American Council on Education - American Council on Education

Logo for American Council on Education

Den amerikanske Rådet om uddannelse ( ACE ) er en nonprofit 501 (c) (3) US højere uddannelse forening oprettet i 1918. ACE medlemmer er lederne af ca. 1.700 akkrediteret , graden-ydelse af gymnasier og universiteter og videregående uddannelser relaterede foreninger, organisationer og virksomheder. Organisationen, der er beliggende i Washington, DC , gennemfører offentlig politisk fortalervirksomhed, forskning og andre initiativer relateret til vigtige videregående uddannelser og tilbyder ledelsesudviklingsprogrammer til sine medlemmer og andre i videregående uddannelsessamfund.

Ledelse

Ted Mitchell blev præsident for ACE den 1. september 2017. Før han kom til ACE, fungerede Mitchell som det amerikanske uddannelsesministeriums undersekretær for uddannelse i Obama-administrationen fra 2014 til januar 2017. Han fungerede også som præsident for Occidental College ( CA) fra 1999 til 2005.

Den nuværende bestyrelsesformand er Barbara R. Snyder , præsident for Case Western Reserve University (OH). Næstformanden er Mark P. Becker, præsident for Georgia State University . Sekretær er Paul J. LeBlanc , præsident for det sydlige New Hampshire University .

Programmer og aktiviteter

ACE koordinerer programmer og aktiviteter inden for en række områder relateret til videregående uddannelse, herunder politik og fortalervirksomhed, lederskab, opnåelse og innovation, internationalisering og forskning.

  • ACE's afdeling for regering og offentlige anliggender kommunikerer med kongres- og administrationsmedarbejdere om politiske spørgsmål, der er vigtige for videregående uddannelsessamfund. Dette inkluderer at fremsætte kommentarer til foreslået lovgivning og forskrifter, indgive amicus curiae-briefs i juridiske sager og aflægge vidnesbyrd til kongreshøringer. Divisionen giver også information om uddannelsesspørgsmål og om ACEs politiske holdninger til medierne, offentligheden og medlemmer af det videregående uddannelsessamfund.
  • ACEs Leadership-division annoncerede i 2018 en transformation af sin serie af programmer mod en række regionale topmøder samt en peer-to-peer online community-platform og et virtuelt indholdsbibliotek. ACE samarbejdede med Noodle Partners, som hjælper universiteter med at oprette online- og hybridprogrammer for at udføre den digitale del af dets redesign.
  • ACE Fellows-programmet fokuserer på studiet og praksis med lederskab gennem et års placering på en anden institution.
  • ACE Women's Network forbinder kvinder i videregående uddannelser for at støtte den professionelle udvikling og fremme af kvinder i branchen. Eksekutivrådet for ACE Women's Network fører et initiativ kaldet Moving the Needle, der arbejder for at øge kønspariteten i seniorledelsen.
  • ACE's Center for Education Attainment and Innovation (CEAI) fokuserer på at fremme posttraditionelle programmer inden for videregående uddannelse. ACEs KREDIT- og militærprogrammer falder ind under CEAI.
  • ACE's College Credit Recommendation Service (CREDIT) blev oprettet i 1974 for at hjælpe studerende med at få adgang til akademisk kredit for formel uddannelse taget uden for traditionelle uddannelser.
  • ACE Military Programs gennemgår militær træning og erfaringer til tildeling af tilsvarende college-kreditter til medlemmer af de væbnede styrker.
  • Center for Internationalisering og Global Engagement (CIGE) blev oprettet i 2011 for at levere data og analyse til institutionelle ledere, beslutningstagere og praktikere.
  • CIGE's Internationalization Laboratory giver vejledning til at hjælpe colleges og universiteter med internationalisering.
  • ACE's Center for Policy Research and Strategy (CPRS) producerer undersøgelser og publikationer i krydset mellem videregående uddannelsespolitik og institutionel strategi.

