . Når det besiddende præfiks er knyttet til et substantiv i klasse 1a (besidder er klasse 1a, ikke det der er i besiddelse), tilføjes et ekstra k , og emnekoncordet falder helt, når det kun består af en vokal.

Klasse	Præfiks	Præfiks + klasse 1a
1, 1a	wá-	ká-
2, 2a	bá-	baká-
3	wá-	ká-
4	ja-	ká-
5	lá-	liká-
6	en-	ká-
7	sá-	siká-
8	zá-	ziká-
9	ja-	ká-
10	zá-	ziká-
11	lwá-	luká-
14	bá-	buká-
15	kwá-	kuká-
17	kwá-	kuká-

Præfiksens vokal hænger sammen med enhver indledende vokal i substantivet, som følger:

a + a → a
a + e → e
a + i → e
a + o → o
a + u → o

Med substantiver, der ikke er i klasse 1a, kan det besiddende præfiks vedhæftes enten den fulde form eller den enkle form for substantivet. Når den er knyttet til den enkle form, har den en ubestemt betydning, ligesom "af enhver", brugt med negative verber. Den fulde form bruges i andre tilfælde. For eksempel:

angidlánga úkudlá kwê njá "Jeg spiste ikke hundens mad" / "jeg spiste ikke hundens mad"
angidlánga úkudlá kwâ njá "Jeg spiste ikke mad fra nogen hund" / "Jeg spiste ingen hundemad"

Med substantiver i klasse 1a er præfikset, udvidet med ka , altid knyttet til den enkle form.

Ejendomsformen kan udvides til en materiel form. Det er skabt ved at præfiksere á- , é- eller ó- til det possessive, afhængigt af substantivpræfikset i den besatte klasse: a bruges, når det besatte substantivs præfiks begynder med a , e når det begynder med i , o når det begynder med u . I klasse 6 er áw- præfiks.

ín dlu yó mzingéli "jægerens hus" → éyó mzingéli "jægerens (en)"
¤ khompyutha Lika Baba "fars computer" → Elika Baba "fars (en)"

Kopulativ

Den kopulative form for et substantiv udtrykker identitet og har en betydning, der ligner den engelske kopula be . Det er dog en substantivform frem for et verbum, så der er ikke brug for et verbum, i hvert fald i nutiden. Kopulativet dannes ved at præfiksere det såkaldte "identificerende præfiks", der har tre forskellige former:

ng- hvis substantivet begynder med a , e , o eller u
y̤- hvis substantivet begynder med i
w̤- for klasse 11 substantiver

I sig selv betyder den kopulative form "det er" eller "det er a/the", såsom:

ng umama "det er min mor, det er en/moderen"
y̤ intómbazâne "det er en pige"
w̤ ūphâhla lwéndlu "det er husets tag"

Når et substantiv sidestilles med noget andet, er kopulativet præfikset med et emnekoncord (se verber -afsnittet), der matcher det emne, substantivet sidestilles med. Emnet kan eller ikke udtrykkeligt angives, som sædvanligt for verber. Dermed:

ín ja iy̤ isílwane "en hund er et dyr"
ī kati liy̤ isílwane "en kat er et dyr"
nging uḿfâzi "Jeg er en kvinde"
ung uḿngani kamama "han/hun er min mors ven"

Når de to ting, der sidestilles, har samme substantivklasse, udelades emnekoncordet imidlertid:

umúntu ng umúntu ngabántu "en person er en person gennem (andre) mennesker"

De substantielle besiddelsesformer af et substantiv har også deres egen kopulativ. De dannes og bruges på samme måde som for basisnavnet , og bruger altid præfikset ng- .

y̤ índlu yómzingéli "det er jægerens hus" → ng éyómzingéli "det er jægerens (en)"
y̤ īkhompyutha kábabá "det er fars computer" → ng elíkábabá "det er fars (en)"

For at udtrykke det negative i kopulaen, svarende til engelsk "er ikke" og lignende, tilføjes præfikset a- til emnekoncordet for det eksisterende kopulativ. Emnet i overensstemmelse skal derfor altid være til stede; præfikset kan ikke føjes til det "bare" kopulativ.

en ngiy̤isílwane "Jeg er ikke et dyr"
en wunguḿngani wámi "han/hun er ikke min ven"

Udtalelser

Pronomen opfører sig på mange måder som substantiver, har lokaliserende, besiddende og kopulative former. De adskiller sig imidlertid ved, at de har en form for hver mulig klasse, de kan referere til.

