Historien om Massachusetts Institute of Technology - History of the Massachusetts Institute of Technology

MIT's Building 10 og Great Dome med udsigt over Killian Court

Den historie Massachusetts Institute of Technology kan spores tilbage til 1861 inkorporering af "Massachusetts Institute of Technology og Boston Society of Natural History " ledet primært af William Barton Rogers .

Vision og mission

William Barton Rogers

Allerede i 1859 fik Massachusetts State lovgiver et forslag om brug af nyåbnede landområder i Back Bay i Boston til et museum og konservatorium for kunst og videnskab.

Den 10. april 1861 underskrev guvernøren i Commonwealth of Massachusetts et charter for inkorporering af "Massachusetts Institute of Technology and Boston Society of Natural History", som var blevet indsendt af William Barton Rogers , en naturforsker. Rogers søgte at etablere en ny form for videregående uddannelser for at imødegå de udfordringer, der medførte hurtige fremskridt inden for videnskab og teknologi i midten af ​​1800-tallet, som han mente, at klassiske institutioner var dårligt forberedt på at håndtere.

Da chartret blev godkendt, begyndte Rogers at rejse midler, udvikle en læseplan og lede efter et passende sted. Rogers -planen, som den blev kendt, var forankret i tre principper: uddannelsesværdien af ​​nyttig viden, nødvendigheden af ​​"learning by doing" og integration af en professionel og liberal arts -uddannelse på bachelor -niveau. MIT var en pioner i brugen af ​​laboratorieundervisning. Dens grundlæggende filosofi er "undervisningen, ikke om kunstens manipulationer og små detaljer, som kun kan udføres på workshoppen, men indkapsling af alle de videnskabelige principper, der danner grundlag og forklaring på dem".

Fordi åben konflikt i borgerkrigen først brød ud to dage senere den 12. april 1861, stod Rogers over for enorme vanskeligheder med at skaffe midler til at matche betingede økonomiske forpligtelser fra staten. Således blev hans rekruttering af fakulteter og studerende forsinket, men til sidst blev MITs første klasser holdt i lejet rum på Mercantile Building i downtown Boston i 1865.

Boston Tech (1865–1916)

Omfatter administrationer af William Barton Rogers (1862-1870, 1879-1881), John Daniel Runkle (1870-1879), Francis Amasa Walker (1881-1896) og Henry Pritchett (1900-1907)

Byggeriet af den første MIT -bygning blev afsluttet i Boston's Back Bay i 1866 og ville blive kendt som "Boston Tech", indtil campus flyttede over Charles River til Cambridge i 1916.

På Philadelphia Centennial Exhibition i 1875 var Runkle imponeret over arbejdet fra russeren Victor Della-Vos , der havde indført en pædagogisk tilgang, der kombinerede manuel og teoretisk instruktion ved det kejserlige tekniske akademi i Moskva . Runkle blev fortaler for denne tilgang og introducerede den på MIT.

MITs økonomiske stilling blev alvorligt undergravet efter panikken i 1873 og den efterfølgende lange depression . Tilmeldingerne faldt kraftigt efter 1875 og i 1878 havde universitetet afskaffet tre professorater, reduceret fakultetslønninger, og der blev talt blandt medlemmerne af Corporation om at lukke instituttet. I 1879 trak Runkle sig tilbage fra en ni-årig periode, da MIT's anden præsident forsøgte at klare disse udfordringer, men bestyrelsen ("MIT Corporation") var ude af stand til at sikre en ny efterfølger og valgte de 75-årige- gamle grundlægger William Barton Rogers tilbage til posten i mellemtiden under hans fastsatte betingelser om, at han får lov til at træde tilbage ved opdagelsen af ​​en efterfølger og $ 100.000 ($ 2.303.000 i 2009) hæves for at finansiere instituttets forpligtelser.

