Tage noter - Note-taking

Præsident Jimmy Carters noter fra hans private møde med pave Johannes Paul II, 6. oktober 1979.

Notatskrivning (undertiden skrevet som notetaking eller tage noter ) er den praksis med at optage oplysninger fra forskellige kilder og platforme. Ved at tage noter registrerer forfatteren essensen af ​​informationen og frigør deres sind fra at skulle huske alt. Noter hentes sædvanligvis fra en forbigående kilde, f.eks. En mundtlig diskussion på et møde eller et foredrag (noter fra et møde kaldes normalt referater ), i hvilket tilfælde noterne kan være den eneste registrering af begivenheden.

Historie

Notater har været en vigtig del af menneskets historie og videnskabelige udvikling. De gamle grækere udviklede hypomnema , personlige optegnelser om vigtige emner. I renæssancen og den tidlige moderne periode lærte eleverne at tage notater på skoler, akademier og universiteter og producerede ofte smukke bind, der fungerede som opslagsværker, efter at de var færdige med deres studier. I præ-digitale tider, folk bruges mange slags notebooks, herunder banale bøger , tegner bøger affald , og marginalier . Filosofen John Locke udviklede og udgav et populært indekseringssystem, der tjente som model for almindelige bøger og inspirerede mindst ti forskellige udgivelser af almindelige bogskabeloner i Europa og Amerika samt Bell's Common-Place Book, Form'd Generally on the Principper anbefalet og praktiseret af Locke (London, 1770).

Kognitiv psykologi

Notatoptagelse er et centralt aspekt af en kompleks menneskelig adfærd relateret til informationsstyring, der involverer en række underliggende mentale processer og deres interaktioner med andre kognitive funktioner. Personen, der tager notater, skal erhverve og filtrere de indkommende kilder, organisere og omstrukturere eksisterende videnstrukturer, forstå og nedskrive deres forklaring af oplysningerne og i sidste ende gemme og integrere det nybehandlede materiale. Resultatet er en videnrepræsentation og en hukommelseslagring . Undersøgelser, der sammenlignede præstationer for studerende, der tog håndskrevne noter, med elever, der skrev deres noter, fandt ud af, at elever, der tog håndskrevne noter, klarede sig bedre på undersøgelser, hypotetisk på grund af den dybere behandling af indlært materiale gennem selektiv omformulering i stedet for ord-for-ord-transskription, som er almindelig ved indtastning af noter.

Årsager til notering

Notatoptagelse er en vigtig færdighed for studerende , især på college- niveau. I nogle sammenhænge, ​​såsom college forelæsninger, kan hovedformålet med at tage noter være at implantere materialet i sindet, idet de skrevne noter i sig selv er af sekundær betydning.

Systemer

Mange forskellige formater bruges til at strukturere information og gøre det lettere at finde og forstå senere. Formatet på den indledende post kan ofte være uformelt og/eller ustruktureret. Et almindeligt format for sådanne noter er stenografi , som meget hurtigt kan sætte store mængder information på papir . Historisk set var notering en analog proces, skrevet i notesbøger eller andre papirmetoder som Post-It- noter. I den digitale tidsalder er brug af computere , tablet -pc'er og personlige digitale assistenter (PDA'er) almindelig.

Notattageren skal normalt arbejde hurtigt, og forskellige notatstilarter og teknikker forsøger at udnytte tiden bedst. Den gennemsnitlige talehastighed er 2-3 ord i sekundet (hvilket er 120-180 ord i minuttet), men den gennemsnitlige håndskriftshastighed er kun 0,2-0,3 ord i sekundet (hvilket er 12-18 ord i minuttet).

Uanset mediet kan notater i store træk opdeles i lineære og ikke-lineære metoder, som kan kombineres.

Uanset hvilket system der bruges, kan det være bedst at fokusere på at skrive de vigtigste oplysninger ned først.

Lineær notering

Lineær notering er processen med at nedskrive oplysninger i den rækkefølge, du modtager dem. Lineære noter er typisk kronologiske konturer af et foredrag eller en tekst. Lineær notatoptagelse er et ganske almindeligt middel til at tage noter , men potentialet til bare at transskribere alt, hvad der bliver sagt eller på præsentationsglaset, er ret stort.

