Gamle højere uddannelsesinstitutioner - Ancient higher-learning institutions

En række gamle højere læringsinstitutioner blev udviklet i mange kulturer for at tilvejebringe institutionelle rammer for videnskabelige aktiviteter. Disse gamle centre blev sponsoreret og overvåget af domstole; af religiøse institutioner, der sponsorerede katedralskoler , klosterskoler og madraser ; af videnskabelige institutioner, såsom museer, hospitaler og observatorier; og af respektive forskere. De skal holdes adskilt fra den vestlige -stil universitet , en selvstændig organisation af forskere, der opstod i middelalderens Europa og er blevet vedtaget i andre regioner i moderne tid (se listen over ældste universiteter i kontinuerlig drift ).

Europa

Klassisk Grækenland

Det platoniske akademi (undertiden omtalt som University of Athens), grundlagde ca. 387 fvt i Athen , Grækenland , af filosofen Platon , varede indtil 86 fvt, da det blev ødelagt under Sullas belejring og afskedigelse af Athen. Cirka 400 år senere, i løbet af det fjerde århundrede CE, startede den platonistiske filosof Plutarch i Athen en skole, der identificerede sig med Platons akademi. Denne skole varede indtil 529, da den blev lukket efter et edikt fra kejser Justinian, der forbød hedninger at undervise. Akademiet blev også efterlignet under renæssancen af ​​det florentinske platoniske akademi , hvis medlemmer så sig selv som at følge Platons tradition.

Omkring 335 fvt grundlagde Platons efterfølger Aristoteles den peripatiske skole , hvis elever mødtes på Lyceum gymnasium i Athen. Skolen ophørte også i 86 f.Kr. under hungersnød, belejring og afskedigelse af Athen ved Sulla .

Omdømme for de græske institutioner i Alexandria, Egypten var sådan, at mindst fire centrale moderne uddannelsesbetingelser stammer fra dem: akademiet , lyceum , gymnastiksalen og museet .

Kristent Europa

Den Universitetet i Konstantinopel , der blev grundlagt som en institution for videregående uddannelse i 425, uddannede kandidater til at påtage sig stillinger som autoritet i den kejserlige tjeneste eller i kirken. Det blev reorganiseret som et sammenslutning af studerende i 849 af regenten Bardas af kejser Michael III , af nogle betragtes som den tidligste institution for højere uddannelse med nogle af de egenskaber, vi i dag forbinder med et universitet (forskning og undervisning, auto-administration , akademisk uafhængighed osv.). Hvis et universitet er defineret som "en institution for videregående læring", går det forud for flere andre, herunder akademiet, som det blev grundlagt for at konkurrere med og til sidst blev erstattet. Hvis den oprindelige betydning af ordet betragtes som "et selskab af studerende", kan dette være det første eksempel på en sådan institution. Den Preslav Literary School og Ohrid litterære Skole var de to største litterære skoler i Første bulgarske rige .

I Vesteuropa i løbet af de tidlige middelalder , biskopper sponsoreret katedral skoler og klostre sponsoreret kloster skoler , primært dedikeret til uddannelse af præster . Det tidligste bevis på en europæisk bispeskole er den, der blev etableret i det visigotiske Spanien ved det andet råd i Toledo i 527. Disse tidlige bispeskoler, med fokus på en læreplads i religiøs læring under en videnskabelig biskop, er blevet identificeret i Spanien og i ca. tyve byer i Gallien i løbet af det 6. og 7. århundrede.

Ud over disse bispeskoler var der klosterskoler, der uddannede munke og nonner, samt fremtidige biskopper, på et mere avanceret niveau. Omkring begyndelsen af ​​det 12. og 13. århundrede udviklede nogle af dem sig til autonome universiteter. Et bemærkelsesværdigt eksempel er, da universitetet i Paris voksede ud af skolerne i forbindelse med katedralen Notre Dame , klostret Ste. Geneviève og klosteret St. Victor .

Asien

Det gamle Indien

Store buddhistiske klostre ( mahaviharas ), især dem i Pushpagiri , Nalanda , Valabhi og Taxila , omfattede skoler, der var nogle af de primære institutioner for højere uddannelse i det gamle Indien .

Pushpagiri

Skolen i Pushpagiri blev etableret i det 3. århundrede e.Kr. som nuværende Odisha , Indien. Fra 2007 var ruinerne af denne Mahavihara endnu ikke blevet fuldstændig udgravet. Derfor er meget af Mahaviharas historie stadig ukendt. Af de tre Mahavihara -campusser er Lalitgiri i distriktet Cuttack den ældste. Ikonografisk analyse indikerer, at Lalitgiri allerede var blevet etableret i Shunga -perioden i det 2. århundrede f.Kr., hvilket gør den til en af ​​de ældste buddhistiske virksomheder i verden. Den kinesiske rejsende Xuanzang (Hiuen Tsang), der besøgte den i 639 e.Kr., som Puphagiri Mahavihara , samt i middelalderlige tibetanske tekster. I modsætning til Takshila og Nalanda blev ruinerne af Pushpagiri først opdaget i 1995, da en lektor fra et lokalt kollegium først faldt over stedet. Opgaven med at udgrave Pushpagiris ruiner, der strækker sig over 58 hektar jord, blev udført af Odisha Institute of Maritime and South East Asian Studies mellem 1996 og 2006. Det udføres nu af Archaeological Survey of India (ASI) ). De Nagarjunakonda inskriptioner også nævne om dette læringscenter.

