Uddannelse i Sri Lanka - Education in Sri Lanka
 | |
|
Undervisningsministeriet Ministeriet for videregående uddannelser | |
|---|---|
| Undervisningsminister | Ær. Dinesh Gunawardhane |
| Nationalt uddannelsesbudget (2012) | |
| Budget | 2% af BNP |
| Generelle detaljer | |
| Primære sprog | Sinhala , tamil og engelsk |
| Systemtype | Provins |
| Literacy (2017) | |
| i alt | 93,2% |
| Han | 94% |
| Kvinde | 92% |
| Tilmelding | |
| i alt | 350.000 |
| Sekundær | 200.000 |
| Post sekundær | 14.000 (10-12%) |
Uddannelse i Sri Lanka har en lang historie, der går tilbage to årtusinder. Selvom forfatningen i Sri Lanka ikke giver gratis uddannelse som en grundlæggende rettighed, nævner forfatningen, at 'fuldstændig udryddelse af analfabetisme og sikkerhed for alle personer om retten til universel og lige adgang til uddannelse på alle niveauer' i sit afsnit om direktivets principper for statens politik på (27 (2) (H). Sri Lankas befolkning havde en voksenfærdighed på 96,3% i 2015, hvilket er over gennemsnittet af verdens og regionale standarder. Computerkendskab i 2017 28,3% og telefonbrugere i 2017 105%, webstedsbrugere 32% i 2017. Uddannelse spiller en stor rolle i landets liv og kultur. Det går tilbage til 543 f.Kr. Sri Lankas moderne uddannelsessystem, der er modelleret efter kristent missionærsystem blev skabt ved dets integration i briterne Imperium i det 19. århundrede. Uddannelse er i øjeblikket under kontrol af både centralregeringen og provinsrådene , og nogle ansvar ligger hos centralregeringen og provinsrådet have autonomi for andre. Uddannelsesinstitutioner med en tradition, der går tilbage til 5 f.Kr., ignoreres stort set af staten.
Administration af systemet
Grundskole til videregående uddannelser finansieres primært og overvåges af tre regeringsministerier.
-
Undervisningsministeriet : for skoler, pirivenas (skoler for buddhistiske præster), læreruddannelse og gymnasier
- Eksamensafdeling : National eksamenstjeneste
- Ministeriet for videregående uddannelser : for universiteter
- Undervisningsministeriet: til levering af de fysiske faciliteter, der kræves til almen uddannelse
- Ministeriet for kompetenceudvikling og erhvervsuddannelse: for erhvervsuddannelser og tekniske gymnasier
Undtagelser fra dette system findes - hovedsageligt når det kommer til tertiært med flere offentlige universiteter og institutter, der hører under forskellige ministerier. Disse opdelinger har ført til en høj grad af fejlstyring og ineffektivitet gennem årene.
Historie
Uddannelse i Sri Lanka har en historie på over 2300 år. Det menes, at sanskritsproget blev bragt til øen fra Nordindien som et resultat af etableringen af buddhismen under kong Devanampiya Tissas regeringstid fra de buddhistiske munke sendt af kejser Asoka i Indien. Siden da har et uddannelsessystem udviklet sig baseret på de buddhistiske templer og pirivenas (klosterkollegier), sidstnævnte primært beregnet til præster (selv til denne dag) og videregående uddannelse. Bevis for dette system findes på Mahawamsa og Dipavamsa , Chronicle of Lanka, der omhandler øens historie fra prins Vijayas og hans tilhængeres ankomst i det 6. århundrede f.Kr.
Med begyndelsen på den koloniale ekspansion på øen, først i kystprovinserne og derefter interiøret, bliver kristne missionssamfund aktive i uddannelse. Den anglikanske kirkes monopol på regeringsskoler og i uddannelse sluttede efter Colebrooke -Kommissionen, der blev oprettet af den britiske administration.
Grundskoler og gymnasier
Et standardsystem med kolonialskoler blev påbegyndt af briterne baseret på anbefalingerne fra Colebrooke Commission i 1836. Dette betragtes som begyndelsen på regeringens skolesystem på øen. Det startede med etableringen af Royal College i Colombo (tidligere Colombo Academy) og førte til dannelsen af flere enlige kønskoler, der blev bygget i kolonitiden, af briterne. Nogle af disse skoler var tilknyttet den anglikanske kirke. Disse omfattede S.Thomas 'College Mount Lavinia og Trinity College Kandy . Uddannelsen i folkelige skoler var stort set fri på grund af offentlige tilskud til dækning af udgifterne til undervisning og lokale filantroper leverer bygninger, udstyr og bøgerne. Colebrooke bestemte, at alle statslige skoler skulle ophøre. Bekendtgørelsen gjaldt ikke konfessionelle missionærskoler, og de fortsatte med at fungere uophørligt.