Oversigt

Oversigt er et af de mest almindelige noteringssystemer. Noter og tanker er organiseret på en struktureret, logisk måde, hvilket reducerer den tid, det tager at redigere og gennemgå, hvilket gør det muligt at fordøje en masse information på kort tid. Oversigt er mindre effektivt for klasser, der involverer mange formler og grafer, som matematik eller kemi . I disse situationer kan et system som Cornell Notes være overlegen.

Konturer går generelt ned ad en side ved hjælp af overskrifter og kugler til at strukturere oplysninger. Et fælles system består af overskrifter, der bruger romertal , bogstaver i alfabetet og arabiske tal på forskellige niveauer. En typisk struktur ville være:

I. Første hovedemne
A. Underemne
  1. punkt 1
  2. punkt 2
  3. punkt 3
B. Underemne
  1. punkt 1
  2. punkt 2
  3. punkt 3
II. Andet hovedemne
A. Underemne
  1. punkt 1
  2. punkt 2
  3. punkt 3
B. Underemne
  1. punkt 1
  2. punkt 2
  3. punkt 3

Denne form for struktur har imidlertid begrænsninger i ikke-digital form, da det er svært at gå tilbage og indsætte flere oplysninger. Adaptive systemer bruges til indsættelse af papir og pen, f.eks. Ved at bruge bagsiden af ​​den foregående side i en spiralbog til at foretage indsættelser. Eller man kan simpelthen efterlade store mellemrum mellem emnerne, så der kan indsættes mere materiale. (For information om applikationssoftware, der understøtter omrids, se Kategori: Outliners .)

Computeriseret notering , hvad enten det er med et tekstbehandlingsprogram , outliner-software eller et digitalt notesbogsprogram som OneNote , Evernote eller TiddlyWiki , gør det muligt for notatagere at revidere let og tilføje flere poster eller rækker til omridset.

Sætningsmetode

Set-note-notering er simpelthen at skrive hvert emne ned som en kort, enkel sætning. Denne metode fungerer godt til hurtige lektioner, hvor mange oplysninger dækkes. Notatoptageren registrerer hver ny tanke, kendsgerning eller emne på en separat linje. Alle oplysninger registreres, men er ikke organiseret i større og mindre emner. Noter kan nummereres eller startes med kugler, der viser, hvor en ny tanke begynder.

Ikke-lineær notering

Tilgange til ikke-lineær notatoptagelse omfatter klynger, konceptmapping , Cornell Notes , idékortlægning, instant replays, Ishikawa-diagrammer , videnskort , læringskort, tankekort , modelkort , pyramideprincippet, semantiske netværk og SmartWisdom.

Kortlægning

Denne metode til at tage notater er nyttig til emner, der kan opdeles i kategorier, såsom ligheder, forskelle, dato, begivenhed, indvirkning osv. Kortlægning fungerer bedst, hvis eleverne er i stand til at identificere kategorier og tegne et bord før foredraget. Denne metode er også nyttig som redigeringsværktøj. Eleverne kan gennemgå og omskrive noter ved hjælp af kortlægningsmetoden. Metoden fungerer muligvis godt for studerende, der kan lide at organisere information pænt, og som lærer ved at genkende mønstre.

Et tankekort forbinder ideer visuelt

Kortlægning

Kortlægning bruger rumlig organisation og diagrammer til at samle information. Ideer er skrevet i en træstruktur , hvor linjer forbinder dem med hinanden. Tankekort tegnes sædvanligvis fra et centralt punkt, formål eller mål i midten af ​​siden og forgrenes derefter udad for at identificere alle de ideer, der er forbundet med dette mål. Farver, lille grafik og symboler bruges ofte til at hjælpe med at visualisere informationen lettere. Denne notatmetode er en kernepraksis for mange accelererede indlæringsteknikker. Det bruges også til at planlægge og skrive essays.

Cornell Notes

Hovedartikel: Cornell Notes
Et diagram, der viser de tre sektioner på en side med Cornell -noter

Cornell Notes-metoden til notering blev udviklet af Dr. Walter Pauk fra Cornell University og promoveret i sin bestseller 1974-bog How to Study in College . Det bruges ofte på universiteter i dag. Cornell-metoden består i at opdele en enkelt side i tre sektioner: en højrekolonne for noter, en venstre kolonne for signaler og en strimmel i bunden for et resumé. Cues er nøgleord eller spørgsmål, der hjælper med at fremkalde centrale aspekter af emnet. Cornell noter kan være mere effektive til at forstå begreber eller producere læsbare noter, men undersøgelser har fundet ud af, at de ikke havde nogen signifikant effekt på elevernes præstationer.