Historie

Grundlæggelse gennem Anden Verdenskrig (1918-1945)

Repræsentanter fra 14 videregående uddannelsesforeninger dannede Emergency Council on Education i 1918 i Washington, DC. De skiftede snart navnet til American Council on Education og udnævnte Donald J. Cowling, leder af Association of American Colleges og præsident for Carlton College (MN), til at være den første præsident.

Efter 1. verdenskrig sluttede den 11. november 1918 omdirigerede ACE sig til mere ekspansive fredstid. ACE-præsident Samuel P. Capen undersøgte forskellige institutioners missioner, målsætninger og processer og hjalp med at stå i spidsen for et standardiseret, professionelt evaluerings- og akkrediteringssystem for højere læreanstalter i USA. ACE hjalp med at udarbejde og vedtage kriterier, der afspejler de grundlæggende standarder for en sund efteruddannelse og udviklede procedurer for peer-evaluering for at sikre en institutions akademiske kvalitet. I 1920 offentliggjorde Rådet den første officielle liste over akkrediterede videregående uddannelsesinstitutioner.

I 1920 nedsatte ACE Udvalget for Uddannelse af Kvinder til Professionel Service for at hæve arbejdende kvinders status til professionelt niveau. Komitéen offentliggjorde sin forskning af kvinder på arbejdspladsen i Uddannelsesregistret i 1922. I 1927 blev ACE den første uddannelsesorganisation, der promoverede standardmål for præstation og potentiale gennem psykologiske eksamener for gymnasieelever og kollegium. Rådet offentliggjorde amerikanske universiteter og colleges i 1928, som tilbød information til studerende, forældre, rådgivere og undervisere om alle akkrediterede colleges og universiteter, der tilbød en kandidatgrad.

Efter aktiemarkedsnedbruddet i 1929 oplevede 1930'erne færre uddannelsesmuligheder og arbejdsmarkeder. Mens antallet af studerende i gymnasiet steg med 2 millioner mellem 1930 og 1940, havde unge færre muligheder end nogensinde før. I 1935 organiserede ACE American Youth Commission for at tackle situationen for millioner af unge i skolealderen.

I 1938 begyndte ACE at undersøge virkningerne af racisme på sorte børn i De Forenede Stater og offentliggjorde en række rapporter om lige muligheder i uddannelse, herunder Børn af bondage: Personlighedsudviklingen af ​​Negro Youth i det sydlige syd af Allison Davis og John Dollard (1940) og Growing Up in the Black Belt: Negro Youth in the Rural South af Charles Spurgeon Johnson (1941).

I 1942 ledede Rådet den generelle uddannelsesudviklingstest (GED), en række standardiserede eksamener, der blev brugt til at måle et servicemedlems færdigheder inden for videnskab, matematik, samfundsvidenskab, læsning og skrivning blandt dem, der ikke gennemførte gymnasiet. Samme år udviklede ACE også Military Evaluations Program for nøjagtigt at tildele college kredit for forskellige militære kurser og træning. Rådet hjalp også med at udarbejde og lobbyede derefter for overførelsen af ​​lov om justering af tjenestemænd fra 1944, kendt som GI-lovforslaget .

Efterkrigstid gennem borgerrettigheder (1946–1975)

I 1946 bad præsident Harry Truman ACE-præsident George F. Zook om at være formand for præsidentkommissionen for videregående uddannelse med 28 medlemmer, der var ansvarlig for at genoverveje USAs system med colleges og universiteter “med hensyn til dets mål, metoder og faciliteter; og i lyset af den sociale rolle, den skal spille. ” Truman-Kommissionen, ofte kaldet Zook-Kommissionen, var første gang en amerikansk præsident havde bedt om et nationalt kig på videregående uddannelse, et område, der tidligere var overladt til lokale og statslige regeringer.