I 1938 blev uddannelsessystemet i Ceylon (nu Sri Lanka) gjort formelt gratis efter tildeling af universel franchise i 1931. Undervisningsministeren, sen Hon. Dr. CWW Kannangara og Executive Committee of Education, der omfattede medlemmer som HW Amarasuriya, tog initiativ til etablering af gratis uddannelse . Under dette initiativ etablerede regeringen Madhya Maha Vidyalayas (MMV, Central Colleges), der var spredt rundt om øen for at give uddannelse til alle. Mediet var enten singalesisk eller tamilsk .
I 1942 blev der nedsat et særligt udvalg til at observere uddannelsessystemet, og blandt de forslag, der fulgte, spiller følgende en vigtig rolle:
- jeg. Gør gratis en god uddannelse tilgængelig for alle børn, så uddannelse ophører med at være en vare, der kun kan købes af de velhavende i byen.
- ii. Gør nationale sprog til undervisningsmedier i stedet for engelsk, så muligheder for videregående uddannelser, lukrativ beskæftigelse kun er åbne for et lille antal af de velhavende i byen, også ville blive tilgængelige for andre.
- iii. Rationaliser skolesystemet, så uddannelsesudbuddet er tilstrækkeligt, effektivt og økonomisk.
- iv. Sørg for, at hvert barn får undervisning i sine forældres religion.
- v. Beskyt lærere mod udnyttelse af skoleledere.
- vi. Sørg for tilstrækkelig tilpasning til voksenuddannelse.
Efter uafhængigheden steg antallet af skoler og læsefærdigheden betydeligt. Ifølge statistikministeriet er der i dag cirka 10.012 offentlige skoler, der betjener tæt på 4.037.157 elever, rundt omkring på øen.
I kolonitiden installerede sene nationale helte som Anagarika Dharmapala med udlændinge som oberst Henry Steel Olcott og Madame Blavatsky fra det buddhistiske teosofiske samfund buddhistiske skoler til at pleje singalesiske elever med en engelsk uddannelse rig på buddhistiske værdier og bringe buddhismen til live på en tid, hvor det langsomt forsvandt. De fleste af disse skoler blev etableret i hovedstæderne i de store provinser i Sri Lanka . Den første af disse var Ananda College , Colombo (tidligere engelsk buddhistisk skole); Dharmaraja College, Kandy (tidligere Kandy Buddhist High School); Mahinda College , Galle (tidligere Galle Buddhist Theosophical Society School); Musaeus College , Colombo og Maliyadeva College , Kurunegala (tidligere Kurunegala Buddhist Institution), som blev fulgt årtier senere af Visakha Vidyalaya, Colombo (tidligere Buddhist Girls College), Nalanda Maha Vidyalaya Colombo og Mahamaya Vidyalaya, Kandy .
Sri Lanka har også mange katolske skoler som St. Joseph's College , St Bridget's Convent , St Peter's College , St. Anthony's College, Kandy og Joseph Vaz College opkaldt efter den srilankanske helgen Joseph Vaz . De tidligste skoler som Richmond College, Galle , Jaffna Central College , Wesley College, Colombo , Kingswood College, Kandy (tidligere Boys 'High School, Kandy); Girls 'High School, Kandy og Methodist College, Colombo blev startet af Methodist Church . Mange skoler blev bygget i den postkoloniale æra. Imidlertid dominerer de etablerede skoler, der havde deres oprindelse i kolonitiden, det sociale liv i Sri Lanka, hovedsageligt på grund af netværk af gamle drenge og gamle piger.
Flere overfladiske skiftere til skolesystemet fandt sted i tiden efter uafhængigheden. Disse omfatter ændringen af det primære uddannelsesmedium til de nationale sprog, nationalisering af private skoler og indførelsen af et nationalt/foreløbigt skolesystem.
Der er 749 muslimske skoler i Sri Lanka, 205 madraser, der underviser i islamisk uddannelse, og et islamisk universitet i Beruwala (Jamiya Naleemiya). Zahira College, Colombo anses for at være den ældste muslimske skole, der blev initieret i landet af TB Jayah, mens Al Iman Schools i Colombo var den første islam, der underviste i en integreret islamisk læreplan siden 2008.
