Arthur Jensen - Arthur Jensen

Arthur Jensen
Arthur Jensen
	Arthur Jensen, 2002 hos ISIR
Født	Arthur Robert Jensen ; 24. august 1923; San Diego , Californien , USA
Døde	22. oktober 2012 (89 år); Kelseyville , Californien, USA
Nationalitet	amerikansk
Alma Mater	Columbia University ; San Diego State University ; University of California, Berkeley
Kendt for	Arvelighed af IQ , race og intelligens , g -faktor
Ægtefælle	Barbara Jensen
Priser	Kistler Prize (2003), ISIR Lifetime Achievement Award (2006)
	Videnskabelig karriere
Felter	Uddannelsespsykologi , intelligens , kognition , adfærdsgenetik
Institutioner	University of California, Berkeley , Editorial boards of Intelligence and Personality and Individual Differences
Afhandling	(1956)
Doktorvejleder	Percival Symonds
Indflydelse	Charles Spearman , Hans Eysenck

Arthur Robert Jensen (24. august 1923 - 22. oktober 2012) var en amerikansk psykolog og forfatter. Han var professor i pædagogisk psykologi ved University of California, Berkeley . Jensen var kendt for sit arbejde inden for psykometrik og differentiel psykologi , studiet af hvordan og hvorfor individer adskiller sig adfærdsmæssigt fra hinanden.

Han var en stor fortaler for den arvelige position i natur- og næringsdebatten , den holdning, at genetik spiller en væsentlig rolle i adfærdstræk, såsom intelligens og personlighed . Han var forfatter til over 400 videnskabelige artikler udgivet i dommerblade og sad i redaktionerne i de videnskabelige tidsskrifter Intelligence and Personality and Individual Differences .

Jensen var kontroversiel, hovedsagelig for sine konklusioner vedrørende årsagerne til race-baserede forskelle i IQ . En undersøgelse fra 2019 viste, at han var den mest kontroversielle efterretningsforsker blandt 55 omfattede personer.

Tidligt liv

Jensen blev født den 24. august 1923 i San Diego , Californien, søn af Linda Mary (født Schachtmayer) og Arthur Alfred Jensen, der drev og ejede et tømmer- og byggematerialefirma. Hans bedsteforældre var danske immigranter, og hans mor var af halvt polsk jødisk og halvt tysk afstamning.

Som barn var Jensen interesseret i herpetologi og klassisk musik og spillede klarinet i San Diego Symfoniorkester .

Jensen modtog en BA i psykologi fra University of California, Berkeley i 1945 og tog sin MA i psykologi i 1952 fra San Diego State College . Han fik sin ph.d. i klinisk psykologi fra Columbia University i 1956 under tilsyn af Percival Symonds på den tematiske apperceptionstest . Fra 1956 til 1958 lavede han postdoktoral forskning ved University of London , Institute of Psychiatry med Hans Eysenck .

Da han vendte tilbage til USA, blev han forsker og professor ved University of California, Berkeley , hvor han fokuserede på individuelle forskelle i læring, især indflydelse fra kultur , udvikling og genetik på intelligens og læring. Han modtog embedsperiode i Berkeley i 1962 og fik sit første sabbatår i 1964. Han koncentrerede meget af sit arbejde om indlæringsvanskeligheder for kulturelt dårligt stillede elever.

Jensen havde en livslang interesse for klassisk musik og blev tidligt i sit liv tiltrukket af tanken om selv at blive dirigent . Som 14 -årig dirigerede han et band, der vandt en landsdækkende konkurrence i San Francisco . Senere dirigerede han orkestre og deltog i et seminar givet af Nikolai Sokoloff . Kort efter eksamen fra Berkeley flyttede han til New York , hovedsagelig for at være i nærheden af dirigenten Arturo Toscanini . Han var også dybt interesseret i Gandhis liv og eksempel og producerede et upubliceret manuskript i boglængde om hans liv. I Jensens periode i San Diego tilbragte han tid som socialrådgiver hos San Diego Department of Public Welfare.

IQ og akademisk præstation

Jensens interesse for læringsforskelle ledte ham til omfattende test af skolebørn. Resultaterne fik ham til at skelne mellem to separate typer læringsevne. Niveau I , eller associativ læring , kan defineres som fastholdelse af input og rote memorering af enkle fakta og færdigheder. Niveau II , eller konceptuel læring, svarer nogenlunde til evnen til at manipulere og transformere input, det vil sige evnen til at løse problemer.

