PLATO (computersystem) - PLATO (computer system)

For anden anvendelse, se Platon (disambiguation) .
PLATO
PLATO chem exp.jpg
PLATO kører en simulering af fraktioneret destillation
Udvikler (er) University of Illinois
Første udgivelse 1960 ; 61 år siden ( 1960 )
Endelig udgivelse
PLATO IV / 1972 ; 49 år siden ( 1972 )
Operativ system NOS
Platform ILLIAC I (PLATO I, II), CDC 1604 (PLATO III), CDC 6000 -serien (PLATO IV)
Tilgængelig i engelsk
Type Computer-assisteret instruktion systemet

PLATO ( Programmeret logik til automatiske undervisningsoperationer ) var det første generaliserede computerassisterede instruktionssystem . Fra 1960 kørte den på University of Illinois ' ILLIAC I -computer. I slutningen af ​​1970'erne understøttede den flere tusinde grafikterminaler distribueret over hele verden og kørte på næsten et dusin forskellige netværksbaserede mainframe -computere . Mange moderne begreber i multi-user computing blev oprindeligt udviklet på PLATO, herunder fora, opslagstavler online test, e-mail , chat rooms, billede sprog , øjeblikkelig messaging , remote skærmdeling , og multiplayer videospil .

PLATO blev designet og bygget af University of Illinois og fungerede i fire årtier og tilbød kurser (elementær gennem universitetet) til UIUC -studerende, lokale skoler, fængselsfanger og andre universiteter. Kurser blev undervist i en række emner, herunder latin, kemi, uddannelse, musik og primær matematik. Systemet inkluderede en række funktioner, der er nyttige til pædagogik, herunder tekstoverlejrende grafik, kontekstuel vurdering af fritekstsvar, afhængigt af inkludering af søgeord og feedback, der er designet til at reagere på alternative svar.

Retten til at markedsføre PLATO som et kommercielt produkt blev licenseret af Control Data Corporation (CDC), producenten på hvis mainframe -computere PLATO IV -systemet var bygget. CDC's præsident William Norris planlagde at gøre PLATO til en styrke i computerverdenen, men fandt ud af, at markedsføringen af ​​systemet ikke var så let som håbet. PLATO opbyggede ikke desto mindre en stærk følge på visse markeder, og det sidste produktions -PLATO -system lukkede først 2006, tilfældigt bare en måned efter Norris død.

Nogle af innovationer

PLATO var enten det første eller et tidligere eksempel på mange nu almindelige teknologier.

  • Hardware
    • Plasmaskærm (PLATO IV), ca. 1964. Donald Bitzer
    • Berøringsskærm (PLATO IV), ca. 1964. Donald Bitzer
    • Gooch syntetisk træblæser (musikapparat til terminalen), ca. 1972
  • Vis grafik
    • ASCII -kunst , især med overtryk til humørikoner , c. 1973.
    • Charset Editor (bitmapped billedtegningsprogram) lagring i skrifttyper, der kan downloades.
    • Vis displaytilstand (grafikapplikationsgenerator (TUTOR)), 1975.
  • Online fællesskaber
    • Computer-opslagstavle til almindelige formål (Pad), 1973,.
    • Notesfiler (forløber til nyhedsgrupper), 1973.
    • Talkomatic (6-værelse, 5-personers-per-værelse tekst-baseret chatrum i realtid), 1973
    • Term-talk (1: 1 chat)
    • Deling af skærmsoftware: Monitor Mode , 1974, brugt af instruktører til at hjælpe elever, forløber for Timbuktu .
  • Almindelige computerspilgenrer, herunder mange af de tidlige (første?) Multi-player-spil i realtid
    • Multiplayer spil
      • Rumkrig! (Multiplayer space battle game), c. 1962. Rick Bloome
    • Dungeon Games
      • dnd (dungeon crawl game), 1974–75. Inkluderede den første videospilboss .
      • Pedit5 , ca. 1974sandsynligvis det første grafiske fangehulsspil.
      • Avatar (60-player 2,5-D grafisk Multi-User Dungeon (MUD)), ca. 1978.
    • Rumkamp
      • Empire (30 personers multi-player interterminal 2-D real-time rumsimulering), ca. 1974
      • Spasim (32-spiller førstepersons 3D- rumkamp ), ca. 1974
    • Flight Simulation: Fortner, Brand (1974), Airfight (3D-flyvesimulator); dette inspirerede sandsynligvis UIUC -studerende Bruce Artwick til at starte Sublogic, som blev erhvervet og senere blev Microsoft Flight Simulator .
    • Militære simuleringer: Haefeli, John (ca. 1975), Panther (3D- tanksimulering ).
    • 3D Maze-spil: Wallace, Bruce (1975), Build-Up, baseret på en historie af JG Ballard , det første PLATO 3-D walkthru labyrintspil.
    • Quest Simulation: Think15 (2-D udendørs simulation i vildmarken), c. 1977, som Trek med monstre, træer, skatte.
    • Kabale: Alfille, Paul (1979), Freecellkabale, Lockard, Brodie (1981), Mahjong kabale
  • Uddannelsesmæssig
    • Svar Judging Machinery (sæt på ca. 25 kommandoer i TUTOR, der gjorde det let at teste en elevs forståelse af et komplekst koncept).
    • Træningssystemer; Kaven, Luke (1979), The Procedure Logic Simulator (PLS) (intelligent CAI -redigeringssystem) et ambitiøst ICAI-programmeringssystem med delordensplaner, der bruges til at uddanne operatører af Con Edison-dampværker.