Universitet
Videregående uddannelser i Sri Lanka har været baseret på de mange fremtrædende pirivenas i førkolonialtiden. Oprindelsen til det moderne koloniale universitetssystem i Sri Lanka går tilbage til 1921, da et University College , Ceylon University College blev etableret i de tidligere lokaler for Royal College Colombo tilknyttet University of London . Men begyndelsen på den moderne videregående uddannelse i kolonialregeringen i Ceylon var i 1870, da Ceylon Medical School blev oprettet efterfulgt af Colombo Law College (1875), School of Agriculture (1884) og Government Technical College (1893).
Den University of Ceylon blev oprettet den 1. juli 1942 af den Ceylon Universitet Bekendtgørelse nr 20 af 1942 , som var at være enhedsstat, bolig og autonome. Universitetet var i Colombo . Flere år senere blev der bygget et andet campus i Peradeniya . University of Ceylon blev University of Sri Lanka følg i University of Ceylon Act nr. 1 fra 1972, hvilket resulterede i en mere centraliseret administration og mere direkte regeringskontrol. Dette gav plads til oprettelse af separate universiteter efter universitetsloven nr. 16 af 1978 . Selvom nye universiteter med uafhængige identiteter blev oprettet, bevarede regeringen sin direkte kontrol og centraliserede administration selvom University Grants Commission . Sen Hon. Lalith Athulathmudali som uddannelsesminister udviklede et initiativ til at udvikle landets videregående uddannelse i 1980'erne, Mahapola-fonden, der blev oprettet af ham, leverede stipendium og tiltrængt stiftelse til højere læreanstalter den dag i dag. Indtil ændringer af universitetsloven blev foretaget i 1999, var det kun statsuniversiteter, der måtte give bachelorgrader; dette har siden ændret sig.
Grundskole og sekundær uddannelse
Struktur
Sri Lankas uddannelsesstruktur er opdelt i fem dele: primær, junior sekundær, senior sekundær, kollegial og tertiær. Primær uddannelse varer fem år (klasse 1 til klasse 5), og i slutningen af denne periode kan eleverne vælge at skrive en national eksamen kaldet stipendieeksamen. Denne eksamen giver elever med enestående færdigheder mulighed for at gå videre til bedre skoler. Efter grundskolen varer ungdomsuddannelsen (kaldet mellemskole på nogle skoler) i 4 år (6-9. Klasse) efterfulgt af 2 år (10.-11. Klasse) på gymnasialt niveau, som er forberedelsen til den generelle Uddannelsescertifikat (GCE) Almindeligt niveau (O/L'er). Ifølge den srilankanske lov er det obligatorisk, at alle børn går i skole indtil klasse 9 (14 år), hvorefter de kan vælge at fortsætte deres uddannelse eller droppe ud og gå i lære til et job eller landbrug. Undervisningsministeriet råder dog på det kraftigste alle studerende til at fortsætte med deres studier i det mindste indtil GCE's almindelige niveau. Studerende, der forfølger en videregående uddannelse, skal bestå GCE O/L'erne for at komme ind på kollegialt niveau for at studere i yderligere 2 år (karakter 12-13) for at sidde på GCE Advanced Level . Efter en vellykket afslutning af denne eksamen kan eleverne gå videre til en videregående uddannelse , der for GCE A/L'erne er universitetets optagelseseksamen i Sri Lanka.
På grund af de forskellige etniske grupper i Sri Lanka underviser mange skoler kun i enten singalesisk medium eller på tamilsk medium og ikke i det engelske medie. Det er obligatorisk at lave den primære uddannelse i singalesisk medium. Siden 2002 har der imidlertid været mellemklasser i engelsk på de fleste offentlige skoler. Elitekollegierne i større byer som Colombo og Kandy underviser i alle tre medier.
Normal alder
Primær
- Børnehave: 3-5 årige
- Klasse 1: 5-6-årige
- Grad 2: 6-7-årige
- Grad 3: 7-8 årige
- 4. klasse: 8-9 årige
- 5. klasse: 9-10 -årige - Stipendieeksamen
Sekundær
- Junior sekundær
- Klasse 6: 10-11 årige
- 7. klasse: 11-12 årige
- Klasse 8: 12-13-årige
- 9. klasse: 13-14 årige
- Senior sekundær
- Klasse 10: 14-15 årige
- Klasse 11: 15-16 -årige - GCE -ordinær eksamen
Kollegial
- Klasse 12: 16-18-årige
- Klasse 13: 17-19 -årige - GCE Advanced Level Examination
NB: I nogle tilfælde kan eleverne være lidt yngre.