Nalanda

Nalanda blev etableret i det femte århundrede e.Kr. i Bihar , Indien og overlevede indtil omkring 1200 e.Kr. Det var afsat til buddhistiske studier, men det uddannede også studerende i billedkunst, medicin, matematik, astronomi, politik og krigskunst.

Centret havde otte separate forbindelser, ti templer, meditationshaller, klasseværelser, søer og parker. Det havde et ni-etagers bibliotek med 9 millioner bøger, hvor munke omhyggeligt kopierede bøger og dokumenter, så enkelte forskere kunne have deres egne samlinger. Det havde sovesale for studerende, der husede 10.000 elever i skolens storhedstid og gav indkvartering til 2.000 professorer. Nalanda tiltrak elever og lærde fra Sri Lanka, Korea, Japan, Kina, Tibet, Indonesien, Persien og Tyrkiet, der forlod konti for centret.

Bevis i litteratur tyder på, at Nalanda -universitetet i 1193 blev fyret af Bakhtiyar Khilji. Den persiske historiker Minhaj-i-Siraj, i sin krønike Tabaqat-i-Nasiri, rapporterede, at tusinder af munke blev brændt levende og tusinder halshugget, da Khilji forsøgte sit bedste for at rive buddhismen op med rødder. Afbrændingen af ​​biblioteket fortsatte i flere måneder, og "røg fra de brændende manuskripter hang i dagevis som en mørk bleg over de lave bakker."

I 2014 blev et moderne Nalanda -universitet lanceret i det nærliggende Rajgir .

Taxila

Ancient Taxila eller Takshashila, i det gamle Gandhara , var et tidligt hinduistisk og buddhistisk læringscenter. Ifølge spredte referencer, der først blev rettet et årtusinde senere, kan det have dateret sig tilbage til mindst det femte århundrede f.Kr. Nogle forskere daterer Takshashilas eksistens tilbage til det sjette århundrede f.Kr. Skolen bestod af flere klostre uden store kollegier eller foredragssale, hvor religiøs undervisning højst sandsynligt stadig blev givet på et individualistisk grundlag.

Takshashila er beskrevet i detaljer i senere Jātaka -fortællinger , skrevet i Sri Lanka omkring det femte århundrede e.Kr.

Det blev et kendt læringscenter mindst flere århundreder f.Kr., og fortsatte med at tiltrække studerende indtil byens ødelæggelse i det femte århundrede e.Kr. Takshashila er måske bedst kendt på grund af dets tilknytning til Chanakya . Den berømte afhandling Arthashastra ( sanskrit for viden om økonomi ) af Chanakya siges at have været sammensat i Takshashila selv. Chanakya (eller Kautilya), Maurya kejser Chandragupta og den ayurvediske healer Charaka studerede på Taxila.

Generelt kom en elev ind i Takshashila i en alder af seksten. Den vedaerne og de Atten Kunst, som omfattede færdigheder som bueskydning , jagt , og elefant lore, blev undervist, ud over sin jura , medicinsk skole , og skole af militær videnskab .

Vikramashila

Vikramashila var et af de to vigtigste læringscentre i Indien under Pala -imperiet sammen med Nalanda . Vikramashila blev etableret af kong Dharmapala (783 til 820) som reaktion på et formodet fald i kvaliteten af ​​stipendiet ved Nalanda. Atisha , den berømte pandita , er undertiden opført som en bemærkelsesværdig abbed . Det blev ødelagt af styrkerne fra Muhammad bin Bakhtiyar Khilji omkring 1200.

Vikramashila er hovedsageligt kendt for os gennem tibetanske kilder, især skrifterne fra Tāranātha , den tibetanske munkehistoriker fra det 16. - 17. århundrede.

Vikramashila var et af de største buddhistiske universiteter med mere end hundrede lærere og omkring tusind studerende. Det frembragte eminente forskere, der ofte blev inviteret af fremmede lande til at sprede buddhistisk læring, kultur og religion. Den mest fornemme og fremtrædende blandt alle var Atisha Dipankara, en af ​​grundlæggerne af Sarma -traditionerne i den tibetanske buddhisme. Emner som filosofi, grammatik, metafysik, indisk logik osv . Blev undervist her, men den vigtigste læringsgren var tantrisme .

Mithila Universitet

University of Mithila var berømt for Nyaya Sutra og logiske videnskaber. Det blev gradvist startet fra de filosofiske konferencer, der blev holdt af Janaka, kongen af ​​Mithila ved hans hof. Disse filosofiske konferencer førte til dannelsen af ​​et læringssted og dette læringssted omdannet til universitetet i Mithila.