En fotografi fra 1889 af "Rogers" -bygningen fra 1865 i forgrunden med "Walker" -bygningen fra 1883 i baggrunden

Rogers skrev Francis Amasa Walker i juni 1880 for at tilbyde ham formandskabet. Fordi ingen alumner fra MIT var i tilstrækkelig alder til at besætte stillingen, manglede de fleste videnskabelige ledere ledelseserfaring, og få ledere delte grundlæggerens, fakultetets eller Corporation's vision for det unge tekniske institut, og Walkers tidligere erfaring og ry gjorde ham unikt kvalificeret til position. Walker accepterede i sidste ende i begyndelsen af ​​maj og blev formelt valgt til præsident af MIT Corporation den 25. maj 1881; dog mordforsøget på præsident Garfield i juli 1881 og den deraf følgende sygdom før Garfield død i september forstyrre Walker overgang og forsinket sin formelle introduktion til fakultetet af MIT indtil 5. november 1881. Den 30. maj 1882 under Walkers første Ikrafttrædelses- øvelser , Døde Rogers midt i talen, hvor hans sidste ord berømt var " bituminøst kul ".

Francis Amasa Walker som formand for MIT

Walker etablerede et nyt generelt studieforløb (kursus IX) med vægt på økonomi, historie, jura, engelsk og moderne sprog. Walker satte sig også for at reformere og udvide instituttets organisation ved at oprette et forretningsudvalg, bortset fra det halvtreds medlemmer, der skal håndtere regelmæssige administrative spørgsmål. Han understregede også vigtigheden af ​​fakultetsstyring ved regelmæssigt at deltage i deres møder og søge deres råd om større beslutninger.

MIT's manglende evne til at sikre et mere stabilt økonomisk fodfæste i løbet af denne æra kan i høj grad tilskrives eksistensen af Lawrence Scientific School i det nærliggende Harvard . I betragtning af valget mellem finansiering af teknologisk forskning på det ældste universitet i nationen eller en uafhængig og ungdomsinstitution, var potentielle velgørere ligeglade eller endda fjendtlige over for at finansiere MIT's konkurrerende mission. Tidligere åbninger fra grundlægger af MIT -fakultetsmedlem og nu Harvard -præsident Charles William Eliot mod konsolidering af de to skoler var blevet afvist eller afbrudt af Rogers i 1870 og 1878. På trods af hans tidligere embedsperiode på den analoge Sheffield School forblev Walker nu engageret i MIT's uafhængighed af den større institution.

I lyset af vanskelighederne ved at rejse kapital til disse udvidelser og på trods af MIT's private begavede status, lobbyede Walker og andre medlemmer af Corporation lovgiveren i Massachusetts for et tilskud på $ 200.000 til bistand i den industrielle udvikling af Commonwealth. Efter intensive forhandlinger, der opfordrede til hans omfattende forbindelser og borgererfaring, ydede lovgiver i 1887 et tilskud på $ 300.000 over to år til instituttet og ville føre til i alt $ 1,6 millioner i tilskud fra Commonwealth til instituttet, før praksis blev afskaffet i 1921.

Walker søgte at opføre en ny bygning for at imødekomme de stadig mere trange forhold på den oprindelige Boylston Street -campus beliggende nær Copley Square . Fordi bestemmelserne i det oprindelige jordtilskud forhindrede MIT i at dække mere end to-niendedele af sit nuværende parti, meddelte Walker, at han havde til hensigt at bygge den industrielle ekspansion på en grund direkte på tværs af Trefoldighedskirken med fuld hensigt om, at deres modstand ville føre til gunstige vilkår til salg af den foreslåede grund og finansiering af byggeri andre steder. Da instituttets finansielle sundhed kun begyndte at komme sig, begyndte Walker at bygge på den delvist finansierede ekspansion, der fuldt ud forventede, at projektets umiddelbarhed ville være et overbevisende værktøj til at rejse sine midler. Strategien var kun delvist vellykket, da bygningen i 1883 havde laboratoriefaciliteter, der var uden sidestykke, men også manglede den udvendige arkitektoniske storhed af sin søsterbygning og generelt blev betragtet som et øje på omgivelserne. Mekaniske butikker blev flyttet ud af Rogers-bygningen i midten af ​​1880'erne for at rumme andre programmer, og i 1892 begyndte instituttet byggeriet på en anden Copley Square-bygning. Nye programmer blev også lanceret under Walker's embedsperiode: Elektroteknik i 1882, Kemiteknik i 1888, Sanitærteknik i 1889, Geologi i 1890, Søarkitektur i 1893.