Historie

Impetus

Før GI -lovforslaget fra 1944, der leverede gratis universitetsuddannelse til veteraner fra Anden Verdenskrig , var videregående uddannelse begrænset til et mindretal af den amerikanske befolkning, selvom kun 9% af befolkningen var i militæret. Tendensen mod større tilmelding var bemærkelsesværdig i begyndelsen af ​​1950'erne, og problemet med at undervise de mange nye studerende var en alvorlig bekymring for universitetsadministratorer. For at vide, hvis computeriseret automatisering øgede fabriksproduktionen, kunne det gøre det samme for akademisk undervisning.

Sovjetunionens lancering af den kunstige satellit Sputnik I i 1957 gav USA's regering energi til at bruge mere på videnskabs- og ingeniøruddannelse. I 1958 havde US Air Force's Office of Scientific Research en konference om emnet computerundervisning ved University of Pennsylvania ; interesserede parter, især IBM , fremlagde undersøgelser.

1 Mosebog

Omkring 1959 foreslog Chalmers W. Sherwin , fysiker ved University of Illinois (U of I) et edb -læringssystem til William Everett, dekanen på ingeniørhøjskolen, som til gengæld anbefalede Daniel Alpert, en anden fysiker, at indkalde til et møde om sagen med ingeniører, administratorer, matematikere og psykologer. Efter ugers møder kunne de ikke blive enige om et enkelt design. Inden han indrømmede fiasko, omtalte Alpert sagen til laboratorieassistent Donald Bitzer , der havde tænkt på problemet og antydede, at han kunne bygge et demonstrationssystem.

Bitzer, der blev betragtet som PLATOs far, erkendte, at god grafik var kritisk for at levere computerbaseret uddannelse af høj kvalitet. Dette på et tidspunkt, hvor 10 tegn pr. Sekund teleprinters var normen. I 1960 opererede det første system, PLATO I, på den lokale ILLIAC I -computer. Det inkluderede et fjernsyn til display og et specielt tastatur til navigation i systemets funktionsmenuer; PLATO II, i 1961, bød på to brugere på én gang.

PLATO-systemet blev omdesignet mellem 1963 og 1969; PLATO III tillod "hvem som helst" at designe nye lektionsmoduler ved hjælp af deres TUTOR -programmeringssprog , der blev udtænkt i 1967 af biologistuderende Paul Tenczar . Bygget på en CDC 1604 , givet til dem af William Norris , kunne PLATO III samtidigt køre op til 20 terminaler og blev brugt af lokale faciliteter i Champaign - Urbana, der kunne komme ind i systemet med deres brugerdefinerede terminaler . Den eneste fjerntliggende PLATO III -terminal var placeret nær statens hovedstad i Springfield, Illinois ved Springfield High School. Det blev forbundet til PLATO III -systemet med en videoforbindelse og en separat dedikeret linje til tastaturdata.

PLATO I, II og III blev finansieret af små tilskud fra en kombineret Army-Navy-Air Force-finansieringspulje. Da PLATO III var i drift, var alle involverede overbeviste om, at det var værd at opskalere projektet. I 1967 bevilgede National Science Foundation derfor holdet stabil finansiering, hvilket gjorde det muligt for Alpert at oprette Computer-Based Education Research Laboratory (CERL) på University of Illinois Urbana – Champaign campus . Systemet kunne understøtte 20 tidsdelingsterminaler.

De første multimedieoplevelser (PLATO IV)

I 1972, med introduktionen af ​​PLATO IV, erklærede Bitzer generel succes og hævdede, at målet om generaliseret computerinstruktion nu var tilgængeligt for alle. Terminalerne var dog meget dyre (ca. $ 12.000). PLATO IV -terminalen havde flere store innovationer:

Plasmaskærm : Bitzers orange plasmaskærm , inkorporeret både hukommelse og bitmapped grafik i ét display. Skærmen var et 512 × 512 bitmap, hvor både karakter og vektorgrafik blev udført af hardwired logik. Det inkluderede hurtig vektorlinjetegningsevne og kørte med 1260 baud , hvilket gengav 60 linjer eller 180 tegn pr. Sekund. . Brugere kan levere deres egne tegn til at understøtte rudimentær bitmap -grafik.

Touch panel : Et 16 × 16 grid infrarødt touch panel , der giver eleverne mulighed for at besvare spørgsmål ved at røre hvor som helst på skærmen.

Mikrofiche-billeder : Trykluft drev et stempeldrevet mikrofiche- billedvælger, der tillod, at farvede billeder projiceres på bagsiden af ​​skærmen under programstyring.

En harddisk til lyduddrag : Den lydenhed med tilfældig adgang brugte en magnetisk disk med en kapacitet til at rumme 17 minutter i alt forudindspillet lyd. Det kunne hente alle 4096 lydklip til afspilning inden for 0,4 sekunder. I 1980 blev enheden kommercielt produceret af Education and Information Systems, Incorporated med en kapacitet på godt 22 minutter.

En standard tastatur til en PLATO IV terminal, circa 1976.

En Votrax stemmesynteser

Den Gooch Syntetisk Træblæsere (opkaldt efter opfinderen Sherwin Gooch ), en synthesizer , der tilbydes fire-stemme musik syntese til at give lyd i PLATO kursusmateriale. Dette blev senere fortrængt på PLATO V -terminalen af Gooch Cybernetic Synthesizer , som havde seksten stemmer, der kunne programmeres individuelt eller kombineres til at lave mere komplekse lyde.

