LGBT -elevcenter - LGBT student center

LGBT -studentecentre og -tjenester er administrative kontorer for et kollegium , universitet eller en fagforening, der giver ressourcer og støtte til lesbiske , homoseksuelle , biseksuelle og transseksuelle (LGBT ) studerende . LGBT er udvidet til LGBTQ2IA+ til at omfatte lesbisk, homoseksuel, biseksuel, transseksuel, queer, to-ånd, interseksuel, aseksuel og andre identiteter.

Historie

Amerikas Forenede Stater

I 1971 blev University of Michigan det første universitet i USA til at oprette et campus LGBT -center.

Mordet på Matthew Shepard i 1998 udløste en stigning i antallet af LGBT -studiecentre på universitetet i slutningen af ​​1990'erne og begyndelsen af ​​2000'erne. For institutioner som Syracuse University har en fortsat tilstedeværelse af fjendtlige handlinger og klimaudbredelse til campus ført til oprettelsen af ​​disse centre. Bevægelsen har været langsommere uden for overvejende hvide institutioner (PWI'er); det første historisk sorte college/universitet ( HBCU ), der åbnede et center, var Bowie State University i 2012.

På trods af den stigende opbakning til disse centre er det gentagne gange blevet bemærket, at universitetsadministratorer skal gøres mere bevidste om de spørgsmål, LGBTQ+ -studerende står overfor og behovet for disse centre på deres campus.

De fleste LGBT -elevcentre er koncentreret, hvor der er mere støtte til LGBTQ+ -studerende. Fra marts 2019 er der stadig otte stater, der ikke har nogen institutioner med et LGBT -studentercenter og ni, der kun har en institution med et center på landsplan.

Fra marts 2015 har mere end halvdelen af ​​de post-sekundære institutioner i Canada aktive LGBT-elevcentre, hvor det ældste centers etablering stammer fra før 1970.

Flere variabler har vist sig at påvirke sandsynligheden for, at et LGBT -studiecenter åbner på en campus, herunder økonomiske ressourcer og det politiske miljø.

Fungere

Ifølge Sokolowski og LGBT -ressourcekonsortiet for videregående uddannelser skal "LGBT -ressourcecentre også være bemandet med mindst en halvtid (50% eller 20 timer om ugen) professionel personale eller kandidatassistent, hvis stillingsbeskrivelse udelukkende er dedikeret til at tjene LGBT -ressourcecenter og dets tjenester. " Afhængigt af campus kan et LGBT Campus Centers mission omfatte fakultetsstøtte , fortalervirksomhed for studerende , alumneforhold og/eller public relations med det større samfund (især som reaktion på krise). I modsætning til nogle overbevisninger og forskerudtalelser er LGBT -elevcentre fortsat åbne for allierede i LGBTQ+ -samfundet og dem, der sætter spørgsmålstegn ved deres identitet.

Et LGBT -campuscenter kan levere akademiske ressourcer i forbindelse med LGBT -studier , understøtte sociale muligheder for LGBT -mennesker til at interagere og sponsorere uddannelsesarrangementer for campus som helhed. De fleste campuscentre giver henvisninger til andre campusafdelinger eller organisationer uden for campus for at hjælpe med at imødekomme elevernes behov. På grund af denne øgede opfattelse ser mange studerende på disse centre mere positivt end resten af ​​deres institutions campus og klima, hvilket skaber et "mikroklima" i den større ordning for en institutions campusklima. Uanset koncentrationen af ​​støtte på campus i disse centre øger tilstedeværelsen af ​​disse centre typisk de tilgængelige ressourcer for studerende og øger opfattelsen uden for institutionen. Studerende, der engagerer sig i centre, er mere tilbøjelige til at være ude, hvilket giver dem mulighed for yderligere at forbinde med disse nuværende studerende, men også lægger yderligere pres på at hjælpe andre LGBTQ+ -studenter med at komme ud og skabe relationer med dem.

Nogle LGBT -campuscentre yder psykologisk rådgivning til studerende, der kæmper med deres seksuelle eller kønsidentitet og til elever, der håndterer interne eller eksterne fordomme . Nogle eksempler på scenarier for, hvornår en studerende måske opsøger rådgivning fra et LGBT Campus Center:

• En spørgende elev søger hjælp til at forstå deres seksuelle identitet
• En transkønnet studerende har netop oplevet et bias-motiveret angreb
• En cisgender -elev kæmper for at forstå, hvordan man støtter deres transkønnede værelseskammerat

Nogle LGBT -campuscentre mangler sikker økonomisk støtte, der er tilstrækkelig nok til at opretholde deres tjenester, hvilket resulterer i lukninger.

Kritik

Positiver ved LGBT -elevcentre

Siden den hurtigere stigning af centre, der begyndte i slutningen af ​​1990'erne/begyndelsen af ​​2000'erne, har der yderligere været et stigende behov for disse centre - især da andelen af ​​åbent LGBTQ+ i USA støt er steget. Bevidsthed om centre og deres ressourcer på campus kan være et af de mest betydningsfulde spørgsmål med hensyn til begrundelse og udvidelse af eksisterende centre. Ud over yderligere bevidsthed er der blevet opfordret til at øge antallet af ressourcecentre i hele USA på grund af, at cirka 10-15% af de amerikanske videregående uddannelsesinstitutioner har et center for LGBTQ+ -studerende. På internationalt plan lister konsortiet af højere uddannelser LGBT -ressourcefagfolk kun tre universiteter i Canada og et uden for Nordamerika, der i øjeblikket har ressourcecentre til LGBTQ+ -studerende. Centre ses stadig ofte som en vigtig måde at fremme relationer og netværk blandt LGBTQ+ -studerende, fakulteter og medarbejdere på og markedsføres ofte som sådan for at skabe en positiv bevidsthed.

