Gratis tilbagekaldelse - Free recall
Gratis tilbagekaldelse er en almindelig opgave i den psykologiske undersøgelse af hukommelse . I denne opgave studerer deltagerne en liste over emner på hvert forsøg og bliver derefter bedt om at huske emnerne i en hvilken som helst rækkefølge. Varer præsenteres normalt en ad gangen i en kort varighed og kan være et hvilket som helst af et navngivent materiale, selvom der traditionelt vælges ord fra et større sæt. Tilbagekaldelsesperioden varer typisk et par minutter og kan involvere tale eller skriftlig tilbagekaldelse. Standardtesten involverer tilbagekaldelsesperioden, der starter umiddelbart efter det sidste listeelement; dette kan kaldes øjeblikkelig fri tilbagekaldelse (IFR) for at skelne det fra forsinket gratis tilbagekaldelse (DFR). Ved forsinket gratis tilbagekaldelse er der en kort distraheringsperiode mellem det sidste listeelement og starten på tilbagekaldelsesperioden. Både IFR og DFR er blevet brugt til at teste visse effekter, der vises under tilbagekaldelsestest, såsom primacy-effekten og recency-effekten .
Metode anvendt til måling af ydeevne
Et af de grundlæggende mål for ydeevnen i den gratis tilbagekaldelsesopgave er antallet af ord, der tilbagekaldes fra en liste, der varierer med et antal faktorer, herunder listen længde, typen af materiale undersøgt, og enhver opgave, der bruges til at behandle ordene ( f.eks. en simpel dom). Når man undersøger sandsynligheden for tilbagekaldelse af elementets position på listen (dens serielle position), finder man ud af, at de indledende og terminale elementer på listen huskes bedre end dem i midten (også kendt som primat- og recency-elementer , henholdsvis). Forrangseffekter kommer generelt fra ideen om, at der lægges større vægt på emner, der vises i begyndelsen af præsentationslister. Bennet B. Murdock præsenterer en klassisk undersøgelse af serielle placeringseffekter i fri tilbagekaldelse. I sit eksperiment brugte Murdock seks grupper på 103 deltagere. Hver gruppe fik forskellige kombinationer af listelængder og præsentationshastigheder. Tre af grupperne fik vist lister på ti, femten og tyve ord med en præsentationshastighed på to sekunder pr. Ord. De andre tre grupper blev vist lister på tyve, tredive og fyrre ord med en præsentationshastighed på et sekund for hvert ord. Der var i alt 80 lister, der inkluderede tilfældigt valgte almindelige engelske ord. Efter præsentationen af hver liste blev emnerne bedt om at huske så mange ord som muligt i enhver rækkefølge. Resultater fra eksperimentet viste, at alle grupper udtrykte både primære effekter og recency-effekter. Nyhedseffekter blev udstillet uanset længden på listen, og det var stærkest for ordene i de sidste otte serielle positioner. Forrangseffekten strakte sig over de første fire serielle positioner.
Et andet bevis på recency-effekten findes på den måde, som deltagerne initierer tilbagekaldelse af en liste: de starter oftest med terminal (nylig) listeelementer (en tidlig beskrivelse af recency-effekten med sandsynligheden for første tilbagekaldelse kan findes i Hogan, 1975). Nyhedseffekter kommer fra forestillingen om, at terminallisteposter tendens til at blive bedre husket end andre emner. Denne særlige effekt har skabt meget kontrovers og eksperimenter på grund af spekulationer om, hvorfor emner, der er øvet mindre, skal huskes så godt. En standard forklaring på disse effekter er, at de repræsenterer output fra den primære hukommelse eller det kortvarige hukommelsesbuffersystem.
Nyhedseffekter viser, hvor godt emner kan huske de sidste emner i forhold til hvor godt de husker de andre emner. Glenbergs teori kan bruges til at bestemme størrelsen af nyhedseffekten, afhængigt af hvor effektive hentesignalerne er for det sidste element i forhold til de andre genstande. Flere typer eksperimenter kan udføres for at teste nyhedseffekten for gratis tilbagekaldelse. Et eksperiment, der er almindeligt anvendt, er distraherende tilbagekaldelsesparadigme, som det blev gjort af Rundus (1980). En anden undersøgelse, der viser tilbagevendende effekt under gratis tilbagekaldelse, er, når forsøgspersoner lærer flere forskellige lister efterfulgt af tilbagekaldelsestest, og derefter en sidste uventet tilbagekaldelsestest i slutningen af eksperimentet, hvor de skal huske så mange emner som muligt fra alle lister. Resultaterne viser, at deltagerne har tendens til at huske genstande fra de nyere lister.