Også i 1946, ACE arbejdet på at støtte oprettelsen og passage af senator J. William Fulbright ’s stipendieprogram , har til formål at fremme den gensidige forståelse af amerikansk demokrati både hjemme og i udlandet. Senere samme år, på præsident Trumans opfordring, hjalp ACE med oprettelsen af ​​De Forenede Nationers Organisation for Uddannelse, Videnskab og Kultur (UNESCO), der giver internationale udvekslingsmuligheder for amerikanske lærde og administratorer.

I 1947 dannede ACE, Carnegie Foundation for Advancement of Teaching og College Entrance Examination Board en Education Testing Service (ETS) for at strømline uddannelsesvurderingsprocessen.

I 1949 udgav ACE en undersøgelse af college-optagelsespraksis med titlen On Getting Into College , som fandt udbredt optagelsesdiskrimination mod sorte, jødiske og katolske studerende.

Med begyndelsen af ​​den kolde krig og koreakrigen i 1951 indkaldte ACE konferencen om kvinder i forsvarets årti. ACE oprettede derefter Kommissionen for uddannelse af kvinder (CEW) til at undersøge og afklare spørgsmål relateret til kvinders højere uddannelse. I drift fra 1953 til 1962 udstedte CEW to publikationer: How Fare American Women? i 1955 og The Span of a Woman's Life and Learning i 1960. Begge udfordrede den traditionelle opfattelse af, at en fri kunst- eller hjemmekonomibane var tilstrækkelig for kvinder, der forfulgte en efteruddannelse.

I 1962 dannede ACE Udvalget for Ligestilling af Uddannelsesmuligheder i kølvandet på spørgsmål, der blev rejst under integrationen af ​​University of Mississippi. To år senere oprettede ACE Office of Urban Affairs, som udviklede sig til Office of Minorities in Higher Education. I 1964 bad den amerikanske præsident Lyndon Johnson ACE om at hjælpe med udformningen af ​​sprog og politik for et stykke lovgivning for at udvide føderal støtte til alle kvalificerede studerende, der søgte videregående uddannelse, som blev Higher Education Act of 1965.

Passagen af afsnit IX i 1972, der udelukker kønsbaseret diskrimination, tjente som drivkraft for ACEs oprettelse af Office of Women in Higher Education. Kontoret var designet til at hjælpe ACE's medlemmer med at fortolke lovgivningen, eliminere diskriminerende praksis og øge kvinders deltagelse på alle niveauer af videregående uddannelser - fra studerende til professorer til administratorer.

Slutningen af ​​det 20. århundrede (1976–2000)

ACE hjalp med at definere videregående uddannelsers svar på afsnit 504 i rehabiliteringsloven af ​​1973 , som forbød forskelsbehandling af personer med handicap. For sekundæruddannelse omfattede dette diskrimination i rekruttering, testning, indlæggelser og behandling efter indlæggelser. For at fremme resultater efter lovgivningens forsinkede implementering i 1977 gennemførte ACE en national undersøgelse af college-førsteårsstuderende, der selv identificerede sig som handicappede og derefter anbefalede indkvartering og tjenester til sine medlemsinstitutioner. I 2000 oprettede ACE videregående uddannelse og handicappede ressourcecenter (HEATH), der skulle fungere som det nationale clearingcenter for information om teknisk assistance til handicappede.

I 1977 lancerede ACE's Office of Women in Higher Education det nationale identifikationsprogram til fremme af kvinder inden for videregående uddannelse, kendt som ACE / NIP. Dens mål var at identificere talentfulde kvinder og forbedre deres synlighed som ledere ved at holde nationale, statslige og regionale fora, der behandlede vigtige ledelsesspørgsmål såsom økonomi og etik inden for uddannelse, trustees rolle og mangfoldighedens betydning for uddannelsesmissionen.

I 1981 oprettede Rådet Office of Minorities in Higher Education (OMHE) for at hjælpe med at imødekomme behovet for mangfoldighed inden for videregående uddannelse.