Et kort fra 1905 over MIT's Boston -campus

Walker forsøgte også at forbedre tilstanden for studieliv og alumneforhold ved at støtte oprettelsen af ​​et gymnastiksal, sovesale og Technology Club, der tjente til at fremme en stærkere identitet og loyalitet blandt de stort set pendlere. Walker vandt også betydelig ros fra den studerende ved at reducere den krævede tid til recitation og forberedelse, begrænsede fakultetet til eksamener, der ikke varede mere end tre timer, udvidede tilgængeligheden af ​​optagelsesprøver i andre byer, startede en sommerplan og lancerede mestre og ph.d. -uddannelser. Disse reformer var stort set et svar på Walkers igangværende forsvar af instituttet og dets pensum fra eksterne beskyldninger om overarbejde, dårlig skrivning, uanvendelige færdigheder og status som en "ren" handelsskole. Mellem 1881 og 1897 firedobles tilmeldinger fra 302 til 1.198 studerende, årlige grader blev øget fra 28 til 179, fakultetudnævnelser firedoblet fra 38 til 156, og begavelsen voksede tretten gange fra $ 137.000 til $ 1.798.000.

I de følgende år drev videnskabs- og ingeniørplanen væk fra Rogers 'ideal om at kombinere generelle og professionelle studier og blev fokuseret på mere erhvervsmæssige eller praktiske og mindre teoretiske bekymringer. I det omfang MIT havde overspecialiseret sig på bekostning af andre programmer, udviste " skolen op ad floden " MIT's administration med håb om at fusionere skolerne. Et første forslag i 1900 blev annulleret efter protester fra MITs alumner. I 1914 blev en fusion af MIT og Harvards Applied Science -afdelinger formelt annonceret og skulle begynde "når instituttet vil indtage sine flotte nye bygninger i Cambridge". Men i 1917 blev arrangementet med Harvard annulleret på grund af en afgørelse truffet af statsdomstolen. Siden stiftelsesårene havde der været mindst seks mislykkede forsøg på at absorbere MIT i Harvard.

MIT var det første universitet i nationen, der havde en læseplan inden for: arkitektur (1865), elektroteknik (1882), sanitetsteknik (1889), flådearkitektur og havteknik (1895), luftfartsteknik (1914), meteorologi (1928) , atomfysik (1935) og kunstig intelligens (1960'erne).

Første Verdenskrig og efter (1917–1939)

Denne indgraveret sten i facaden af Louvain ( Belgien ) universitet bibliotek fejrer økonomisk støtte fra MIT (blandt mange andre) for at genopbygge samlingen efter dens ødelæggelse ved brand i 1914.

Et pilotuddannelsesprogram var nødvendigt, da den amerikanske flåde forberedte sig på den nye teknologi inden for søfart til første verdenskrig . Efter USAs krigserklæring den 6. april 1917 implementerede flåden et tredelt pilotuddannelsesprogram, der begyndte med to måneders grundskole, efterfulgt af indledende flyvetræning, der underviser studenterpiloter i at flyve solo og avanceret flyvetræning til kvalifikation som en flådeflyver med en kommission i Naval Reserve Flying Corps .

Kommandør Jerome Clarke Hunsaker , der tidligere havde studeret og derefter undervist på MIT School of Aeronautical Engineering, opfordrede marinesekretæren til at etablere flådens første grundskole til pilotuddannelse ved MIT. Den første klasse på halvtreds studenterpiloter ankom den 23. juli 1917 til et otte ugers træningsprogram, der dækker elektricitet, signaler, fotografering, søskib, navigation, skydevåben, luftfartsmotorer, flyveteori og flyinstrumenter. MIT leverede uddannelse og indkvarteringer, eksklusiv senge og sengetøj, til en pris pr. Elev på ti dollar om ugen i de første fire uger og fem dollars i de efterfølgende uger. Nye klasser ankom med to ugers mellemrum. Den sidste af 34 klasser blev færdiguddannet den 18. januar 1919. Af 4.911 elever, der tilmeldte sig grundskolen, blev 3.622 uddannet kvalificerede til foreløbig flyvetræning.

MIT grundskolen gav modellen til lignende grundskoleprogrammer, der blev åbnet i juli 1918 ved University of Washington i Seattle og ved Dunwoody Institute i Minneapolis . Søværnets luftfartsuddannelsesprogram på MIT blev udvidet til at omfatte en aerografiskole, der uddannede 54 vejrudsigter, og en inspektørs skole uddannede 114 flyinspektører og 58 motorinspektører til at føre tilsyn med kvalitetskontrol af nyfremstillet luftfartsmateriale.