Lokativ form af pronomen dannes som for klasse 1 eller 2 substantiver, ved hjælp af præfikset ku- og ingen suffiks. De besiddende former er de samme som for substantiver. Den kopulative form bruger altid det identificerende præfiks yi- .

Personlige stedord

Personlige pronomen forekommer i to former: en uafhængig form, der bruges som et ord alene, og en kombinerende stamme, som bruges, når der tilføjes et præfiks. Den uafhængige form består af den kombinerende stamme med na tilføjet i slutningen. Nogle pronomen har også en separat possessiv stamme, som er den kombinerende stamme, der bruges, når der tilføjes et besiddende præfiks.

Klasse	Uafhængig	Kombinerende stilk	Besiddende stamme
1. sang.	miná	-mi
2. sang.	wená	-vi	-kho
1. plur.	thiná	-dette	-íthú
2. plur.	niná	-ni	-ínú
1, 1a	yená	-ye	-khé
2, 2a	boná	-bo	-bó
3	woná	-wo	-wó
4	yoná	-yo	-jo
5	loná	-lo	-ló
6	woná	-wo	-wó
7	soná	-så	-så
8	zoná	-zo	-zó
9	yoná	-yo	-jo
10	zoná	-zo	-zó
11	loná	-lo	-ló
14	boná	-bo	-bó
15	khoná	-kho	-khó
17	khoná	-kho	-khó

Formerne mina , wena , thina og nina betyder henholdsvis "jeg", "dig" (ental), "vi" og "dig" (flertal). Klasse 1 og 2 former bruges som pronomen for tredjepersoner, hvor yena betyder "han" eller "hun" og bona betyder "de". Alle klasseformer, herunder klasse 1 og 2, betyder "det" eller "de", når der henvises til noget i en bestemt klasse. For eksempel kan yona referere til inja (klasse 9), mens wona kan referere til amanzi (klasse 6). Klasse 17 -pronomenet khona fungerer som et neutralt pronomen, ligegyldigt over for klassen.

Bemærk, at uden for første- og andenpersons ental har besiddelsesstammen en underliggende høj tone. Da det besiddende præfiks også har en underliggende høj tone, flader de kombinerede høj-høje tone som et faldende lavt mønster, ligesom i substantiver i HH-toneklassen. I entréen første og anden person er kun det besiddende præfiks højtonet, så det resulterende overflademønster er ganske enkelt høj-lavt.

Zulu er et pro-drop sprog. Da verbet allerede indeholder præfikser for at angive emnet og objektet, er personlige pronomen ikke strengt nødvendige og bruges mest til fremhævelse.

Demonstrative pronomen

De demonstrative pronomen i zulu forekommer i tre typer:

Proximal ("dette"), der refererer til noget nær højttaleren. Det dannes ved at præfiksere den relative konkord med l .
Distal ("det"), der refererer til noget, der ikke er i nærheden af højttaleren. Den dannes ved at erstatte den sidste vokal i den proksimale demonstration med o (med en ekstra konsonant indsat til enkeltstavelsesformer).
Fjernbetjent ("der"), der refererer til noget langt fra både højttaler og lytter, men inden for synet. Det dannes ved at suffiksere yā eller yana til den proksimale demonstrative (igen, med ændringer for enkeltstavelsesformer).

Der er ét pronomen for hver substantivklasse, der kan peges på. Som med de personlige pronomen er klasse 17 en neutral klasse.