Senere var Jensen en vigtig fortaler for den almindelige accept af den generelle intelligensfaktor , et begreb, der i det væsentlige var synonymt med hans niveau II -konceptuel læring. Den generelle faktor, eller g , er en abstraktion, der stammer fra observationen, der scorer på alle former for kognitive tests, korrelerer positivt med hinanden.

Jensen hævdede på grundlag af sin forskning, at generel kognitiv evne i det væsentlige er en arvelig egenskab , der overvejende bestemmes af genetiske faktorer frem for miljøforhold. Han hævdede også, at selvom associativ læring eller memoreringsevne er ligeligt fordelt mellem racerne, forekommer konceptuel indlæring eller synteseevne med væsentligt større hyppighed hos hvide end hos ikke-hvide.

Jensens mest kontroversielle værk, der blev offentliggjort i februar 1969 i Harvard Educational Review , havde titlen " How Much Can We Boost IQ and Scholastic Achievement? " Det konkluderede blandt andet, at Head Start- programmer designet til at øge afroamerikanske IQ- score var mislykkedes. , og at dette sandsynligvis aldrig ville blive afhjulpet, hovedsageligt fordi der ifølge Jensens vurdering var 80% af variansen i IQ i den undersøgte befolkning et resultat af genetiske faktorer, og resten skyldtes miljøpåvirkninger.

Værket blev et af de mest citerede artikler i historien om psykologisk testning og intelligensforskning , selvom et stort antal citater bestod af modbevisninger af Jensens arbejde eller henvisninger til det som et eksempel på et kontroversielt papir.

Efter at papiret blev frigivet, blev der afholdt store protester, der krævede, at Jensen blev fyret. Jensens bildæk blev skåret i stykker, universitetets politi forsynede ham med almindeligt tøj, og han og hans familie modtog trusler, der blev betragtet så realistiske af politiet, at de midlertidigt forlod deres hus. Jensen blev spyttet på og blev forhindret i at holde foredrag ved forstyrrende protester. Redaktionen for Harvard Educational Review nægtede for en tid at lade ham få genoptryk af sin artikel og sagde, at de ikke havde bedt om afsnittet om racemæssige forskelle; Jensen leverede senere korrespondance, hvor bestyrelsen havde anmodet ham om at gøre det.

I en senere artikel hævdede Jensen, at hans påstande var blevet misforstået:

... ingen steder har jeg "hævdet" en "medfødt mangel" på intelligens hos sorte. Min holdning til dette spørgsmål er klart beskrevet i min seneste bog: "Det er klart, at der i øjeblikket ikke findes nogen videnskabeligt tilfredsstillende forklaring på forskellene mellem IQ-fordelingen i de sorte og hvide befolkninger. Den eneste ægte konsensus blandt vel- informerede forskere om dette emne er, at årsagen til forskellen fortsat er et åbent spørgsmål. " (Jensen, 1981a, s. 213).

Selvom en kritiker af Jensens speciale skrev økonom Thomas Sowell , der kritiserede tabuet mod forskning i race og intelligens :

Professor Jensen påpegede tilbage i 1969, at sorte børns IQ -score steg med 8 til 10 point, efter at han uformelt mødtes med dem i et legerum og derefter testede dem igen, efter at de var mere afslappede omkring ham. Han gjorde dette, fordi "jeg følte, at disse børn virkelig var lysere end deres IQ ville indikere." Hvilken skam, at andre ser ud til at have mindre tillid til sorte børn, end professor Jensen har haft.

Men Jensens 1998 The Factor: The Science of Mental Ability giver sin holdning, der tyder på, at en genetisk komponent er impliceret i den hvid-sorte forskel i IQ. I kapitel 12: Befolkningsforskelle i g : årsagshypoteser skriver Jensen:

Forholdet mellem g-faktoren og en række biologiske variabler og dets forhold til størrelsen af de hvid-sorte forskelle på forskellige kognitive tests (dvs. Spearmans hypotese ) tyder på, at den gennemsnitlige hvid-sorte forskel i g har en biologisk komponent. Menneskelige racer betragtes ikke som diskrete eller platoniske kategorier, men snarere som ynglepopulationer, der som følge af naturlig selektion er kommet til at variere statistisk i de relative frekvenser for mange polymorfe gener. De genetiske afstande mellem forskellige populationer danner en kontinuerlig variabel, der kan måles med hensyn til forskelle i genfrekvenser. Racebefolkninger varierer i mange genetiske egenskaber, hvoraf nogle, såsom hjernestørrelse, har adfærdsmæssige og psykometriske korrelater, især g .