Post-sekundære institutioner, der dedikerer fysisk plads i form af LGBTQ+ -centre, bidrager til et positivt klima for studerende, der identificerer sig med LGBTQ+ -samfundet. LGBTQ+ -centre fungerer som en påmindelse til LGBTQ+ -samfundet som et rum, der vides at være imødekommende og acceptere af alle. Fagfolk på videregående uddannelser, der er tilknyttet LGBTQ+ -centre, bidrager til udviklingen af ​​et indbydende og inkluderende miljø, også kendt som et "varmt" campusklima. Denne skabelse af et "varmt" klima gør det muligt for eleverne at udvikle sig ikke kun intellektuelt gennem High Impact Practices (HIP'er), men helhedsorienteret gennem mentorskab og rådgivningsstøtte. Dette fysiske rum er blevet noteret som en effektiv måde at integrere LGBTQ+ -samfundet i at give et sikkert sted for studerende at finde støtte, mens de bekæmper de modganger, de oplevede som studerende på deres post-sekundære institution. Gennem kvalitative beretninger fra studerende, der diskuterede vigtigheden af, at dette rum fungerer som deres primære stop, når de leder efter støtte, erklærede eleverne, at de vidste, at de ville finde andre og endnu vigtigere professionelt personale, der ville støtte dem gennem at navigere i processer på campus og forbinde dem med andre professionelle personale, der ville støtte dem. LGBTQ+ -centre er centrale bidragydere i udviklingen af ​​inkluderende miljøer for LGBTQ+ -samfundet og link til akademisk vedholdenhed på post-sekundære institutioner. Den Transformational Tapestry Model (TTM) fokuserer på sammenhængen mellem campus klima og studerende vedholdenhed undersøgt kritiske hændelser, chikane skævhed, og interaktioner mellem individer og grupper, hvor homofobi og Heterosexisme var på spil, og det blev fastslået, at disse erfaringer faldt campus engagement for LGBTQ + elever og resulterede i, at flere studerende trak sig fra deres institutioner. Behovet for inklusion på campus er at sikre, at eleverne føler sig velkomne og accepterede i deres rum. Inklusion i kernen giver LGBTQ+ -studerende de samme engagementmuligheder som deres kolleger, og det giver den retfærdighed, som eleverne har arbejdet uden at vise deres sande potentiale.  

Negativer eller vækstområder for LGBT -elevcentre

Centre er blevet kritiseret for ofte at blive etableret, givet fuldtidsansatte eller på anden måde udvidet i reaktive (dvs. at reagere på en begivenhed eller begivenheder på eller uden for campus). Derudover kan mange studerende føle, at selv efter oprettelsen af ​​et LGBT+ -center på campus, kan der være en eksisterende fjendtlighedskultur og homofobi og transfobi inden for studenter og universitetets personale, fakultet og administration. Bortset fra bekæmpelse af fordomme over for LGBTQ+ -samfundet, kan det være nødvendigt at udføre yderligere arbejde for at bekæmpe andre fordomme, der opretholdes af medlemmer af et campus LGBTQ+ -samfund og deres centres rum, personale og programmering. En central kritik af det nuværende opsøgende arbejde har været, at eksisterende centre utilsigtet tjener og retter sig mod mere privilegerede og "dominerende" identitetsholdende medlemmer af et campus LGBTQ+ -samfund. For LGBTQ+ -studerende i farve kan dette påvirke dem negativt. Den støtte, der er nødvendig for at styrke den højere administration til at tildele midler, personale og ressourcer, er ofte meget svær at opnå eller tager mange års fart blandt overvejende bachelorstuderende. På grund af centre, der primært fokuserer på at nå ud til studerende og hjælp, har nogle kritiseret den unødige byrde, som lægges på studerende, især studerende, for at bringe handling og succesrige programmer og anerkendelse fra både universitetsadministratorer og eksterne organisationer som Campus Pride. Med hensyn til ikke-studerende har der været yderligere kritik af eksisterende centre og andre universitetsadministratorer for dårlig kontakt til LGBTQ+ -alumnister og potentielle LGBTQ+ -alumnodonorer.

Navngivning af centre

Mange universiteter som Bowling Green State University har udvidet 'LGBT' til at være mere inkluderende i deres titler som 'LGBTQ+ Resource Center.' Studerende har efterhånden foretrukket mindre binære etiketter for deres personlige identitet samt campus-tilknyttede ressourcecentre. Mens nogle universiteter som University of Vermont og deres Prism Center er udvidet af hensyn til inklusivitet, kan andre institutioner som University of Tennessee, Knoxville og deres Pride Center desuden have intentioner om at styre en lavere profil, især når det kommer til stat og føderal finansiering.

Nogle LGBT-etiketter har historisk set været mere forbundet med enten hvide eller ikke-hvide kulturer og har visse politiske konnotationer.

Referencer

Relaterede

• Nationalt konsortium af direktører for LGBT -ressourcer inden for videregående uddannelser , er den faglige organisation for ansatte på LGBT -campuscentre
• Studentersager
• Liste over LGBT-relaterede organisationer , omfatter campus- og ikke-campusorganisationer
• Liste over lesbiske, homoseksuelle, biseksuelle og transkønnede samfundscentre , kun organisationer uden for campus

eksterne links

• Katalog over LGBT -campuscentre [1]
• Selvstudier af National Consortium of Directors of LGBT Resources in Higher Education [2]