Ideerne begyndte at brede sig til industrien

Tidligt i 1972 fik forskere fra Xerox PARC en rundvisning i PLATO -systemet ved University of Illinois. På dette tidspunkt blev de vist dele af systemet, f.eks. Applikationsgeneratoren Insert Display/Show Display (ID/SD) til billeder på PLATO (senere oversat til et grafisk tegningsprogram på Xerox Star- arbejdsstationen); den Charset Editor for "male" nye figurer (senere oversat til en "Doodle" program på PARC); og kommunikationsprogrammerne Term Talk og Monitor Mode . Mange af de nye teknologier, de så, blev vedtaget og forbedret, da disse forskere vendte tilbage til Palo Alto, Californien . De overførte efterfølgende forbedrede versioner af denne teknologi til Apple Inc ..

CDC -årene

Da PLATO IV nåede produktionskvaliteten, blev William Norris (CDC) i stigende grad interesseret i det som et potentielt produkt. Hans interesse var todelt. Fra et strengt forretningsmæssigt perspektiv udviklede han Control Data til en servicebaseret virksomhed i stedet for en hardware, og var i stigende grad overbevist om, at computerbaseret uddannelse ville blive et stort marked i fremtiden. Samtidig var Norris bekymret over urolighederne i slutningen af ​​1960'erne og følte, at meget af det skyldtes sociale uligheder, der skulle løses. PLATO tilbød en løsning ved at tilbyde videregående uddannelse til dele af befolkningen, der ellers aldrig ville have råd til en universitetsuddannelse.

Norris forsynede CERL med maskiner til at udvikle deres system i slutningen af ​​1960'erne. I 1971 oprettede han en ny division inden for CDC for at udvikle PLATO "kursusvarer", og til sidst løb mange af CDCs egen indledende uddannelse og tekniske manualer på det. I 1974 kørte PLATO på interne maskiner på CDC's hovedkvarter i Minneapolis , og i 1976 købte de de kommercielle rettigheder i bytte for en ny CDC Cyber- maskine.

Brug af CDC Platons netværk, cirka 1979-1980, med en IST-II terminal

CDC annoncerede overtagelsen kort tid efter og hævdede, at inden 1985 ville 50% af virksomhedens indkomst være relateret til PLATO -tjenester. Gennem 1970'erne promoverede CDC utrætteligt PLATO, både som et kommercielt værktøj og et værktøj til genuddannelse af ledige arbejdere på nye områder. Norris nægtede at opgive systemet og investerede i adskillige ikke-almindelige kurser, herunder et afgrødeinformationssystem for landmænd og forskellige kurser for unge i byen. CDC gik endda så langt som til at placere PLATO -terminaler i nogle aktionærers huse for at demonstrere systemets koncept.

I begyndelsen af ​​1980'erne begyndte CDC stærkt at reklamere for tjenesten, tilsyneladende på grund af stigende intern uenighed om det nu $ 600 millioner store projekt, idet han udtog trykte og endda radioannoncer, der promoverede det som et generelt værktøj. Den Minneapolis Tribune blev overbevist af deres annoncetekst og indledt en undersøgelse af kravene. Til sidst konkluderede de, at selvom det ikke var bevist at være et bedre uddannelsessystem, nød alle, der brugte det, alligevel det. En officiel evaluering foretaget af et eksternt testbureau endte med nogenlunde de samme konklusioner, hvilket tyder på, at alle nød at bruge det, men det var i det væsentlige lig med en gennemsnitlig menneskelig lærer med hensyn til elevernes fremskridt.

Selvfølgelig burde et edb -system, der var lig med et menneske, have været en stor bedrift, netop det koncept, som de tidlige pionerer inden for CBT sigtede efter. En computer kunne betjene alle eleverne på en skole for omkostningerne ved at vedligeholde den og ville ikke gå i strejke. CDC opkræver dog $ 50 i timen for adgang til deres datacenter for at få dækket nogle af deres udviklingsomkostninger, hvilket gør det betydeligt dyrere end et menneske pr. Studerende. PLATO var derfor en fiasko som en rentabel kommerciel virksomhed, selvom den fandt en vis anvendelse i store virksomheder og offentlige instanser, der var villige til at investere i teknologien.

Et forsøg på at massemarkedsføre PLATO-systemet blev introduceret i 1980 som Micro-PLATO, der kørte det grundlæggende TUTOR- system på en CDC "Viking-721" terminal og forskellige hjemmecomputere. Versioner blev bygget til Texas Instruments TI-99/4A , Atari 8-bit familie , Zenith Z-100 og senere Radio Shack TRS-80 og IBM Personal Computer . Micro-PLATO kunne bruges stand-alone til normale kurser eller kunne oprette forbindelse til et CDC-datacenter til flerbrugerprogrammer. For at gøre sidstnævnte overkommelig introducerede CDC Homelink -tjenesten for $ 5 i timen.

Norris fortsatte med at rose PLATO og meddelte, at det kun ville vare et par år, før det repræsenterede en stor indtægtskilde for CDC så sent som i 1984. I 1986 stoppede Norris som administrerende direktør, og PLATO -tjenesten blev langsomt dræbt. Han hævdede senere, at Micro-PLATO var en af ​​grundene til, at PLATO kom off-track. De var startet på TI-99/4A, men derefter trak Texas Instruments stikket, og de flyttede til andre systemer som Atari, som snart gjorde det samme. Han følte, at det alligevel var spild af tid, da systemets værdi var i sin online-natur, som Micro-PLATO i starten manglede.