I 1982 offentliggjorde ACE den første af sine årlige statusrapporter om mindretal i videregående uddannelse; fem år senere oprettede Rådet Kommissionen for mindretalsdeltagelse i uddannelse og amerikansk liv.

I 1986 gennemførte ACE en national undersøgelse for at bestemme, hvem lederne af colleges og universitetsledere var, hvilke veje de havde taget til kontoret, og hvilke tendenser der påvirkede deres rolle. ACE offentliggjorde resultaterne det følgende år i den første udgave af sin American College President Study.

ACE oprettede National Center for Academic Achievement and Transfer (NCAAT) i 1989, som identificerede faktorer, der påvirker studenteroverførsler til fireårige institutioner. En række NCAAT-studier, der blev offentliggjort gennem 1992, undersøgte måder, hvorpå community college-læseplaner kunne forbedre indhold, struktur og bærbarhed for bedst at lette studerendes forfølgelse af en fireårig grad.

ACE iværksatte College Is Possible-kampagnen i 1998 for at skabe opmærksomhed om de forskellige stipendier, lån med lav rente og tilskud til studerende med alle akademiske og økonomiske baggrunde.

Det nye årtusinde (2001 - nu)

I et forsøg ledet af Dartmouth Colleges (NH) præsident James Wright, assisterede ACE senator Jim Webb (D-VA) i udarbejdelsen af Post-9/11 Veterans Educational Assistance Act of 2008 , som udvidede fordelene ved videregående uddannelse til veteraner den 9. september militærtjeneste og deres nærmeste familier. ACE assisterede også senator Daniel Akaka fra Hawaii i udarbejdelsen af ​​Post-9/11 Veterans Educational Assistance Improvement Act of 2010, som ændrede og forbedrede lovgivningen fra 2008, herunder fordele for nogle National Guard-servicemedlemmer.

Med donationer fra private bidragsydere begyndte Rådet en syv-årig indsats i 2007 for at yde akademisk støtte til mere end 750 hårdt sårede servicemedlemmer gennem et program kaldet Alvorligt tilskadekomne militære veteraner: Opfyldelse af deres drømme (SIMV). SIMV leverede supporttjenester til servicemedlemmer, veteraner og deres familiemedlemmer under deres opsving på Walter Reed National Military Medical Center i Bethesda, Maryland.

Efter implementering af Solutions for Our Future , en tre-årig kampagne om vigtigheden af ​​videregående uddannelse i samfundet, arbejdede ACE sammen med Ad Council og Lumina Foundation for at skabe 2007's KnowHow2GO, et program designet til at hjælpe lavindkomst, første generations mellemskole studerende forbereder sig på college. I 2011 lancerede ACE American College Application Campaign, et nationalt initiativ, der blev udført af staten for at hjælpe lavindkomst, første generations seniorskoler med at gennemføre og indsende mindst en collegeansøgning. Samme år hjalp ACE med at indkalde den nationale kommission for videregående uddannelse for at forbedre fastholdelse af universitetsstuderende og færdiggørelse af graden.

ACE har indgivet mere end 200 amicus curiae (retens ven) trusse gennem årene. Blandt dem er indlæg i 2003 for den amerikanske højesteret i University of Michigan's sag Grutter v. Bollinger og i 2013 og 2015 i domstolens to anmeldelser af underretlige afgørelser i Fisher v. University of Texas i Austin.

I 2013 blev ACE-præsident Molly Corbett Broad sammen med 15 andre ledere for videregående uddannelse inviteret af en topartis gruppe af amerikanske senatorer til at være en del af Task Force on Federal Regulation of Higher Education. William E. Kirwan, daværende kansler for University System of Maryland, og Nicholas S. Zeppos, kansler for Vanderbilt University, var formand for taskforce, mens ACE blev bedt om at yde personalestøtte. Den kulminerende rapport, Recalibrating Regulation of Colleges and Universities, blev udgivet i 2015.

Tidligere ACE-præsidenter

Referencer

eksterne links