Klasse	Nærmest	Distal	Fjern
1, 1a	ló, lóna	lówo	lowayā́, lowayána
2, 2a	lába	lábo	labayā́, labayána
3	ló, lóna	lówo	lowayā́, lowayána
4	lé, léna	léyo	leyayā́, leyayána
5	léli	lélo	leliyā́, leliyána
6	lá, lána	láwo	lawayā́, lawayána
7	lési	léso	lesiyā́, lesiyána
8	lézi	lézo	leziyā́, leziyána
9	lé, léna	léyo	lēyā́, lēyána
10	lézi	lézo	leziyā́, leziyána
11	lólu	lólo	loluyā́, loluyána
14	lóbu	lóbo	lobuyā́, lobuyána
15	lókhu	lókho	lokhuyā́, lokhuyána
17	lókhu	lókho	lokhuyā́, lokhuyána

De længere former bruges især, når demonstrationen står alene i slutningen af en sætning. De enkeltstrengede stavelse former la , lé og ló forbliver understreget den sidste stavelse når præfikser er fastgjort. De fjerntliggende demonstrationer i -yā́ har ligeledes sidste stress.

Demonstrationerne kan stå alene som sande pronomen, men kan også bruges i kombination med et substantiv, omtrent som "dette" og "det" på engelsk. Demonstrationen kan enten gå forud for eller følge et substantiv. Hvis det går forud, vises substantivet i den enkle form, mens substantivet er i den fulde form, hvis det følger det.

Adjektiver

Udtrykket "adjektiv", som det anvendes på zulu og de fleste andre Bantu -sprog, gælder normalt kun for et temmelig begrænset sæt ord. I bredere forstand kan det imidlertid referere til ethvert ord, der ændrer et substantiv. Den bredere sans bruges her. Adjektiver i den strengere Bantu -forstand omtales som "sande tillægsord" i denne artikel.

Alle adjektiver har en ting tilfælles: de følger alle det substantiv, de ændrer, og kræver en slags præfiks, hvis klasse matcher det foregående substantiv. De forskellige typer af adjektiv afspejler de forskellige præfikser, der bruges:

"Ægte" adjektiver er præfiks med adjektivet concord.
Slægtninge er præfikseret med den relative konkord.
Optællinger bruger den opregnende konkord.

Adjektiver har de samme toneklasser, som substantiver gør.

Ægte tillægsord (iziphawulo)

Som nævnt er adjektiver i begrænset forstand ret sjældne i zulu, med kun omkring to dusin eksisterende. De danner en lukket klasse ; der oprettes ingen nye tillægsord.

Listen over tillægsord er som følger:


isiphawulo (adjektiv (suffiks))		betyder
-de		høj
-fisk		kort
-kanal		lille / lille
-khulu		stor
-bi		grim / dårlig
-hle		smuk
-sha		ny / ung
-dala		gammel
-ningi		mange
-bili		to
-that		tre
-ne		fire
-hlanu		fem

Der er to sæt adjektivkonkord: det almindelige adjektivkonkord og det kortere kopulative konkord.

Den kopulative adjektivkonkord består af bare det enkle substantivpræfiks, undtagen i klasse 9, hvor det fulde in- bruges, og klasse 8 zin- som har et ekstra n . Der findes også formularer til den første og anden person. Disse dannes ved at præfiksere de tilsvarende emneoverenskomster (se verbsafsnittet) til de enkle substantivpræfikser i klasse 1 (ental) og 2 (flertals).

Det almindelige adjektivkonkord dannes ved at præfiksere a til det fulde substantivpræfiks, med vokalen, der koaleserer med substantivpræfiksens indledende vokal. Igen har klasse 8 et ekstra n , der ikke er til stede i substantiver. Første- og andenpersonsformerne skabes analogt ud fra de kopulative aftaler, ved at duplikere vokalen i emnekoncordet og derefter præfiksere a .