Bitzer var mere direkte om CDCs fiasko og bebrejdede deres virksomhedskultur for problemerne. Han bemærkede, at udviklingen af ​​kursusvarerne i gennemsnit var $ 300.000 pr. Leveringstid, mange gange hvad CERL betalte for lignende produkter. Dette betød, at CDC skulle opkræve høje priser for at få deres omkostninger genvundet, priser der gjorde systemet uattraktivt. Årsagen, foreslog han, for disse høje priser var, at CDC havde oprettet en division, der skulle holde sig rentabel via udviklingen af ​​kurser, hvilket tvang dem til at hæve priserne for at holde deres beskæftigelse oppe i langsomme perioder.

Multimediefunktionerne blev udvidet i flere dimensioner

En PLATO V-terminal i 1981, der viser RankTrek-applikation, en af ​​de første til at kombinere samtidige lokale mikroprocessorbaserede computere med remote mainframe computing. Det monokratiske plasmaskærms karakteristiske orange skær er illustreret. Infrarøde sensorer monteret omkring displayet for en brugers berøringsskærmsindgang .

Intel 8080 mikroprocessorer blev introduceret i de nye PLATO V -terminaler. De kunne downloade små softwaremoduler og udføre dem lokalt. Det var en måde at udvide PLATO -kurserne med rig animation og andre sofistikerede muligheder.

[Mangler: Brug af laserdiske til undervisning i fysik og kemi.]

Online fællesskab

Selvom PLATO var designet til computerbaseret uddannelse, er den måske mest varige arv dens plads i online-samfundets oprindelse. Dette blev muliggjort af PLATOs banebrydende kommunikations- og grænsefladefunktioner, funktioner, hvis betydning først for nylig er blevet anerkendt af computerhistorikere. PLATO Notes, skabt af David R. Woolley i 1973, var blandt verdens første online opslagstavler og blev år senere den direkte stamfader til Lotus Notes . I 1976 havde PLATO skabt en række nye værktøjer til onlinekommunikation, herunder personlige notater ( e-mail ), Talkomatic ( chatrum ), Term-Talk ( onlinemeddelelser ), skærmtilstand (fjernskærmdeling) og humørikoner .

PLATOs plasmapaneler var velegnede til spil, selvom dens I/O -båndbredde (180 tegn pr. Sekund eller 60 grafiske linjer pr. Sekund) var relativt langsom. I kraft af 1500 delte 60-bit variabler pr. Spil (i første omgang) var det muligt at implementere onlinespil . Fordi det var et uddannelsesmæssigt computersystem, var de fleste af brugerfællesskabet meget interesseret i spil.

På nogenlunde samme måde som PLATO hardware og udviklingsplatform inspirerede til fremskridt andre steder (f.eks. På Xerox PARC og MIT), hentede mange populære kommercielle og internetspil deres inspiration i sidste ende fra PLATOs tidlige spil. Som et eksempel blev Castle Wolfenstein af PLATO alun Silas Warner inspireret af PLATOs fangehulsspil (se nedenfor), hvilket igen inspirerede Doom og Quake . Tusindvis af onlinespil i multiplayer blev udviklet på PLATO fra omkring 1970 til 1980'erne med følgende bemærkelsesværdige eksempler:

  • Daleske's Empire et multiplayer-rumspil set ovenfra baseret på Star Trek . Enten Empire eller Colleys Maze War er det første netværks multiplayer actionspil. Det blev portet til Trek82 , Trek83 , ROBOTREK , Xtrek og Netrek , og også tilpasset (uden tilladelse) til Apple II -computeren af ​​en anden PLATO -alun Robert Woodhead (fra Wizardry berømmelse), som et spil kaldet Galactic Attack .
  • Den originale Freecell af Alfille (fra Baker's koncept).
  • Fortner s Airfight , sandsynligvis den direkte inspiration til (PLATO alun) Bruce Artwick 's Microsoft Flight Simulator .
  • Haefeli og Bridwells Panther (et vektorgrafikbaseret tankwar-spil, der foregriber Atari's BattleZone ).
  • Mange andre førstepersonsskytter , især Bowerys Spasim og Witz og Bolands Futurewar , menes at være den første FPS.
  • Utallige spil inspireret af rollespillet Dungeons & Dragons , herunder det originale Rutherford/Whisenhunt og Wood dnd (senere portet til PDP-10/11 af Lawrence, der tidligere havde besøgt PLATO). og menes at være det første dungeon crawl-spil og blev efterfulgt af: Moria , Rogue , Dry Gulch (en variant i westernstil) og Bugs-n-Drugs (en medicinsk variation)-alle forudgående MUDs (multi-user domains) og MOO'er (MUD'er, objektorienteret) samt populære førstepersonsskydespil som Doom og Quake og MMORPG'er (Massivt multiplayer online rollespil) som EverQuest og World of Warcraft . Avatar , PLATOs mest populære spil, er et af verdens første MUDs og har over 1 million timers brug .. Spillene Doom og Quake kan spore en del af deres slægt tilbage til PLATO -programmøren Silas Warner.

PLATOs kommunikationsværktøjer og spil dannede grundlaget for et onlinefællesskab med tusindvis af PLATO -brugere, som varede i godt og tyve år. PLATOs spil blev så populære, at et program kaldet "The Enforcer" blev skrevet til at køre som en baggrundsproces for at regulere eller deaktivere spil på de fleste steder og tidspunkter-en forløber for forældrestyringssystemer, der regulerer adgang baseret på indhold frem for sikkerhed overvejelser.