SQ3R

SQ3R ("Undersøgelse, spørgsmål, læs, recitér, gennemgå") er en metode til at tage noter fra skriftligt materiale, selvom det måske bedre kan klassificeres som en metode til læsning og forståelse. Læseren skummer det skrevne materiale for at producere en liste med overskrifter (undersøgelse), som derefter konverteres til spørgsmål (spørgsmål). Læseren overvejer derefter spørgsmålene under læsning for at give motivation til det, der dækkes (Læs). Læseren skriver noter i sektioner med spørgsmålene i spidsen (Recit), skriver derefter et resumé fra hukommelsen og gennemgår noterne (Review).

Forskning viser, at elever, der bruger SQ3R -strategien, bevarer flere oplysninger og opnår højere testresultater.

En opdateret version kaldet SQ4R , som tilføjer et "Relate" trin før "Review", har været brugt af nogle studerende siden begyndelsen af ​​1960'erne.

Guidede noter

Nogle gange kan undervisere levere uddelinger af guidede noter, som giver et "kort" over forelæsningsindholdet med nøglepunkter eller ideer mangler. Studerende udfylder derefter manglende emner, efterhånden som foredraget skrider frem. Guidede noter kan hjælpe eleverne med at følge foredrag og identificere de vigtigste ideer fra et foredrag. Dette format giver eleverne en ramme, men kræver alligevel aktiv lytning (i modsætning til at levere kopier af præsentationsglas i deres helhed) og fremmer aktivt engagement under foredrag eller uafhængig læsning . Eleven ender med fulde og præcise noter til brug som studieguide.

Forskning tyder på, at guidede noter forbedrer elevernes optagelse af kritiske punkter i foredraget samt quizscores på relateret indhold. Derudover viste en undersøgelse af elever med indlæringsproblemer, at brugen af ​​de guidede noter er en effektiv strategi til at forbedre disse elevers præstationer.

Zettelkasten

En zettelkasten bruger individuelle noter på indekskort (eller deres digitale ækvivalent), der er linket og krydshenvist med tags eller andre metadata.

Elektroniske notatmetoder

Se også: Elektronisk notering

Den voksende allestedsnærværende bærbare computer på universiteter og gymnasier har ført til en stigning i elektronisk notering. Mange studerende skrive deres noter i tekstbehandlingsprogrammer eller forberede digitale håndskrevne noter ved hjælp af en tegneplade eller tablet computer og Rockwell er en sand eller digitale penne , ved hjælp af notatskrivning software . Online -applikationer modtager stigende opmærksomhed fra studerende, der kan videresende noter ved hjælp af e -mail eller på anden måde gøre brug af samarbejdsfunktioner i disse applikationer og kan også downloade teksterne som en fil på en lokal computer. Det er også blevet almindeligt, at undervisere holder foredrag ved hjælp af disse og lignende teknologier, herunder elektroniske tavler , især på teknologiske institutter .

Online notatskrivning har skabt problemer for lærere, der skal balancere pædagogisk frihed med ophavsret og intellektuel ejendomsret bekymringer vedrørende kursets indhold.

Elektronisk notering kan være mindre effektiv end traditionelle metoder til notering. En undersøgelse foretaget af Pam A. Mueller fra Princeton University og Daniel M. Oppenheimer fra University of California, Los Angeles viste, at studerende, der tager noter digitalt, bevarer mindre information end studerende, der tager noter på papir, og de digitale notattagere har mere svært ved at huske, hvad de har skrevet. Elektronisk notering har skabt computerstøttede distraktioner i klassen, da multitasking på bærbare computere er meget let at udføre. Denne forskning gælder dog kun for at skrive noter på bærbare computere, ikke skrive på tablets.

Professionelle tjenester

Professionelle notattagere giver adgang til oplysninger for mennesker, der ikke kan tage deres egne noter, f.eks. Nogle døve og hørehæmmede . De arbejder oftest på gymnasier og universiteter , men bruges også på arbejdspladsmøder, aftaler, konferencer og træningssessioner.

Se også

Referencer

eksterne links