Klasse	Fast	Kopulativ
1. sang.	engim (u)-	ngim (u)-
2. sang.	om (u)-	um (u)-
1. plur.	esiba-	siba-
2. plur.	eniba-	niba-
1, 1a	om (u)-	m (u)-
2, 2a	aba-	ba-
3	om (u)-	m (u)-
4	emi-	mi-
5	eli-	li-
6	ama-	ma-
7	esi-	si-
8	ezin-	zin-
9	da-	i-
10	ezin-	zin-
11	olu-	lu-
14	obu-	bu-
15	oku-	ku-
17	oku-	ku-

Pårørende

Pårørende er en åben klasse , og de fleste engelske adjektiver vil have en tilsvarende slægtning i Zulu.

Ligesom de sande tillægsord har slægtninge to aftaler, en almindelig samstemmelse og en kortere kopulativ samstemmning. De er dannet nøjagtigt parallelt, med en nøgleforskel: for slægtninge bruges emnekoncordet som basen frem for substantivets præfiks. Den almindelige relative konkord dannes derefter ved at præfiksere en kopi af emnekoncordens vokal forud for en .

Klasse	Fast	Kopulativ
1. sang.	engi-	ngi-
2. sang.	o-	u-
1. plur.	esi-	si-
2. plur.	eni-	ni-
1, 1a	o-	u-
2, 2a	aba-	ba-
3	o-	u-
4	e-	jeg-
5	eli-	li-
6	en-	en-
7	esi-	si-
8	ezi-	zi-
9	e-	jeg-
10	ezi-	zi-
11	olu-	lu-
14	obu-	bu-
15	oku-	ku-
17	oku-	ku-

Optællinger

Verber

Ligesom substantiver dannes verber ved at tilføje præfikser til en grundstamme. Præfikserne er dog ikke en fast del af verbet, men angiver emne, objekt og forskellige andre nuancer. Forskellige stængler og præfikser bruges til at angive forskellige tider og stemninger. Normalt citeres verber i stammen af den primære nutid, som ender på -a , for eksempel -wa "at falde", -dlá "at spise", -enza "at gøre, at lave", -bôna "til se ", -síza " for at hjælpe ", -sebénza " at arbejde ". Et par verber ender med andre vokaler, nemlig -âzi "at vide", -ho "at sige", -thi "at sige".

Præfikser er altid vedhæftet i en fast rækkefølge; objektets præfiks kommer altid sidst, umiddelbart før verbstammen, mens emnets præfiks kommer foran objektets præfiks. Visse spændings-, stemnings- og polaritetspræfikser kan intervenere mellem emnet og objektets præfiks eller placeres foran emnets præfiks. Der må ikke komme et præfiks mellem objektets præfiks og stammen. F.eks. Består wālipheka "han/hun kogte det" af en stamme -pheka "at lave mad", efterfulgt af en objektprefiks li- (klasse 5), den fjernbetjente markør -ā- og emnets præfiks u- (han/hun/klasse 1, som bliver w- når en vokal følger). Formen angikuboni "Jeg ser dig ikke" består af en stamme -boni (den negative stamme af -bona "at se"), præfikset af objektets præfiks ku- ( andenperson ental), emnets præfiks ngi- ( første person ental) og den negative markør a- .

Emne og objekt stemmer overens

Både emnet og, når det er relevant, genstanden for verbet er angivet med præfikser eller afstemninger knyttet til verbstammen. Zulu er et pro-drop- sprog: eksplicitte personlige pronomen bruges kun til fremhævelse, mens generelt i overensstemmelse med verbet giver tilstrækkelig information. Når et substantiv bruges som emne eller objekt, skal concordet matche dets klasse. For at henvise til nogen i tredjepersonen uden substantiv bruges klasse 1 og 2. Emnekoncordet skal altid være til stede, undtagen i de uendelige og tvingende former. Objektkonkordet er altid valgfrit, selv når et eksplicit objekt følger verbet.

Der findes fire forskellige former for verbal overensstemmelse. For emnet er der hovedfag-, sekundærfag- og deltagefagskonkurrencer. Derudover bruges et separat sæt til objektet. De fire er i det væsentlige de samme, hvis ikke for tone, undtagen i klasse 1.