Andet

Yderligere centre omfatter Telhara i Bihar (sandsynligvis ældre end Nalanda), Odantapuri , i Bihar (ca. 550 - 1040), Somapura Mahavihara , i Bangladesh (fra Gupta -perioden til den tyrkiske muslimske erobring ), Sharada Peeth , Pakistan , Jagaddala Mahavihara , i Bengal (fra Pala-perioden til den tyrkiske muslimske erobring ), Nagarjunakonda , i Andhra Pradesh , Vikramashila , i Bihar ( ca. 800-1040), Valabhi , i Gujarat (fra Maitrak-perioden til de arabiske razziaer ), Varanasi i Uttar Pradesh ( ottende århundrede til moderne tid), Kanchipuram , i Tamil Nadu , Manyakheta , i Karnataka , Mahavihara , Abhayagiri Vihāra og Jetavanaramaya , i Sri Lanka .

øst Asien

Kina

I Kina blev det gamle kejserlige akademi kendt som Taixue oprettet af Han -dynastiet . Det blev med mellemrum arvet af efterfølgende kinesiske dynastier indtil Qing -dynastiet, hvoraf nogle blev ændret til Guozixue eller Guozijian . Peking University (Imperial University of Peking) og Nanjing University betragtes som erstatning for Taixue. I 725 e.Kr. var Shuyuan eller Academies of Classical Learning private læringsinstitutioner oprettet under det middelalderlige kinesiske Tang -dynasti . Den Yuelu Academy (senere blive Hunan University ) blev grundlagt i 976 e.Kr., som er en af de fire gamle berømte Shuyuan (Academies) under Song-dynastiet .

Japan

I Japan blev Daigakuryo grundlagt i 671 og Ashikaga Gakko blev grundlagt i det 9. århundrede og restaureret i 1432.

Korea

I Korea blev Taehak grundlagt i 372 og Gukhak blev etableret i 682. Seowons var private institutioner oprettet under Joseon -dynastiet, der kombinerede funktioner i en konfuciansk helligdom og en forberedende skole. Den Seonggyungwan blev grundlagt af i 1398 at tilbyde bønner og mindesmærker for Konfucius og hans disciple, og for at fremme studiet af konfucianske kanon . Det var efterfølgeren til Gukjagam fra Goryeo -dynastiet (992). Det blev genåbnet som Sungkyunkwan University , et privat universitet i vestlig stil, i 1946.

Det gamle Persien

Den Academy of Gondishapur blev etableret i det 3. århundrede e.Kr. under reglen om Sassanid konger og fortsatte sine videnskabelige aktiviteter op til fire århundreder efter islams kom til Iran. Det var et vigtigt medicinsk center i det 6. og 7. århundrede og et fremtrædende eksempel på en videregående uddannelsesmodel i Iran før islam. Da Det Platoniske Akademi i Athen blev lukket i 529, tog nogle af dets hedenske forskere til Gundishahpur, selvom de inden for et år vendte tilbage til Byzantium.

Afrika

Nordafrika

Egypten

Gamle egyptere etablerede en organisation for højere uddannelse - Per - ankh , hvilket betyder "Livets hus" - i 2000 fvt.

I det 3. århundrede f.Kr., midt i det ptolemaiske dynasti , tjente Serapeum , Mouseion og Library of Alexandria som organisationer for højere uddannelse i Alexandria .

I Cairo , Al-Azhar , som blev etableret i 970 CE, tjente som en organisation for videregående uddannelse.

Marokko

I Fez , Fatima al-Fihri etableret en moské i 859 CE, som i sidste ende blev organiseringen af videregående uddannelse, den University of al-Qarawiyyin .

Tunesien

Den Ez-Zitouna University , som blev etableret i 732 CE, tjente som en organisation for videregående uddannelse.

Vestafrika

Mali

I det 12. århundrede CE fungerede University of Sankore , der begyndte som Sankore -moskeen, som en organisation for højere uddannelse i Timbuktu . Moskeen af Sankore, moskeen i Sidi Yahya , og moskeen i Djinguereber udgøre, hvad der betegnes som universitetet i Timbuktu .

Østafrika

Etiopien

I det 4. århundrede e.Kr., midt i kejser Ella Amidas regeringstid , fungerede den axumitiske kejserlige kirke som en organisation for højere læring.

Se også

• Madrasah
• Middelalderuniversitet
• Nezamiyeh
• Academia History , Academy , University
• Pirivena

Referencer

• Furley, David (2003a), "Peripatetic School", i Hornblower, Simon; Spawforth, Antony (red.), The Oxford Classical Dictionary (3. udgave), Oxford University Press, ISBN 0-19-860641-9
• Irwin, T. (2003), "Aristoteles" , i Craig, Edward (red.), Routledge Encyclopedia of Philosophy , Routledge
• Lynch, J. (1997), "Lyceum", i Zeyl, Donald J .; Devereux, Daniel; Mitsis, Phillip (red.), Encyclopedia of Classical Philosophy , Greenwood Press, ISBN 0-313-28775-9
• Riché, Pierre. Uddannelse og kultur i det barbariske vest: Fra det sjette til det ottende århundrede. Columbia: University of South Carolina Press, 1978. ISBN  0-87249-376-8 .

Noter

eksterne links

• Gamle buddhistiske klostervirksomheder i Bangladesh