Regeringsskoler
De fleste af skolerne i Sri Lanka vedligeholdes af regeringen som en del af den gratis uddannelse. I øjeblikket er der 10.012 statsskoler med en elevpopulation på 4,2 millioner og 235.924 lærere, 736 Pirivenas og også 104 privatskoler med 127.968 elever. lokale regeringer. De gamle skoler, der havde eksisteret siden kolonitiden, blev imidlertid beholdt af centralregeringen, hvilket skabte tre typer af statsskoler;
- Nationale skoler
- Provinsskoler
- Pirivenas-skoler for buddhistiske præster
Nationale skoler
Nationale skoler er under direkte kontrol af Undervisningsministeriet og har derfor direkte finansiering fra ministeriet. De fleste af disse skoler blev etableret i kolonitiden og er derfor etablerede institutioner. Disse få omtales som berømte skoler eller eliteskoler, da de har en rig historie og bedre vedligeholdt faciliteter end den gennemsnitlige offentlige skole. Dette skyldes hovedsageligt støtten fra deres alumner. I de senere år er nyere skoler og flere centrale gymnasier blevet opgraderet til nationale skoler fra tid til anden, hvorved det samlede antal nationale skoler blev 350.
Provinsskoler
Provincial Schools består af langt de fleste skoler i Sri Lanka. Finansieret og kontrolleret af de lokale regeringer lider mange af dårlige faciliteter og mangel på lærere.
Piriven
Piriven er klosterkollegier (ligner et seminar ) til uddannelse af buddhistiske præster . Disse har også været centre for sekundær og højere uddannelse i oldtiden for lægfolk. I dag er 561 Piriven finansieret og vedligeholdt af Undervisningsministeriet i henhold til Pirivena Education Act, nr. 64 af 1979 . Unge præster gennemgår uddannelse på disse pirivenas, inden de bliver deres ordination og studerer til GCE O/L- og A/L -undersøgelser. De kan få adgang til statsuniversiteter for højere religiøse studier.
Ikke-statslige skoler
Private skoler
Der har været en betydelig stigning i antallet af private skoler i Sri Lanka på grund af fremkomsten af den øvre middelklasse i kolonitiden. Disse private skoler følger den lokale læreplan, der er oprettet af Undervisningsministeriet i de lokale sprogmedier singalesisk , tamilsk eller engelsk . Mange af de private skoler har adgang til nyere faciliteter end statsdrevne skoler. I øjeblikket er der 66 private skoler (registreret før 1960 og ikke siden da) af disse, opkrævning ikke-gebyr-33 Assisted private skoler (også kendt som semi-offentlige skoler) og 33 gebyr opkrævning autonome Private Skoler , ud over regeringen skoler .
Internationale skoler
Internationale skoler i Sri Lanka er ikke begrænset til det udstationerede samfund, alle med evnen og betalingsvilligheden kan deltage i disse skoler. Fra slutningen af 1980'erne har disse skoler ingen regulering eller kontrol af Undervisningsministeriet, da det hører under Investeringsrådet (BOI), på grund af dette varierer uddannelsesstandarden meget mellem skoler. Skolerne er hovedsageligt for børn i det udstationerede samfund, opkræver høje studieafgifter og kan derfor levere gode faciliteter og høje standarder.
Størstedelen af internationale skoler forbereder eleverne til Edexcel General Certificate of Education (IGCSE) Ordinære, Advanced Subsidiary (AS) og Advanced (A2) Level -eksamener, som er den mest populære kvalifikation. Forberedelse til Cambridge Internationale Undersøgelser tilbydes også af få skoler, men det er mindre populært. Begge eksamener tilbydes under tilsyn af British Council , hvorimod nogle skoler tilbyder et direkte partnerskab med eksamensorganet for at forbedre standarderne.
Madraser
Fra 2013 er der registreret 205 madraser under Department of Muslim Religious and Cultural Affairs, der leverer islamisk uddannelse i Sri Lanka. Disse er blevet bygget og vedligeholdt af uafhængige islamiske fonde, såsom All Ceylon Jamiyyathul Ulama og Thareeqathul Aroosiyyathil Qaadhiriyyah Association i Sri Lanka, der formerer Sunnah wal Jamaah . Dette er ud over de 749 muslimske skoler i Sri Lanka.