De primære subjektkonkord (subj1) bruges til emnet i alle tider af den positive vejledende stemning. De er underliggende lavtonet i første og anden person og højtonet i resten.
Sekundære emnekonkord (subj2) bruges til emnet på alle verber markeret med negation og på verber markeret for det konjunktive humør. De er alle underliggende højtonede.
Deltagende emnekoncords (subjP) er til stede, når dens verb er i deltagerform. Denne overensstemmelse, der findes på deltagelsesverber, bruges uanset verbets tid. De er identiske med sekundære emnekonkurrencer, bortset fra at enhver endelig a bliver e .
Objektkonkorderne (obj) bruges til verbets genstand og bruges kun til transitive verber og kan bruges til at markere specificitet og/eller bestemthed. De er alle underliggende højtonede.

Bogstaverne i parentes angiver yderligere bogstaver, der tilføjes, når præfikset ikke er i starten af ordet, og fungerer for at "redde" fonologien fra at blive krænket eller for at undgå tvetydighed.

Person/ klasse	Primært emne (subj1)	Sekundært emne (subj2)	Deltagende emne (subjP)	Objekt (obj)
1. sang.	ngi-	ngí-	ngí-	ngí-
2. sang.	u-	(w) ú-	(w) ú-	kú-
1. plur.	si-	sí-	sí-	sí-
2. plur.	ni-	ní-	ní-	ní-
1	ú-	(k) á-	(k) é-	ḿ-
2	bá-	bá-	være-	bá-
3	ú-	(w) ú-	(w) ú-	wú-
4	jeg-	(y) í-	(y) í-	yí-
5	lí-	lí-	lí-	lí-
6	en-	(w) á-	(vi-	wá-
7	sí-	sí-	sí-	sí-
8	zí-	zí-	zí-	zí-
9	jeg-	(y) í-	(y) í-	yí-
10	zí-	zí-	zí-	zí-
11	lú-	lú-	lú-	lú-
14	bú-	bú-	bú-	bú-
15	kú-	kú-	kú-	kú-
17	kú-	kú-	kú-	kú-
refleksiv	-	-	-	zí-

Eksempler:

Si hamba manje. "Vi går nu."
Thina si hamba manje. " Vi går nu." (med vægt)
Ngi ya m bona. "Jeg ser ham/hende."
Ngim bona yena . "Jeg ser ham/hende ." (med vægt)
Ngim nika isipho. "Jeg giver ham/hende en gave."

Det refleksive præfiks forekommer kun som et objekt og refererer tilbage til emnet i sætningen. Det svarer til engelske former som mig selv , dig selv , sig selv og så videre.

ngi ya zi geza "Jeg vasker mig"
u ya zi bona "han ser sig selv"

Toneklasser

Spændinger og stemninger

Deltagelsesformularen bruges blandt andet:

for at angive samtidighed
i underordnede klausuler med bestemte konjunktioner .
med visse hjælpeverber.

Infinitiv

Infinitiv er et handlingsnavn og tilhører klasse 15, som er forbeholdt infinitiver specifikt. Det er et substantiv i enhver henseende, og derfor har det en enkel form, lokaliserende, besiddende og så videre. Det svarer til engelsk til-infinitiv eller gerund .

Dannelse af infinitiv
Bekræftende	úku [obj] ... a
Negativ	úkunga [obj] ... i

Med passive verber, der ender på -(i) wa , bruges endelsen -a i det negative i stedet for det normale -i .