I 1994 var han en af 52 underskrivere af " Mainstream Science on Intelligence ", en redaktion skrevet af Linda Gottfredson og udgivet i The Wall Street Journal , der erklærede konsensus mellem de signerende forskere om betydningen og betydningen af IQ efter offentliggørelsen af bog Klokkekurven . Jensen modtog 1,1 millioner dollars fra Pioneer Fund , en organisation der ofte beskrives som racistisk og hvid overherredømme . Fonden bidrog med i alt 3,5 millioner dollars til forskere, der er citeret i The Bell Curves mest kontroversielle kapitel "der tyder på, at nogle racer naturligt er klogere end andre", hvor Jensens værker er citeret treogtyve gange i bogens bibliografi.

I 2005 blev Jensens artikel, skrevet sammen med J. Philippe Rushton , kaldet "tredive års forskning om raceforskelle i kognitiv evne", offentliggjort i APA- tidsskriftet Psychology, Public Policy og Law . Jensen og Rushton præsenterer ti kategorier af beviser til støtte for forestillingen om, at IQ -forskelle mellem hvide og sorte til dels er genetisk oprindelige.

Død

Han døde den 22. oktober 2012 i sit hjem i Kelseyville, Californien, 89 år gammel.

Vurdering

Support

Paul E. Meehl fra University of Minnesota , efter at være blevet hædret af APA, skrev, at Jensens "bidrag, både i kvalitet og kvantitet, helt sikkert udmærkede mine", og at han var "flov" og "nød [ed]", som APA nægtede at ære Jensen på grund af hans ideologi.

Sandra Scarr fra Yale University skrev, at Jensen besad en "kompromisløs personlig integritet" og satte standarden for "ærlig psykologisk videnskab". Hun kontrasterede ham og hans arbejde positivt over for nogle af hans kritikere, som hun kaldte "politisk drevne løgnere, der fordrejer videnskabelige kendsgerninger i en vildledende og nedladende indsats for at beskytte en umulig myte om menneskelig lighed".

Steven J. Haggbloom, der skrev til Review of General Psychology i 2002, vurderede Jensen som en af de 100 mest fremtrædende psykologer i det 20. århundrede, baseret på seks forskellige målinger valgt af Haggbloom.

Francis Crick , medfinderen af DNA, mente, at der var "meget stof til Jensens argumenter", og at det var "sandsynligt, at mere end halvdelen af forskellen mellem den gennemsnitlige IQ for amerikanske hvide og negre skyldes genetiske årsager, og vil ikke elimineres ved nogen forudsigelig ændring i miljøet. "

I 1980 udgav Jensen en detaljeret bog til forsvar for de test, der blev brugt til at måle mentale evner, med titlen Bias in Mental Testing . Ved at gennemgå denne bog støttede psykolog Kenneth Kaye Jensens skelnen mellem bias og diskrimination og sagde, at han fandt, at mange af Jensens modstandere var mere politisk forudindtaget end Jensen var.

Kritik

Melvin Konner fra Emory University, skrev:

Udtalelser fra Arthur Jensen, William Shockley og andre efterforskere i slutningen af 1960'erne og begyndelsen af 1970'erne om race og IQ eller social klasse og IQ gik hurtigt over i valuta i politiske diskussioner. Mange af disse udsagn viste sig at være forkerte, men de havde allerede påvirket nogle politikere, og den indflydelse er meget vanskelig at genopbygge.

Lisa Suzuki og Joshua Aronson fra New York University skrev, at Jensen stort set havde ignoreret beviser, der ikke understøttede hans holdning om, at IQ -test score -huller repræsenterer genetiske racemæssige forskelle.

Paleontolog og evolutionærbiolog Stephen Jay Gould kritiserede Jensens arbejde i sin bog fra 1981 The Mismeasure of Man . Gould skriver, at Jensen anvender begrebet " arvelighed " forkert , som er defineret som et mål for variationen af et træk på grund af arv inden for en befolkning (Gould 1981: 127; 156–157). Ifølge Gould bruger Jensen arvelighed til at måle forskelle mellem populationer. Gould er også uenig i Jensens overbevisning om, at IQ -test måler en reel variabel, g eller "den generelle faktor, der er fælles for et stort antal kognitive evner", som kan måles langs en ensartet skala. Dette er en påstand, der er tættest identificeret med Charles Spearman . Ifølge Gould misforstod Jensen forskningen fra LL Thurstone for i sidste ende at understøtte denne påstand; Gould hævder imidlertid, at Thurstones faktoranalyse af intelligens afslørede, at g var en illusion (1981: 159; 13-314). Gould kritiserer Jensens kilder, herunder hans brug af Catharine Cox ' Genetic Studies of Genius fra 1926 , der historiometrisk undersøger historiske intellektuelle IQ'er efter deres død (Gould 1981: 153–154).