I september 2006 trak Federal Aviation Administration sit PLATO -system tilbage, det sidste system, der kørte PLATO -softwaresystemet på en CDC Cyber -mainframe , fra aktiv tjeneste. Eksisterende PLATO-lignende systemer omfatter nu NovaNET og Cyber1 .org.

I begyndelsen af ​​1976 havde det originale PLATO IV -system 950 terminaler, der gav adgang til mere end 3500 kontakttimer kursusmateriale, og yderligere systemer var i drift på CDC og Florida State University . Til sidst blev der udviklet over 12.000 kontakttimer kursusmateriale, meget af det udviklet af universitetets fakulteter for videregående uddannelser. PLATO-kurser dækker en bred vifte af gymnasier og college-kurser samt emner som læsefærdigheder, familieplanlægning, Lamaze- uddannelse og hjemmebudgettering. Desuden har forfattere ved University of Illinois School of Basic Medical Sciences (nu University of Illinois College of Medicine ) udtænkt et stort antal grundlæggende videnskabstimer og et selvtestsystem for førsteårsstuderende. Den mest populære "kursusvare" forblev imidlertid deres multi-user spil og rollespil videospil såsom dnd , selv om det ser ud til at CDC ikke var interesseret i dette marked. Da værdien af ​​en CDC -baseret løsning forsvandt i 1980'erne, overførte interesserede undervisere motoren først til IBM -pc'en og senere til webbaserede systemer.

Tilpassede tegnsæt

I begyndelsen af ​​1970'erne begyndte nogle mennesker, der arbejder i den moderne fremmedsprogsgruppe ved University of Illinois, at arbejde på et sæt hebraiske lektioner, oprindeligt uden god systemstøtte til venstreskriveri. Som forberedelse til en PLATO -demo i Teheran , som Bruce Sherwood ville deltage i, arbejdede Sherwood sammen med Don Lee for at implementere støtte til venstreorienteret skrivning, herunder persisk (farsi), som skrivesystemet er baseret på arabisk. Der var ingen finansiering til dette arbejde, som kun blev foretaget på grund af Sherwoods personlige interesse, og der opstod ingen læseplanudvikling for hverken persisk eller arabisk. Peter Cole, Robert Lebowitz og Robert Hart brugte imidlertid de nye systemfunktioner til at genopføre hebraiske lektioner. PLATO hardware og software understøttede design og brug af ens egne 8 x 16 tegn, så de fleste sprog kunne vises på grafikskærmen (inklusive dem, der er skrevet højre til venstre).

University of Illinois School of Music PLATO Project (Teknologi og forskningsbaseret kronologi)

Et PLATO-kompatibelt musiksprog kendt som OPAL (Octave-Pitch-Accent-Length) blev udviklet til disse synthesizere samt en kompilator til sproget, to musiktekstredaktører, et arkiveringssystem til musikbinarier, programmer til afspilning af musikken binære filer i realtid og udskrive musikalske partiturer og mange fejlfindings- og kompositionshjælpemidler. En række interaktive kompositionsprogrammer er også blevet skrevet. Goochs periferiudstyr blev stærkt brugt til kursusuddannelse til musikundervisning, f.eks. Skabt af University of Illinois School of Music PLATO Project.

Fra 1970 til 1994 undersøgte University of Illinois (U of I) School of Music brugen af ​​det computerbaserede Education Research Laboratory (CERL) PLATO-computersystem til at levere onlineundervisning i musik. Under ledelse af G. David Peters arbejdede musikfakultetet og de studerende med PLATOs tekniske kapacitet til at producere musikrelateret undervisningsmateriale og eksperimenterede med deres anvendelse i musiklæreplanen.

Peters begyndte sit arbejde med PLATO III. I 1972 gjorde PLATO IV -systemet det teknisk muligt at indføre multimediepædagogikker, der først var tilgængelige på markedet før år senere.

Mellem 1974 og 1988 deltog 25 U af I musikfakultet i softwareudvikling af software, og mere end 40 kandidatstuderende skrev software og bistod fakultetet i brugen. I 1988 udvidede projektet sit fokus ud over PLATO for at imødekomme den stigende tilgængelighed og brug af mikrocomputere. Det bredere omfang resulterede i at omdøbe projektet til The Illinois Technology-based Music Project. Arbejdet i School of Music fortsatte på andre platforme efter CERL PLATO-systemets lukning i 1994. I løbet af musikprojektets 24-årige liv flyttede dets mange deltagere ind på uddannelsesinstitutioner og i den private sektor. Deres indflydelse kan spores til talrige multimediepædagogikker, produkter og tjenester, der er i brug i dag, især af musikere og musikpædagoger.

Betydelig tidlig indsats

Pitch anerkendelse/præstationsbedømmelse

I 1969 begyndte G. David Peters at undersøge muligheden for at bruge PLATO til at lære trompetelever at spille med øget tonehøjde og rytmisk præcision. Han skabte en grænseflade til PLATO III -terminalen. Hardwaren bestod af (1) filtre, der kunne bestemme den sande tonehøjde for en tone, og (2) en tælleindretning til måling af tonens varighed. Enheden accepterede og bedømte hurtige noter, to noter trillede og læbeskræmninger. Peters demonstrerede, at bedømmelse af instrumentel præstation for tonehøjde og rytmisk nøjagtighed var mulig i computerassisteret undervisning.

Rytmebetegnelse og opfattelse

I 1970 var en lydenhed med tilfældig adgang tilgængelig til brug med PLATO III.