Eksempler
Udsagnsord	Bekræftende infinitiv	Negativ infinitiv
-wa	ukúwa "at falde; falde"	ukúngawí "at ikke falde"
-dlá	úkudlá "at spise, spise"	ukúngadlí "at ikke spise"
-dlá	ukuyídla "at spise det" (klasse 4 eller 9)	ukúngayîdli "at ikke spise det" (klasse 4 eller 9)
-bôna	úkubôna "at se"	ukúngabôni "for ikke at se"
-bôna	ukúngibôna "at se mig"	ukúngangíbôni "for ikke at se mig"
-enza	ukwénza "at gøre"	ukúngenzí "at ikke gøre"
-osa	ukósa "at stege"	ukúngosí "at ikke stege"

Infinitiv kan også nogle gange være et resultatnavne eller et andet substantiv, der er forbundet med verbet. For eksempel, mens infinitiv ukudla i sin regelmæssige betydning er "at spise", har den også den leksikale betydning af "mad". Dette adskiller sig pr. Verb og er en leksikalsk egenskab ved den bestemte infinitivform, og skal derfor læres for hver enkelt.

Imperativ

Imperativet bruges til at udstede direkte kommandoer. Det kan forekomme enten alene eller med et objektprefiks.

Dannelse af imperativet
	Alene	Med objekt
Ental	(yi) ... a	[obj] ... e
Flertal	(yi) ... ani	[obj] ... eni

Flertalsformen, med endelsen -ni , bruges, når man henvender sig til flere mennesker.

Præfikset yi- bruges, når verbstammen kun har en stavelse. En forkortet form y- bruges, når stammen begynder med en vokal (uanset antal stavelser). Undtagelsesvis bruger verbet -za "at komme" præfikset wo- i stedet, således woza , wozani osv.

Eksempler
Udsagnsord	Alene	Med objekt
-dlá	Yidlá! Yidláni! "Spise!"	Yídle! Yidleni! "Spise det!" (klasse 4 eller 9)
-enza	Yenzá! Yenzáni! "Gør!"	Kwenze! Kwenzeni! "Gør det!" (klasse 15 eller 17)
-síza	Síza! Sizáni! "Hjælp!"	Ngisize! Ngisizeni! "Hjælp mig!"

Nutid

Nutiden er standardtiden, der bruges til at angive begivenheder i nutiden. Det svarer til den engelske simple present eller continu present.

Dannelse af nutiden
	Rektor	Deltagende
Bekræftende	[subj1] (ya) [obj] ... a	[subjP] [obj] ... a
Negativ	a [subj2] [obj] ... i	[subjP] fra [obj] ... i

Den infix-typen -ya- anvendes, når formularen er forlængelse på den næstsidste stavelse, dvs. når det sker endelig i sætningen.

Eksempler
Udsagnsord	Eksempel
-hámba	Uyahamba. "Han går."
-hámba	Uhamba ekuseni. "Han skal afsted om morgenen."
-hámba	Akahambi. "Han går ikke."
-síza	Uyangisiza. "Han hjælper mig."
-síza	Ungisiza namhlanje. "Han hjælper mig i dag."
-síza	Akangisizi. "Han hjælper mig ikke."
-síza	Brug det. "Han hjælper sin far."
-khuluma	Ukhuluma edla. "Han taler, mens han spiser." / "Spiser, han taler."
-bôna	Ngambona engasebenzi. "Jeg så, at han ikke arbejdede."

Datid

Der er to forskellige tidligere tider i Zulu, den seneste tid (også kaldet den perfekte ) og den fjerne fortid (eller preterite ). De deler dog begge de samme negative former. Hvad der er "nylig" versus "fjernbetjening" afhænger af højttaleren. Den fjerne fortid bruges til at angive den fjerne fortid, fortiden forud for den seneste fortid og som en fortællende fortid. På dagligdags sprog foretrækkes den seneste tid ofte frem for den fjerne fortid.

Dannelse af datid
		Rektor	Deltagende
Bekræftende	Nylig	[subj1] [obj] ... ile/ē	[subjP] [obj] ... ile/ē
Bekræftende	Fjern	[subj1] ā [obj] ... a	[subjP] ā [obj] ... a
Negativ		en [subj2] [obj] ... anga	[subjP] af [obj] ... anga

Den lange form i -ile findes, når verbet har en forlænget næstsidste stavelse (samme som den nuværende -ya- ), ellers bruges den korte form i -ē .