Anden Verdenskrig og Kolde Krig (1940–1966)

Omfatter administrationer af James R. Killian (1948-1959) og Julius A. Stratton (1959-1966)

MIT blev drastisk ændret ved sit engagement i militær forskning under Anden Verdenskrig. Bush, der havde været MIT's vicepræsident (faktisk Provost) blev udnævnt til chef for Office of Scientific Research and Development, der var ansvarlig for Manhattan -projektet . Regeringsstøttet forskning havde bidraget til en fantastisk vækst i størrelsen på instituttets forskningsmedarbejdere og fysiske anlæg samt en forskydning af uddannelsesfokus fra bachelorstuderende til kandidatstudier.

Den MIT Radiation Laboratory i høj grad fremskyndet udviklingen af radar teknologi opfundet i Det Forenede Kongerige. Under Anden Verdenskrig var MIT en af ​​131 gymnasier og universiteter nationalt, der deltog i V-12 Navy College Training Program, som tilbød eleverne en vej til en Navy-kommission.

Kold krig og rumløb

Efterhånden som den kolde krig og rumløbet blev intensiveret, og bekymringerne for teknologikløften mellem USA og Sovjetunionen voksede mere udbredt gennem 1950'erne og 1960'erne, blev MIT's afdeling for atomteknik samt Center for Internationale Studier etableret i 1957. I 1951 , gæsteprofessor Gordon Welchman underviste i det første computerprogrammeringskursus på MIT; blandt hans elever var Frank Heart , der ville blive en førende Interface Message Processor -projektleder hos Bolt Beranek og Newman .

Lewis -rapport

Walkers kursus IX om generelle studier blev opløst kort efter hans død, og en halvfjerds års debat fulgte om, hvad der var den passende rolle og omfang af humanistiske og sociale studier på MIT. Et nyt institut for økonomi, statistik og statsvidenskab blev oprettet i 1903 for at erstatte kursus IX, som senere blev opdelt i et afdeling for økonomi og statistik og et institut for statsvidenskabshistorie i 1907. Karl Taylor Compton omorganiserede instituttet til at indarbejde en afdeling for humaniora, under hvilken disse afdelinger blev placeret i 1932, men kunne ikke tilbyde grader. Mellem 1918 og 1956 blev statsvidenskabelige klasser og fakulteter subsumeret eller fusioneret i noget af historie og engelsk eller økonomi og samfundsvidenskab, indtil en separat ph.d. programmet blev godkendt i 1958. Et ph.d. -program i økonomi blev lanceret i 1941.

Rapporten fra Udvalget om Uddannelsesundersøgelser fra 1949 anbefalede oprettelsen af ​​en humanistisk skole, der udstedte grader, som førte til oprettelsen af ​​samme i 1950, og separate afdelinger i økonomi og statsvidenskab blev formelt oprettet i 1965. Siden 1975 har alle MIT -bachelorstuderende har været forpligtet til at tage otte klasser fordelt på School of Humanities, Arts og Social Sciences, før de modtog deres grader.

Sociale bevægelser og aktivisme (1966–1980)

Omfatter administrationerne af Howard W. Johnson (1966–1971) og Jerome Wiesner (1971–1980)

Samuddannelse

Ellen Swallow Richards (klasse 1873)

MIT har altid været teoretisk coeducational og indrømmede Ellen Swallow Richards som den første kvindelige studerende i 1870. Kvindelige studerende var i første omgang et lille mindretal (tal i snesevis), fordi de ikke havde overnatningssteder og derfor generelt var lokale beboere. Dette ændrede sig med færdiggørelsen af ​​den første kvinders sovesal, McCormick Hall, i 1964. Byggeriet blev finansieret af Katherine Dexter McCormick , der var uddannet biologi, og som også finansierede udviklingen af p -piller . Kvinder udgjorde 45% af kandidaterne og 31% af kandidatstuderende, der var tilmeldt i 2013.