Halv regeringsskoler
Der er ganske få halvstatsregerede skoler i Sri Lanka, der drives som et regering-privat samarbejde, hvor regeringen stiller lærebøger, uniformer og andre faciliteter til rådighed, f.eks. Muligheden for at gå til nationale prøver og de statsbetalte lærere.
De fremtrædende halvregeringsskoler er Zahira College, Colombo , Wesley College, Colombo , St. Joseph's College, Colombo og St. Peter's College, Colombo .
Undervisning
På grund af eksamens høje konkurrencemæssige karakter, f.eks. Årgang 5 , GCE O/L og GCE A/L samt London O/Ls og A/Ls ; forældre søger yderligere hjælp derhjemme og i gruppe-/masseklasser til at forbedre deres børns karakterer og præstationer. I de senere år er dette blevet en lukrativ virksomhed, hvilket har resulteret i, at successive regeringer har forsøgt at regulere det. Mange forskere har også beskyldt undervisningsklasser for at stjæle barndommen og have en negativ indvirkning på barnets helbred.
Disse private uddannelsesinstitutioner eller undervisningscentre er koncentreret i større byer i Sri Lanka: Colombo, Gampaha, Kalutara, Negombo, Kurunegala, Kandy, Galle, Matara, Tangalle, Kegalle, Badulla og Ratnapura.
Videregående uddannelse
Bacheloruddannelse på statsuniversiteter er gratis, men ekstremt konkurrencedygtig, begrænset og standardiseret. Færre end 16% (mindre end 16.000 studerende) af dem, der kvalificerer sig, får optagelse på statsuniversiteter og heraf er kun halvdelen færdiguddannet. Adgang til universitetssystemet er baseret på den meget konkurrencedygtige GCE Advanced Level -eksamen. Valg af studerende foretages på grundlag af rangordning i gennemsnit Z Scores opnået af kandidater på GCE Advanced Level under en gennemsigtig national politik for at replikere en distriktsbaseret repræsentation. Kun topstuderende fra hvert distrikt får optagelser.
Topstuderende fra by- og landdistrikter får chancerne for at få en videregående uddannelse. Topstuderende, der blev kvalificeret under minimumskravene til Z Scores for optagelser fra fjerntliggende distrikter, kan dog komme ind med relativt lavere karakterer end dem fra byområder. Som følge heraf finder mange studerende, der ikke får adgang, andre midler til videregående uddannelse. Omkring 8% af de kvalificerede, men ikke kunne få adgang til en videregående uddannelse, tager til udlandet for at forfølge deres studier, andre tilmelder sig det åbne universitet i Sri Lanka
Nogle studerer for adgang/medlemskab for faglige organer både udenlandske (såsom CIMA , BCS , ACCA osv.) Og lokale (såsom ICASL , SLIM) eller laver studier på erhvervsfaglige tekniske gymnasier, der specialiserer sig i mekaniske og elektroniske fag. Regeringen har ordninger til at yde økonomisk støtte ud over gratis uddannelse til økonomisk støtte til dem, der er kvalificerede til at få adgang til statslige universiteter.
Der er kun 15 statsuniversiteter i Sri Lanka. De fremtrædende er University of Colombo , University of Peradeniya , University of Kelaniya , University of Sri Jayawardhenapura , University of Moratuwa og University of Ruhuna . I de senere år, med ændringer af universitetsloven, har et par institutter fået tilladelse til at give deres egne grader: Den mest fremtrædende er det statsejede Sri Lanka Institute of Information Technology .
Alligevel er der arbejdsløse kandidater i Sri Lanka, undtagen inden for medicin, informationsteknologi, handel, jura og ingeniørdiscipliner. Mange hævder, at hvis statslige universitetsuddannede er arbejdsløse eller forårsager hjerneflugt , skyldes det begrænset eksponering i landet for de grader, de har.
Mange intellektuelle udtrykker behovet for private universiteter i landet, hvor studerende, der valgte ikke at deltage eller ikke får adgang til statsuniversiteter, kunne studere i deres hjemland til en lavere pris. Den nordlige Colombo Medical College (NCMC) var en sådant institut. Men bestræbelserne på at etablere private universiteter er blevet blokeret på grund af protester foretaget af mange parter, der hævder, at det ville skabe mere konkurrence for statsuniversitetsstuderende. I de senere år er dette blevet en årsag til, at studerende, der ikke går på statsuniversiteter, foretrækker at tage til udlandet eller studere på andre institutter og faglige organer .