I 1972 gennemførte Robert W. Placek en undersøgelse, der brugte computerassisteret undervisning til rytmeopfattelse. Placek brugte lydenheden til tilfældig adgang, der er knyttet til en PLATO III -terminal, som han udviklede skrifttyper og grafik til musiknotationer til. Elever med hovedfag i elementær uddannelse blev bedt om (1) at genkende elementer i rytmebeskrivelse og (2) lytte til rytmemønstre og identificere deres notationer. Dette var den første kendte anvendelse af PLATO-lydenheden til tilfældig adgang til computerbaseret musikinstruktion.

Studiedeltagere blev interviewet om oplevelsen og fandt det både værdifuldt og underholdende. Af særlig værdi var PLATOs umiddelbare feedback. Selvom deltagerne bemærkede mangler i lydkvaliteten, indikerede de generelt, at de var i stand til at lære de grundlæggende færdigheder i genkendelse af rytme notation.

Denne PLATO IV -terminal inkluderede mange nye enheder og gav to bemærkelsesværdige musikprojekter:

Visuelle diagnostiske færdigheder for instrumental musikpædagoger

I midten af ​​1970'erne havde James O. Froseth (University of Michigan) udgivet undervisningsmateriale, der lærte instrumentalmusiklærere visuelt at identificere typiske problemer demonstreret af begyndende bandelever. For hvert instrument udviklede Froseth en ordnet tjekliste over, hvad man skal kigge efter (dvs. kropsholdning, embouchure, håndplacering, instrumentposition osv.) Og et sæt 35 mm dias af unge spillere, der demonstrerer disse problemer. I timede klasseøvelser så praktikanter kort dias og registrerede deres diagnoser på tjeklisterne, som blev gennemgået og evalueret senere i træningssessionen.

I 1978 tilpassede William H. Sanders Froseths program til levering ved hjælp af PLATO IV -systemet. Sanders overførte diasene til mikrofiche til bagprojektion gennem PLATO IV-terminalens plasmaskærm. I tidsbestemte øvelser så eleverne på diasene og udfyldte derefter tjeklisterne ved at røre dem på displayet. Programmet gav øjeblikkelig feedback og førte samlede optegnelser. Praktikanterne kan variere tidspunktet for øvelserne og gentage dem, når de ønsker det.

Sanders og Froseth gennemførte efterfølgende en undersøgelse for at sammenligne traditionel klasselivslevering af programmet med levering ved hjælp af PLATO. Resultaterne viste ingen signifikant forskel mellem leveringsmetoderne for a) elevernes efterprøvning og b) deres holdning til uddannelsesmaterialet. Elever, der brugte computeren, satte imidlertid pris på fleksibiliteten til at indstille deres egne øvelsestimer, gennemførte betydeligt flere øvelser og gjorde det på betydeligt kortere tid.

Musikinstrumentidentifikation

I 1967 brugte Allvin og Kuhn en firekanals båndoptager, der er tilsluttet en computer til at præsentere forudindspillede modeller til at bedømme syngesangpræstationer.

I 1969 gennemførte Ned C. Deihl og Rudolph E. Radocy et computerassisteret undervisningsstudie i musik, der omfattede diskriminerende lydbegreber relateret til formulering, artikulation og rytme på klarinet. De brugte en firesporet båndoptager, der er tilsluttet en computer til at levere forudindspillede lydpassager. Beskeder blev optaget på tre spor og uhørlige signaler på det fjerde spor med to timers afspilning/optagetid tilgængelig. Denne forskning viste yderligere, at computerstyret lyd med firesporet bånd var mulig.

I 1979 brugte Williams en digitalt kontrolleret kassettebåndoptager, der havde været tilsluttet en minicomputer (Williams, MA "En sammenligning af tre tilgange til undervisning i auditiv-visuel diskrimination, syngesang og musik diktering til universitetsmusikstuderende: En traditionel tilgang , en Kodaly-tilgang og en Kodaly-tilgang forstærket af computerassisteret undervisning, "University of Illinois, upubliceret). Denne enhed fungerede, men var langsom med variable adgangstider.

I 1981 undersøgte Nan T. Watanabe muligheden for computerassisteret musikundervisning ved hjælp af computerstyret forudindspillet lyd. Hun undersøgte lydhardware, der kunne grænseflade med et computersystem.

Tilfældig adgang til lydenheder, der er forbundet til PLATO IV-terminaler, var også tilgængelige. Der var problemer med lydkvaliteten på grund af frafald i lyden. Uanset hvad, Watanabe anså konsekvent hurtig adgang til lydklip, der var afgørende for undersøgelsens design, og valgte denne enhed til undersøgelsen.

Watanabes computerbaserede drill-and-practice-program lærte elever i elementær musikundervisning at identificere musikinstrumenter efter lyd. Eleverne lyttede til tilfældigt udvalgte instrumentlyde, identificerede det instrument, de hørte, og modtog øjeblikkelig feedback. Watanabe fandt ingen signifikant forskel i læring mellem gruppen, der lærte gennem computerassisterede boreprogrammer, og gruppen, der modtog traditionel instruktion i instrumentidentifikation. Undersøgelsen viste imidlertid, at brug af lyd med tilfældig adgang til computerassisteret musikundervisning var mulig.

Det Illinois Technology-baserede musikprojekt

I 1988, med spredningen af ​​mikrocomputere og deres eksterne enheder, blev University of Illinois School of Music PLATO Project omdøbt til The Illinois Technology-based Music Project. Forskere undersøgte efterfølgende brugen af ​​nye, kommercielt tilgængelige teknologier til musikundervisning indtil 1994.