Robert Robinson Taylor (klasse 1890)

Protester mod krigen

Imidlertid, i slutningen af ​​1960'erne og begyndelsen af ​​1970'erne krævede intense protester fra studerende og fakultetsaktivister mod militærrelateret forskning, at MIT-administrationen drejede disse laboratorier ud i, hvad der ville blive Charles Stark Draper Laboratory og Lincoln Laboratory . Omfanget af disse protester afspejles i, at MIT havde flere navne på " præsident Nixons fjendes liste " end nogen anden enkelt organisation, blandt dem dens præsident Jerome Wiesner og professor Noam Chomsky . Memoer, der blev afsløret under Watergate, indikerede, at Nixon havde beordret MITs føderale tilskud nedskåret "i betragtning af Wiesners anti-forsvarspræcision."

Sociale bevægelser

MIT's særlige belastning af anti-autoritarisme har manifesteret sig i andre former. I 1977 blev to kvindelige studerende, juniorerne Susan Gilbert og Roxanne Ritchie, disciplineret for at offentliggøre en artikel den 28. april samme år i det "alternative" MIT -campus ugentligt torsdag . Med titlen "Forbrugerguide til MIT -mænd" var artiklen en sexundersøgelse blandt 36 mænd, de to hævdede at have haft sex med, og mændene blev angivet med deres fulde navne og vurderet til deres præstationer. Gilbert og Ritchie havde til hensigt at vende tabellerne om vurderingssystemer og facebooks, mænd bruger til kvinder, men deres artikel førte ikke kun til disciplinære handlinger mod dem, men også til et protest -andragende underskrevet af 200 studerende samt fordømmelse af præsident Jerome B .. Wiesner, der offentliggjorde en voldsom kritik af artiklen. Et andet mindre campus-oprør opstod, da den traditionelle pornografiske registreringsdagsfilm blev erstattet af Star Wars i 1984.

Kursus "Bibler"

I 1970 udgav den daværende dekan for instituttrelationer, Benson R. Snyder, The Hidden Curriculum , hvor han argumenterede for, at en masse ikke-angivne antagelser og krav dominerede MIT-elevers liv og hæmmede deres evne til at fungere kreativt. Snyder hævdede, at disse uskrevne regler, ligesom de implicitte læreplaner for uformelt sammensatte "kursusbibler" ( problemsæt og løsninger fra tidligere års klasser), ofte opvejer effekten af ​​den "formelle pensum", og at situationen ikke var unik for MIT . Efter at have studeret adfærden hos MIT- og Wellesley -elever observerede Snyder, at "bibler" ofte faktisk var kontraproduktive; de narrede professorer til at tro, at deres klasser formidlede bred viden efter hensigten, men låste i stedet professorer og studerende i en feedback -cyklus til skade for den egentlige uddannelse.

Nye programmer

  • MIT og Wellesley påbegynder krydsregistreringsprogram i 1968
  • Undergraduate Research Opportunities Program (UROP) oprettet af Margaret MacVicar i 1969
  • Institut for Maskinteknik tilbyder 2.007 Introduktion til Design, en robotikkonkurrence
  • MIT-Harvard-program i sundhedsvidenskab og teknologi etableret i 1970. Bliver Whitaker College of Health Sciences, Technology og Management i 1977.
  • Independent Activities Period (IAP) blev først tilbudt i 1971
  • Council for the Arts grundlagt i 1972.
  • Program i videnskab, teknologi og samfund oprettet i 1977.

Ændring af roller og prioriteter (1980–2004)

Omfatter administrationerne af Paul E. Gray (1980–1990) og Charles M. Vest (1990–2004)

Etiske tvister

I 1986 blev David Baltimore , nobelpristager , og hans kollega, Thereza Imanishi-Kari , anklaget for forskningsfejl . Den efterfølgende kontrovers involverede en kongresundersøgelse og krævede, at han trak sig fra sin nye ansættelse som præsident for Rockefeller University, selvom anklagerne mod Imanishi-Kari blev droppet, og Baltimore til sidst blev en begavet professor ved og præsident for Caltech .