Der er tre typer af grader, der tildeler private videregående uddannelsesinstitutioner i Sri Lanka
- Private institutter, der tilbyder Sri Lankas grader anerkendt af University Grants Commission
- Private institutter, der tilbyder udenlandske grader i tilknytning til udenlandske universiteter
- Professionelle institutter, der tilbyder tilsvarende faglige kvalifikationer
For en komplet liste, se Sri Lankas universiteter
- Klassificering af tertiære kvalifikationer
- Certifikat : 1 år eller mindre end 1 års studie.
- Diplom : 1-2 års studier.
- Bachelorgrad :
- Kandidatgrad : foretages efter afslutningen af en eller flere bachelorgrader. Kandidatgrader beskæftiger sig med et emne på et mere avanceret niveau end bachelorgrader og kan enten bestå af forskning, kurser eller en blanding af de to.
- Doktorgrad : mest berømt Doctor of Philosophy ( PhD ), der udføres efter en honours bachelor- eller kandidatgrad, af et originalt forskningsprojekt, der resulterer i en afhandling eller afhandling.
Erhvervsuddannelse
Erhvervsuddannelse og uddannelse i Sri Lanka ledes af Tertiær- og Erhvervsuddannelseskommissionen i Ministeriet for Erhvervs- og Teknisk Uddannelse. Uddannelse omfatter kursusbaseret pensum på erhvervsfaglige tekniske uddannelsescentre og læretid hos private eller offentlige organisationer. Højere uddannelse inden for erhvervsområder kunne arkiveres på flere universiteter. De nationale erhvervsmæssige kvalifikationssystemer i Sri Lanka (NVQSL) giver et struktureret syv kvalifikationsniveauer fra niveau 1 til niveau 7. Erhvervsuddannelse og uddannelse udføres for gradniveau på Open University, Sri Lanka og University of Vocational Technology , som samt på diplomniveau på 37 tekniske gymnasier , Sri Lanka Institute of Advanced Technological Education og Sri Lanka School of Agriculture.
Bortset fra disse har Undervisningsministeriet iværksat et ikke-formelt erhvervsuddannelsesprogram , der gør det muligt for skolefravær og voksne, der ikke har afsluttet deres skoleuddannelse, at tjene til livets ophold gennem selvstændig virksomhed . De fleste af disse kurser afholdes på forsamlingscentre, og de dækker en bred vifte af områder som klædning , skønhedskultur , frisør , syninger , tømrerarbejde , VVS , maleri og så videre.
Tertiær- og erhvervsuddannelseskommissionen overvåger registreringen af private kursusudbydere i sektorens udvikling. En række private kursusudbydere er støttet op i dette kvalifikationssegment. Gæstfrihedskurser, grundlæggende regnskabs- og ledelseskurser er blevet tilbudt.
Kritik
Kritikere af uddannelsessystemet, herunder akademikere og forældre , fastslår, at uddannelsessystemet er for konkurrencedygtigt og stift i modsætning til uddannelsessystemer i andre samfund.
Indsatsen for at etablere private universiteter er blevet blokeret, hvilket resulterer i, at kun statsuniversiteter tildeler lokale grader. Modstandere af private universiteter hævder, at private universiteter som privatisering af uddannelse og skader standarden på uddannelsen. Men efterspørgslen efter videregående uddannelser har skabt flere private institutioner, der gennemfører kurser til grader på udenlandske universiteter, disse er ikke reguleret eller evalueret for korrekte standarder af regeringen eller uafhængige organisationer.
Obligatorisk lederuddannelse for kandidater
I 2011 gjorde regeringen det obligatorisk for alle studerende, der blev udvalgt til bacheloruddannelser på statsuniversiteter, at gennemgå obligatorisk lederuddannelse for studerende på militær- og politibaser. Regeringen fastslog behovet for tre ugers uddannelse i boliger for at øge beskæftigelsesegnetheden og dermed reducere den høje kandidatarbejdsløshed på statens universiteter. Dette skridt har tiltrukket kritik fra oppositionen, elevgrupper og menneskerettighedsgrupper som karakteren af obligatorisk militær typeuddannelse set i værnepligten . Men kort efter præsidentvalget i 2015 satte præsidenten dengang, Maithripala Sirisena sammen med det srilankanske parlament en stopper for denne uddannelse i 2015.