Indflydelser og påvirkninger

Pædagoger og studerende brugte PLATO -systemet til musikundervisning på andre uddannelsesinstitutioner, herunder Indiana University, Florida State University og University of Delaware. Mange alumner fra University of Illinois School of Music PLATO Project fik tidlig praktisk erfaring inden for computing og medieteknologier og flyttede ind i indflydelsesrige positioner i både uddannelse og den private sektor.

Målet med dette system var at tilvejebringe værktøjer til musikpædagoger til brug i udviklingen af ​​undervisningsmaterialer, som muligvis kan omfatte musikdiktatøvelser, automatisk graderede tastaturopførelser, konvolut- og klanghøretræning, interaktive eksempler eller laboratorier i musikalsk akustik, og komposition og teori øvelser med øjeblikkelig feedback. En øreuddannelsesapplikation, Ottaviano, blev en påkrævet del af visse bachelorteoretiske musikteori-kurser ved Florida State University i begyndelsen af ​​1980'erne.

En anden perifer enhed var Votrax talesyntesizer, og en "sige" instruktion (med "saylang" instruktion til valg af sprog) blev føjet til Tutor programmeringssprog for at understøtte tekst-til-tale syntese ved hjælp af Votrax.

Andre bestræbelser

En af CDCs største kommercielle succeser med PLATO var et online testsystem udviklet til National Association of Securities Dealers (nu Financial Industry Regulatory Authority ), en regulator i den private sektor på de amerikanske værdipapirmarkeder. I løbet af 1970'erne udviklede Michael Stein, E. Clarke Porter og PLATO-veteranen Jim Ghesquiere i samarbejde med NASD's direktør Frank McAuliffe den første "on-demand" udbudte kommercielle testtjeneste. Testvirksomheden voksede langsomt og blev i sidste ende udskilt fra CDC som Drake Training and Technologies i 1990. Ved at anvende mange af de PLATO -koncepter, der blev brugt i slutningen af ​​1970'erne, ledede E. Clarke Porter testvirksomheden Drake Training and Technologies (i dag Thomson Prometric ) i partnerskab med Novell, Inc. væk fra mainframe-modellen til en LAN-baseret klientserverarkitektur og ændrede forretningsmodellen til at implementere indkøbt test hos tusinder af uafhængige uddannelsesorganisationer på global skala. Med fremkomsten af ​​et gennemgående globalt netværk af testcentre og it -certificeringsprogrammer sponsoreret af blandt andre Novell og Microsoft eksploderede onlinetestforretningen. Pearson VUE blev grundlagt af PLATO/Prometric veteraner E. Clarke Porter, Steve Nordberg og Kirk Lundeen i 1994 for yderligere at udvide den globale testinfrastruktur. VUE forbedrede forretningsmodellen ved at være en af ​​de første kommercielle virksomheder, der stolede på internettet som en kritisk forretningstjeneste og ved at udvikle selvbetjeningstestregistrering. Den computerbaserede testindustri er fortsat med at vokse og tilføjer professionel licens og uddannelsestest som vigtige forretningssegmenter.

En række mindre testrelaterede virksomheder udviklede sig også fra PLATO-systemet. En af de få overlevende fra den gruppe er The Examiner Corporation. Dr. Stanley Trollip (tidligere fra University of Illinois Aviation Research Lab) og Gary Brown (tidligere Control Data) udviklede prototypen af ​​The Examiner System i 1984.

I begyndelsen af ​​1970'erne udviklede James Schuyler et system ved Northwestern University kaldet HYPERTUTOR som en del af Northwestern's MULTI-TUTOR computerassisteret instruktionssystem. Dette kørte på flere CDC -mainframes på forskellige steder.

Mellem 1973 og 1980 overførte en gruppe under ledelse af Thomas T. Chen ved Medical Computing Laboratory ved School of Basic Medical Sciences ved University of Illinois i Urbana Champaign PLATO's TUTOR programmeringssprog til MODCOMP IV minicomputeren. Douglas W. Jones , AB Baskin, Tom Szolyga, Vincent Wu og Lou Bloomfield klarede det meste af implementeringen. Dette var den første havn i TUTOR til en minicomputer og var stort set operationel i 1976. I 1980 grundlagde Chen Global Information Systems Technology i Champaign, Illinois, for at markedsføre dette som det enklere system. GIST fusionerede til sidst med regeringsgruppen i Adayana Inc. Vincent Wu udviklede Atari PLATO -patronen.

CDC solgte til sidst varemærket "PLATO" og nogle marketingware -segmentrettigheder til den nyoprettede The Roach Organization (TRO) i 1989. I 2000 skiftede TRO navn til PLATO Learning og fortsatte med at sælge og servicere PLATO kursusvarer, der kører på pc'er. I slutningen af ​​2012 bragte PLATO Learning sine online læringsløsninger på markedet under navnet Edmentum.

CDC fortsatte udviklingen af ​​basissystemet under navnet CYBIS (CYber-Based Instructional System) efter at have solgt varemærkerne til Roach for at servicere deres kommercielle og statslige kunder. CDC solgte senere deres CYBIS -forretning til University Online, som var en efterkommer af IMSATT. University Online blev senere omdøbt til VCampus .

The University of Illinois fortsatte også udvikling af PLATO, i sidste ende at oprette en kommerciel online-tjeneste kaldet NovaNet i partnerskab med University Communications, Inc . CERL blev lukket i 1994 med vedligeholdelse af PLATO -koden overført til UCI. UCI blev senere omdøbt til NovaNET Learning, som blev købt af National Computer Systems (NCS). Kort tid efter blev NCS købt af Pearson , og efter flere navneændringer fungerer det nu som Pearson Digital Learning.