I betragtning af omfanget og omdømmet af MITs forskningsresultater har påstande om forskriftsmæssig forseelse eller uhensigtsmæssighed modtaget betydelig presseomtale. Professor David Baltimore , nobelpristager , blev indblandet i en forseelse, der begyndte i 1986, og som førte til kongressmøder i 1991. Professor Ted Postol har siden 2000 beskyldt MIT -administrationen for at forsøge at afkalkle potentielle forskningsfejl på Lincoln Lab -anlægget, der involverede en ballistisk missilforsvarstest , selvom en endelig undersøgelse af sagen ikke er afsluttet. Admissionsdekan Marilee Jones trak sig i april 2007, efter at hun havde "fejlagtigt fremstillet sine akademiske grader", da hun ansøgte om en administrativ assistentstilling i 1979 og aldrig rettede rekorden på trods af sine efterfølgende forfremmelser.

Borgerlige relationer

Det Cambridge byrådet indførte en citywide moratorium for forskning i rekombinant DNA i 1976 som reaktion på lokalsamfundets bekymringer at Harvard og MIT forskere uforvarende kan frigive muterede organismer i økosystemet, men forbuddet blev ophævet i 1977 efter en omfattende dialog mellem forskere, politikere, og samfundsledere. I slutningen af ​​1980'erne og begyndelsen af ​​1990'erne anklagede amerikanske politikere og virksomhedsledere MIT og andre universiteter for at bidrage til en faldende økonomi ved at overføre skatteyderfinansieret forskning og teknologi til internationale-især japanske -virksomheder, der konkurrerede med kæmpende amerikanske virksomheder.

Den justitsministerium indgav en antitrust trop mod MIT og de otte Ivy League skoler i 1991 til at holde "Overlapning Meetings" for at forhindre byde krige i løbet lovende studerende fra forbrugende midler til behovsbaserede stipendier. Mens Ivy League -institutionerne bosatte sig , anfægtede MIT anklagerne med den begrundelse, at praksisen ikke var konkurrencebegrænsende, fordi den sikrede tilgængelighed af bistand til det største antal studerende. MIT i sidste ende sejrede, da Justitsministeriet henlagt sagen i 1994. I 2001 Miljøstyrelsen sagsøgt MIT for at overtræde Lov om rent vand og Clean Air Act med hensyn til dens farlige affald opbevaring og bortskaffelse procedurer. MIT afgjorde sagen ved at betale en bøde på 155.000 dollar og igangsætte tre miljøprojekter.

Selvmord og mental sundhed

En række elevdødsfald i slutningen af ​​1990'erne og begyndelsen af ​​2000'erne resulterede i betydelig medieopmærksomhed på MIT's kultur og studieliv. Efter Scott Kruegers alkoholrelaterede død i september 1997 som nyt medlem af Phi Gamma Delta- broderskabet begyndte MIT at kræve, at alle nyuddannede skulle bo i kollegiesystemet. 2000 -selvmordet på MIT -bachelor Elizabeth Shin henledte opmærksomheden på selvmord på MIT og skabte en kontrovers om, hvorvidt MIT havde en usædvanlig høj selvmordsrate. I slutningen af ​​2001 blev en taskforces anbefalede forbedringer af psykiatriske services til studerende implementeret, herunder udvidelse af personale og åbningstider på psykisk sundhedscenter. Disse og senere sager var også betydningsfulde, fordi de forsøgte at bevise uagtsomhed og ansvar for universitetsadministratorer i loco parentis .

Fakultets mangfoldighed

MIT har været nominelt coeducational siden optagelse af Ellen Swallow Richards i 1870. (Richards blev også det første kvindelige medlem af MIT's fakultet med speciale i sanitær kemi .) Kvindelige studerende forblev imidlertid et meget lille mindretal (nummereret i snesevis) inden færdiggørelsen af den første fløj på en kvinders sovesal, McCormick Hall , i 1963. I 1993 var 32% af MIT's kandidater kvindelige, og i 2006 var antallet steget til næsten paritet (47,5%). En MIT -undersøgelse fra 1998 konkluderede, at der eksisterede en systemisk skævhed mod kvindelige fakulteter i videnskabskollegiet, selvom undersøgelsens metoder var kontroversielle. Siden undersøgelsen steg antallet af kvindelige kandidater fra 34 procent til 42 procent, kvindelige kandidatstuderende er steget fra 20 procent til 29 procent, og kvinder er flere end mænd i 10 bacheloruddannelser. Derudover har kvinder stået i spidsen for afdelinger inden for naturvidenskab, teknik og MIT har udpeget ikke færre end fem kvindelige vicepræsidenter. Susan Hockfield , en molekylær neurobiolog , blev MITs 16. præsident den 6. december 2004 og er den første kvinde, der havde stillingen. Selvom studenterkredsen er blevet mere afbalanceret i de seneste år, er kvinder stadig et klart mindretal blandt fakulteterne .