Eksempler
Udsagnsord	Eksempel
-hámba	Sihambile. "Vi gik."
-hámba	Sāhamba. "Vi gik."
-hámba	Sihambē izolo. "Vi gik i går."
-hámba	Asihambanga. "Vi gik ikke."
-bôna	Asimbonanga. "Vi har ikke set/så ham/hende ikke."

Med verber af bestemte slutninger bruges den seneste sidste slutning -ile ikke, og i stedet ændres vokalerne i de to sidste stavelser i stammen. Der er ingen forskel mellem lange og korte former ( -ile vs -ē ) i disse verber.

Ender i	Seneste tidligere slutning
-ala, -ela	-ele
-ama, -ema	-eme
-ana, -ena	-en
-asa, -esa	-ese
-wa (passiv)	-jeg vi
-awa ¹	-får

¹ Dette er en unik sag, nemlig den uregelmæssige passive -bulawa fra -bulala .

Fremtid

Der er to forskellige fremtidige tider i Zulu, den umiddelbare fremtid og den fjerne fremtid . De er i det væsentlige identiske i formen, med z i den nærmeste fremtid kontra y i den fjerne fremtid.

Dannelse af fremtiden
		Rektor	Deltagende
Bekræftende	Umiddelbar	[subj1] zo (ku) [obj] ... a	[subjP] zo (ku) [obj] ... a
Bekræftende	Fjern	[subj1] yo (ku) [obj] ... a	[subjP] yo (ku) [obj] ... a
Negativ	Umiddelbar	a [subj2] zu (ku) [obj] ... a	[subjP] ngezu (ku) [obj] ... a
Negativ	Fjern	a [subj2] yu (ku) [obj] ... a	[subjP] ngeyu (ku) [obj] ... a

Begge stammer som perifrastiske former, fra hjælpeverberne -za "at komme" og -ya "at gå", efterfulgt af en infinitiv. Disse to har smeltet sammen til ét ord i moderne zulu, men rester af deres tidligere status som to forskellige ord forbliver i forskellige henseender. Følgende liste viser den omtrentlige måde, hvorpå den umiddelbare fremtidssammentrækning foregik, idet man brugte verbet -síza "for at hjælpe" som et eksempel.

Oprindelse af den umiddelbare fremtid
Bekræftende	Negativ	Sammentrækningsniveau
ngiza ukusiza	angizi ukusiza	1. Original perifrastisk form.
ngizokusiza	angiziyukusiza	2. To ord smeltet sammen til et.
	angizukusiza	3. Glide -y- slettet.
ngizosiza	angizusiza	4. -ku- infix af infinitiv slettet.
ngōsiza	angūsiza	5. -z- / -y- af hjælpestoffet slettet, sammentrækning af emnets præfiksvokal .

Generelt bruges formerne for sammentrækningsniveauer 4 eller 5. Med monosyllabiske verber eller verber, der begynder med vokaler, fortsætter sammentrækningen kun til niveau 3, så -ku- forbliver. Bemærk, at i den mest kontraherede form forsvinder sondringen mellem umiddelbar og fjern fortid helt.

Eksempler
Udsagnsord	Eksempel
-za	Ngizokuza. Ngiyokuza. "Jeg kommer."
-za	Angizukuza. Angiyukuza. "Jeg kommer ikke."
-akha	Ngizokwakha. Ngiyokwakha. "Jeg vil bygge"
-akha	Angizukwakha. Angiyukwakha. "Jeg vil ikke bygge."
-síza	Ngizomsiza. Ngiyomsiza. "Jeg vil hjælpe ham."
-síza	Angizokumsiza. Angiyokumsiza. "Jeg vil ikke hjælpe ham."

Konjunktiv

Konjunktivet udtrykker hypotetiske situationer, ønsker og anmodninger. Det bruges også til på hinanden følgende handlinger og som et supplement til visse hjælpeverber og konjunktioner. Der er nuværende og tidligere konjunktivformer.