Andre versioner

I Sydafrika

I den periode, hvor CDC markedsførte PLATO, begyndte systemet at blive brugt internationalt. Sydafrika var en af ​​de største brugere af PLATO i begyndelsen af ​​1980'erne. Eskom , det sydafrikanske elkraftselskab , havde en stor CDC -mainframe i Megawatt Park i de nordvestlige forstæder i Johannesburg . Denne computer blev hovedsageligt brugt til styrings- og databehandlingsopgaver relateret til elproduktion og distribution, men den kørte også PLATO -softwaren. Den største PLATO -installation i Sydafrika i begyndelsen af ​​1980'erne var ved University of Western Cape , der betjente den "indfødte" befolkning, og på et tidspunkt havde hundredvis af PLATO IV -terminaler alle forbundet med leasede datalinjer tilbage til Johannesburg. Der var flere andre installationer på uddannelsesinstitutioner i Sydafrika, blandt dem Madadeni College i Madadeni township lige uden for Newcastle .

Dette var måske den mest usædvanlige PLATO -installation nogen steder. Madadeni havde omkring 1.000 studerende, alle dem, der var oprindelige indbyggere, dvs. indfødte befolkning og 99,5% af zulu -aner. Kollegiet var en af ​​10 lærerforberedende institutioner i kwaZulu , de fleste af dem meget mindre. På mange måder var Madadeni meget primitiv. Ingen af ​​klasselokalerne havde elektricitet, og der var kun en telefon til hele kollegiet, som man skulle dreje i flere minutter, før en operatør måtte komme på linjen. Så et værelse med aircondition, gulvtæppe med 16 computerterminaler var en skarp kontrast til resten af ​​kollegiet. Til tider var den eneste måde en person kunne kommunikere med omverdenen på gennem PLATO term-talk.

For mange af Madadeni -eleverne, hvoraf de fleste kom fra meget landlige områder, var PLATO -terminalen første gang, de stødte på nogen form for elektronisk teknologi. Mange af de førsteårsstuderende havde aldrig set et vasketoilet før. Der var oprindeligt skepsis til, at disse teknologisk analfabeter kunne effektivt bruge PLATO, men disse bekymringer blev ikke bekræftet. Inden for en time eller mindre brugte de fleste studerende systemet dygtigt, mest til at lære matematik- og naturfaglige færdigheder, selvom en lektion, der lærte tastaturfærdigheder, var en af ​​de mest populære. Nogle få studerende brugte endda on-line ressourcer til at lære TUTOR, programmeringssproget PLATO, og et par skrev lektioner om systemet på zulu-sproget.

PLATO blev også brugt ret meget i Sydafrika til industriel uddannelse. Eskom brugte med succes PLM (PLATO learning management) og simuleringer til at uddanne operatører af kraftværker, South African Airways (SAA) brugte PLATO -simuleringer til uddannelse af kabinepersonalet, og der var også en række andre store virksomheder, der undersøgte brugen af ​​PLATO.

Det sydafrikanske datterselskab af CDC investerede kraftigt i udviklingen af ​​en hel gymnasial læreplan (SASSC) på PLATO, men desværre da læreplanen var ved at nærme sig de sidste stadier af færdiggørelsen, begyndte CDC at vakle i Sydafrika - dels på grund af økonomiske problemer tilbage hjem, dels på grund af voksende modstand i USA mod at handle i Sydafrika, og dels på grund af den hurtigt udviklende mikrocomputer , et paradigmeskift, som CDC ikke kunne genkende.

Cyber1

I august 2004 genopstod en version af PLATO svarende til den endelige udgivelse fra CDC online. Denne version af PLATO kører på en fri og open source software -emulering af den oprindelige CDC hardware kaldet Desktop Cyber. Inden for seks måneder havde mere end 500 tidligere brugere, kun mund til mund, tilmeldt sig at bruge systemet. Mange af de studerende, der brugte PLATO i 1970'erne og 1980'erne, følte en særlig social tilknytning til brugerfællesskabet, der kom sammen ved hjælp af de kraftfulde kommunikationsværktøjer (taleprogrammer, registreringssystemer og notater) på PLATO.

PLATO -softwaren, der bruges på Cyber1, er den endelige udgivelse (99A) af CYBIS, med tilladelse fra VCampus. Det underliggende operativsystem er NOS 2.8.7, den endelige udgivelse af NOS -operativsystemet , med tilladelse fra Syntegra (nu British Telecom [BT]), som havde erhvervet resten af ​​CDC's mainframe -forretning. Cyber1 kører denne software på desktop -cyberemulatoren. Desktop Cyber ​​emulerer nøjagtigt i software en række CDC Cyber ​​-mainframe -modeller og mange eksterne enheder.

Cyber1 tilbyder gratis adgang til systemet, som indeholder over 16.000 af de originale lektioner, i et forsøg på at bevare de originale PLATO -fællesskaber, der voksede op på CERL og på CDC -systemer i 1980'erne. Lastgennemsnittet for dette genopståede system er cirka 10–15 brugere, der sender personlige notater og noter og spiller interterminal -spil som Avatar og Empire (et Star Trek -lignende spil), som begge havde akkumuleret mere end 1,0 millioner kontakttimer på det originale PLATO -system på UIUC.

Se også

Referencer

Yderligere læsning

eksterne links