Seriel tilbagekaldelsesparadigme
Undersøgelser er også blevet udført for at adressere den bedste metode til tilbagekaldelse af lister over ikke-relaterede ord. I modsætning til gratis tilbagekaldelse kaldes en anden type undersøgelse det serielle tilbagekaldelsesparadigme, hvor deltagerne bliver bedt om at huske de præsenterede emner i deres rigtige rækkefølge snarere end den rækkefølge, der kommer til at tænke på testtidspunktet. Eksperimenter har vist, at i forhold til gratis tilbagekaldelse øges den serielle tilbagekaldelseskurve lineært med antallet af forsøg. Formålet med en undersøgelse foretaget af Bruner, Miller og Zimmerman (1955) var at bestemme, om denne indlæringsforskel er et resultat af den rækkefølge, som deltageren ser varerne, eller om den i stedet afhænger af rækkefølgen, i hvilken deltager er bedt om at huske genstandene. Undersøgelsen involverede tre forskellige betingelser: seriel tilbagekaldelse, gratis tilbagekaldelse med genstande, der skulle tilbagekaldes randomiseret før hvert forsøg, og gratis tilbagekaldelse med rækkefølgen af varerne holdt konstant. Eksperimentet testede ni universitetsstuderende på 18 ordserier. Ud over den lineære serielle tilbagekaldelsesindlæringskurve blev det fundet, at flere ord glemmes, når tilbagekaldelse er gratis, end når den er seriel. Denne undersøgelse understøttede også forestillingen om, at forskellen mellem de typer tilbagekaldelse afhænger af rækkefølgen, i hvilken eleven skal tilbagekalde varerne, og ikke af rækkefølgen, i hvilken emnerne præsenteres.
Ud over at undersøge den relative sandsynlighed for, at bestemte genstande tilbagekaldes, kan man undersøge rækkefølgen, i hvilken genstande hentes i tilbagekaldelsesperioden. Når en deltager med succes tilbagekalder et element fra et sæt undersøgte emner, er der en markant tendens til, at det næste tilbagekaldte emne kommer fra nabopositioner i undersøgelsessættet med en fordel for emner, der fulgte det tilbagekaldte emne i forhold til emner, der gik forud for det. Denne effekt, kendt som sammenhængseffekten, blev først karakteriseret af Michael J. Kahana og har vist sig at være robust på tværs af mange gratis tilbagekaldelseseksperimenter.
Subjektiv organisation
Klassiske undersøgelser af gratis tilbagekaldelse fokuserede ofte på det multi-prøvefri tilbagekaldelsesparadigme, hvor det samme sæt varer vises på på hinanden følgende forsøg (selvom ordren på varerne normalt krypteres på tværs af forsøg). I denne version af paradigmet ville forskere fokusere på, hvor mange forsøg det tog at lære en bestemt andel af emnerne. Tulving (1968) beskriver fænomenet subjektiv organisation, hvor ord, der tilbagekaldes successivt i den første tilbagekaldelsesperiode, også ofte tilbagekaldes i senere tilbagekaldelsesperioder. Ud over subjektiv organisation bruges disse multi-trial gratis tilbagekaldelsesparadigmer også til at analysere virkningen af praksis på tilbagekaldelsesopgaver. Forbedring i tilbagekaldelse af emner over flere forsøg er blevet betegnet som læring-til-lær-effekten (LTL). For at undersøge resultaterne af praksis med genkaldelse af varer er der udført to eksperimenter for at sammenligne effekter på gratis tilbagekaldelse og ordret tilbagekaldelse. Det første eksperiment bestod af flere præsentationer af ord og krævede, at forsøgspersonerne skulle huske listerne ved enten bestilt eller gratis tilbagekaldelse. Det andet eksperiment havde flere forsøg, hvor hvert forsøg bestod af præsentation af ord efterfulgt af en tilbagekaldelsestest. Deltagerne fik fem forsøg for hver af listerne. Resultaterne af eksperimenterne viste, at deltagerne skulle gives flere forsøg snarere end flere præsentationer for at producere en læring-til-lær-effekt ved fri tilbagekaldelse.
Forståelse af neurologiske processer
Gratis tilbagekaldelsesstudier har givet udbytte til ny forståelse af neurologiske processer. Især gør Dynamic Tagging Theory brug af statistiske data taget fra sådanne eksperimenter til at formulere en fænomenologisk forklaring på kortvarig hukommelse. George A. Miller skrev et bredt kendt papir, der beskriver hukommelsens begrænsninger og styrken i kategorier til at forbedre tilbagekaldelse, især i kortvarig hukommelse . Han populariserede kortvarig hukommelsesbegrænsning ved at kalde den " Det magiske nummer syv, plus eller minus to ".
Nogle hjerneområder, der oftest bruges til fri tilbagekaldelse, inkluderer hippocampus , fusiform gyrus og ringere præfrontal cortex . Faktisk er større aktivitet i disse hjerneområder, mens man studerer en liste, knyttet til bedre efterfølgende tilbagekaldelse.