Udløbsresultater har flere gange hældt MIT i det nationale søgelys. Afskedigelsen i 1984 af David F. Noble , en teknologihistoriker, blev en årsag til, i hvilket omfang akademikere får " ytringsfrihed ", efter at han udgav flere bøger og artikler, der var kritiske over for MIT's og andre forskningsuniversiteters afhængighed af økonomisk støtte fra virksomheder og militæret. Den tidligere materialevidenskabelige professor Gretchen Kalonji stævnede MIT i 1994 med påstand om, at hun blev nægtet embedsperiode på grund af seksuel forskelsbehandling. I 1997 udsendte Massachusetts Commission Against Discrimination en sandsynlig årsag til at finde støtte til James Jennings 'påstande om, at han ikke blev tilbudt gensidig embedsperiode i Department of Urban Studies and Planning for en stilling i MIT's Community Fellow Program, efter at senior fakultets søgeudvalg mente, at han var ikke en top sort lærd i landet. I 2006–2007 foranledig MIT's benægtelse af embedsperioden til afroamerikansk biologisk ingeniørprofessor James Sherley anklager om racisme i MITs embedsperiode, hvilket til sidst førte til en langvarig offentlig strid med administrationen, en kort sultestrejke og fratræden af ​​professor Frank L Douglas i protest.

Globalisering og nye initiativer (2000 -nu)

Omfatter administrationen af Susan Hockfield (2004–2012)
  • I 2000 udvidede MIT det eksisterende skrivekrav til et nyt kommunikationskrav, der omfattede både talte og skriftlige udtryk, som en bacheloruddannelse.
  • I 2001 meddelte MIT, at det planlagde at lægge mange af sine kursusmaterialer online som en del af sit OpenCourseWare -projekt. Dette blev stort set opnået i 2010, med materiale fra over 2.000 kurser til rådighed for alle.
  • Nicholas Negroponte fra MIT Media Lab var medstifter og blev chef for initiativet One Laptop per Child .
  • Susan Hockfield lancerede MIT Energy Research Council for at undersøge, hvordan MIT kan reagere på de tværfaglige udfordringer ved det globale energiforbrug.
  • Konsolidering af gamle programmer som Ocean Engineering til maskinteknik og fremkomsten af ​​tværfaglige afdelinger som biologisk teknik og beregningsbiologi.
  • Internationale samarbejder og uddannelsesinitiativer med University of Cambridge i England og National University of Singapore og Nanyang Technological University i Singapore.
  • I 2016 etablerede MIT MIT Hong Kong Innovation Node
  • I januar 2021, som introducerede et samarbejdsforedrag med Black Reconstruction Collective , udtalte Nicholas de Monchaux : "MIT anerkender oprindelige folk som de traditionelle forvaltere af landet" og "På MIT er det land, vi sidder på, det traditionelle territorium uden forpligtelse i Wampanoag -nation . Vi anerkender den smertefulde historie om folkedrab og tvungen besættelse af deres territorium. Og vi ærer og respekterer de mange forskellige oprindelige folk, der er forbundet med dette land, som vi samler fra uendelig tid. "

Svar på COVID-19-pandemien

Et udendørs rum med COVID-19-skiltning om social afstand på sovesal på Memorial Drive.

Instituttet meddelte, at de ville flytte alle klasser online, og de studerende fik besked på at flytte ud af sovesale den 10. marts 2020.

Den 7. juli 2020 annoncerede skolen, at seniorer ville få lov til at vende tilbage til campus i september med nogle personlige klasser, der begyndte den 7. september, og andre elever ville få adgang til skolefaciliteter og særlig hensyn til boliger fra sag til sag sagsgrundlag.

Noter

Referencer

  • Dunbar, Charles F. (juli 1897). "Karrieren til Francis Amasa Walker". Quarterly Journal of Economics . 11 (4): 436–448. doi : 10.2307/1880719 . JSTOR  1880719 .
  • Munroe, James P. (1923). Et liv af Francis Amasa Walker . New York: Henry Holt & Company.

Yderligere læsning

eksterne links