Konjunktive opgaver - Conjunctive tasks
| En del af en serie om |
| Psykologi |
|---|
 |
Konjunktive opgaver er en del af Steiners taksonomi af gruppeopgaver . Konjunktive opgaver kan kun udføres med indsats og bidrag fra alle gruppemedlemmer. Konjunktive opgaver er ikke færdige, før alle medlemmer af gruppen har afsluttet deres del af opgaven.
Konjunktive opgaver undersøges ofte, når man behandler procestab i grupper. Processtab observeres i grupper, når der er en reduktion i deres effektivitet eller effektivitet. Dette kan skyldes en række interpersonelle processer, der kan være forårsaget af enten motivationstab eller koordinationstab. Konjunktive opgaver falder ind under sidstnævnte kategori af koordinationsproblemer i grupper.
Det mest ringere gruppemedlem (IGM)
Konjunktive opgaver er opgaver, hvor alle gruppemedlemmer skal bidrage til slutproduktet, for at det kan gennemføres. På de fleste opgaver er en gruppes præstation resultatet af en kombination af alles indsats; dog med konjunktive opgaver afhænger gruppens samlede præstation af det mest ringere gruppemedlem (IGM). I daglig tale kaldes denne person ofte for det "svageste led".
Konjunktive opgaver er ikke færdige, før hele gruppen har afsluttet deres del af jobbet. Derfor er hastigheden og kvaliteten af arbejdet afhængig af det mindst kvalificerede medlem af gruppen. På denne måde er dette gruppemedlem som det hastighedsbestemmende trin . Det vil være til fordel for gruppen at tildele den nemmeste delopgave til et sådant medlem. Omvendt, hvis de matches med de sværeste og mest komplekse delopgaver , vil gruppens samlede præstation yderligere lide.
Produktivitetsafhængighed af opgavens delelighed
Konjunktive opgaver kan variere i produktivitetseffekt , afhængigt af om de er enhed eller delelige. Hvis en opgave er konjunktiv og enhed, skal den samme opgave udføres af alle medlemmer og kan ikke opdeles i mindre dele. For disse opgaver vil gruppens ydeevne være "lig med det værste", hvor den samlede gruppepræstation vil svare til præstationen for det mindst dygtige gruppemedlem.
Hvis en opgave er konjunktiv og delbar , kan opgaven opdeles blandt gruppemedlemmer, men hver del skal være afsluttet, før hele opgaven kan lykkes. I dette tilfælde er gruppens ydeevne "bedre end den værste", således at gruppens ydeevne vil være overlegen, så længe medlemmerne er passende tilpasset til underopgaver, der passer til deres evner. De svageste medlemmer af gruppen skal have de nemmeste delopgaver, og de mest dygtige medlemmer skal have de sværere delopgaver, hvis produktiviteten skal maksimeres.
Kohler-effekten
Ingen ønsker at være det svageste led i nogen gruppe. Som et resultat reagerer svagere individer i gruppen på dette ved at bruge mere indsats, end de ville, hvis de havde arbejdet alene. Dette er kendt som Kohler-effekten, hvor præstationsgevinster ses hos svagere personer, der stræber efter at holde trit med resultaterne fra andre gruppemedlemmer.
Effekten er opkaldt efter Otto Kohler, der opdagede i 1926, at svagere medlemmer af gruppen ville stræbe efter at følge med andres præstationer i denne gruppe, hvilket førte til større præstationer for disse svagere medlemmer. Personer, der udfører ringere arbejde sammenlignet med en anden, viser forbedring i forhold til dem, der er frataget denne sammenligning. Desuden er denne gevinst endnu mere markeret, når de er en del af en gruppe, der arbejder på en konjunktiv opgave. En nylig metaanalyse af relaterede undersøgelser har bekræftet tilstedeværelsen af Köhler-effekten og har bemærket, at den ser ud til at være stærkere hos kvinder end mænd
Kohler-effekten ses mere, når IGM'er er involveret i ansigt til ansigt-grupper. Der er også mere forbedring fra IGM'er, når information er let tilgængelig om andres præstationskvalitet. Mens kontinuerlig feedback ikke er nødvendig for at producere effekten, fjerner fjernelsen af al feedback Kohler-effekten, således at man ikke ved, om de er IGM eller ej. Forsinkelse eller begrænsning af feedback til, efter at opgaven er afsluttet, og ikke mere end at identificere det overordnede eller underordnede medlem, reducerer effekten, men eliminerer den ikke fuldstændigt. Den større tilstedeværelse af Kohler-effekten i konjunktive opgaver end additiv eller samhandling antyder, at instrumentaliteten ved at fuldføre opgaven eller delopgaven mere sandsynligt driver effekten end sociale sammenligningsprocesser.
Anvendelser af Kohler-effekten
Kohler-effekten er blevet undersøgt og anvendt på mange forskellige områder, herunder omfattende anvendelse på atletik og gruppeøvelse. Kohler-effekten er blevet demonstreret i svømning og atletik atleter, således at ringere gruppemedlemmer udviste de største motiverende gevinster sammenlignet med deres mere præstative holdkammerater. Underordnede atleter viste de største præstationsgevinster mellem indledende og sidste løb. Svagere atleter viste også mere præstationsforbedring, når de gik fra individuel til gruppekonkurrence end mellemrangede eller højere rangerede holdkammerater.
Træning med en partner kan øge motivation, vedholdenhed og dermed præstation, når motivet er parret med en overlegen træningspartner, også hvis denne partner er næsten til stede. Mens enhver form for gruppering har en tendens til at forbedre træningsmotivationen, viser flere undersøgelser, at konjunktiv parring fører til den største præstationsforbedring. For eksempel registreres tid brugt på en stationær cykel baseret på den første partner, der dropper ud, snarere end at partnere blot cykler ved siden af hinanden (koaktiv). Dette er blevet vist med træningsspil, aerob aktivitet og konkurrencedygtige løb. Forskelle i partneralder og vægt ser ikke ud til at påvirke Kohler-effekten.