Dannelse af konjunktiv
	Til stede	Forbi
Bekræftende	[subj2] [obj] ... e	[subj1] a [obj] ... a
Negativ	[subj2] fra [obj] ... i	a [subj1] anga [obj] ... a [subj1] anga [obj] ... a a [subj1] a [obj] ... a

Bemærk, at den bekræftende tidligere konjunktiv er identisk med den bekræftende fjern -fortid, bortset fra at infixet -a- er kort. I almindelig zulu -stavning, hvor vokallængde ikke er markeret, bliver denne sondring usynlig. De tre alternative negative tidligere former er kontraheret i forskellige grader. Den første form er den ukontraherede form.

Eksempler
Udsagnsord	Eksempel
-hámba	Ngamtshela ahambe. "Jeg sagde til ham, at han skulle gå."
-zama	Woza lapha uzame futhi! "Kom her og prøv igen!"
-hleka	Umane ahleke. "Han griner kun."
-gqoka, -hámba	Wāvuka wagqoka wahamba. "Han vågnede, klædte sig på og gik ud."
-bheka	Wābaleka wangabheka emuva. "Han løb væk og kiggede ikke tilbage."

Tilstandsverber

En række zulu -verber angiver en tilstandsændring eller en proces, der har tendens til et endeligt mål (jf. Inchoative verber ). Ud fra disse kan der dannes en særlig slags verb kaldet et stativ verb , som beskriver at være i tilstanden med at have gennemført denne proces, det vil sige "at være (tilstand)". Stative verber opfylder ofte den funktion, et adjektiv har på engelsk. For eksempel oversætter det engelske adjektiv hungrig til -lambile "be hungrig", et stativt verbum.

Dannelse af stative verber
Bekræftende	[subj1] ... ile
Negativ	en [subj1] ... ile

Stative verber dannes på samme måde som den seneste fortid, men med et par forskelle: der er en separat negativ form, der er ingen kortere form, der ender på -ē , og ingen deltagelsesform. Ligesom den seneste tid, kan der imidlertid dannes et stativt verbum ved at ændre vokalerne i stænglens to sidste vokaler afhængigt af verbets slutning.

Et stativt verbum er ikke et fuldt funktionelt verbum, da det kun kan bøjes i nutid og infinitiv. For at danne tidligere og fremtidige tider for stative verber bruges hjælpestoffet -bē , enten alene i datid eller med bøjninger i fremtiden.

Eksempler
Basis verb	Ikke-stativ	Statisk
-fá	Uyafa. "Han dør."	Ufile. "Han er død."
-lamba	Ngiyalamba. "Jeg bliver sulten."	Ngilambile. "Jeg er sulten."
-búya	Siyabuya. "Vi vender tilbage."	Sibuyile. "Vi er vendt tilbage."
-lála	Bayalala. "De sover."	Balele. "De sover."
-lála	Balalile. "De sov."	Babē balele. "De sov."
-lála	Bazolala. "De vil sove."	Bazokubē balele. "De vil sove."

Afledte verber

Nye verber skabes let ud fra enkle verber ved at vedhæfte forskellige endelser til stammen for at få forskellige nuancer af betydning. Følgende tabel viser disse suffikser og et eksempel, der bruger basisverbet -enza "at gøre, at lave":

Type	Tillæg	Eksempel
Gensidig : hinanden	-ana	-enzana "at gøre noget ved hinanden"
Neuter -passiv: være -able	-eka	-enzeka "at være gennemførlig/mulig"
Ansøgning : for/på vegne af	-ela	-enzela "at gøre noget for"
Årsag : årsag/fabrikat	-er en	-enzisa "at få til at gøre"
Intensiv : intens/hurtig handling	-isisa	-enzisisa "at gøre hurtigt"
Passiv : være -ed	-(i) wa	-enziwa "skal gøres/laves"

Referencer

eksterne links

Analytisk engelsk-zulu zulu-engelsk ordbog på Isizulu.net

Languages

In other projects