Neutrale svar

Ifølge David Lubinski fra Vanderbilt University er "i hvilket omfang [Jensens] arbejde enten blev beundret eller skændet af mange fornemme forskere uden sidestykke".

Efter Jensens død fortalte James Flynn fra University of Otago, en fremtrædende fortaler for miljøpositionen, The New York Times, at Jensen var uden racemæssig skævhed og ikke i første omgang havde forudset, at hans forskning ville blive brugt til at argumentere for racemæssig overherredømme, og at hans karriere var "symbolsk for i hvilket omfang amerikansk stipendium hæmmes af politisk ortodoksi", selvom han bemærkede, at Jensen skiftede mod genetiske forklaringer senere i livet.

Jensens svar og kritik

I Arthur Jensens svar på Goulds kritik, i papiret med titlen The Debunking of Scientific Fossils and Straw Persons , begynder Jensen sit papir med denne observation:

Stephen Jay Gould er paleontolog ved Harvards Museum of Comparative Zoology og tilbyder et kursus på Harvard med titlen "Biology as a Social Weapon". Tilsyneladende dækker kurset stort set det samme indhold som den nuværende bog. Efter at have haft en personlig årsag til interesse for ideologisk motiverede angreb på biologisk orienterede adfærdsforskere, lagde jeg først mærke til Gould, da han spillede en fremtrædende rolle i en gruppe kaldet Science for the People og i gruppens angreb på teorierne fra Harvard zoolog Edward O . Wilson , en leder inden for udviklingen af sociobiologi ...

Mens Jensen erkender gyldigheden af nogle af Goulds påstande, kritiserer han mange steder Goulds generelle tilgang:

Denne ladning af en social, værdiladet videnskab indeholder utvivlsomt et element af sandhed. I de senere år har vi imidlertid anerkendt denne anklagelse som nøglesten i den marxistiske fortolkning af videnskabshistorien.

Jensen tilføjer, at Gould fremsatte en række fejlfremstillinger, uanset om de var bevidste eller utilsigtede, mens han påstod at præsentere Jensens egne holdninger:

I sine henvisninger til mit eget værk indeholder Gould mindst ni citater, der involverer mere end blot et udtryk for Goulds mening; i disse citater omskriver Gould angiveligt mine synspunkter. Men i otte af de ni sager er Goulds fremstilling af disse synspunkter falsk, vildledende eller groft karikeret. Ikke -specialister kunne ikke vide noget om dette uden at læse de citerede kilder. Selvom en forfatter lejlighedsvis kan begå en utilsigtet fejl ved at omskrive en anden, ser det ud til at Goulds omskrivninger konsekvent skråner for at tjene sit eget budskab.

Jensen udtrykte betydeligt større ros til sin hyppige intellektuelle sparringspartner, James R. Flynn :

Nu og da bliver jeg spurgt af kolleger, studerende og journalister: hvem efter min mening er de mest respektable kritikere af min holdning til race-IQ-spørgsmålet? Navnet James R. Flynn er langt det første, man tænker på. Hans bog, Race, IQ og Jensen (1980), er et fornem bidrag til litteraturen om dette emne, og blandt de kritikker, jeg har set på min position, er den praktisk talt i en klasse for sig selv for objektivitet, grundighed og videnskabelig integritet .

Bøger

Bias i mental testning

Bias in Mental Testing (1980) er en bog, der undersøger spørgsmålet om testbias i almindeligt anvendte standardiserede tests . Bogen er på næsten 800 sider og er blevet kaldt "udtømmende" af tre forskere, der gennemgik feltet 19 år efter bogens udgivelse. Den gennemgik detaljeret de tilgængelige beviser om testbias på tværs af store amerikanske racemæssige/etniske grupper. Jensen konkluderede, at "de i øjeblikket mest udbredte standardiserede tests af mental evne-IQ, skolastisk egnethed og præstationstest-stort set ikke er forudindtaget i nogen af de indfødte engelsktalende minoritetsgrupper, hvor beløbet af forskningsmateriale er tilstrækkeligt til en objektiv bestemmelse af bias, hvis testene faktisk var partiske. For de fleste ikke-verbale standardiserede tests er denne generalisering ikke begrænset til engelsktalende minoriteter. " (s. ix). Jensen udgav også et sammendrag af bogen samme år, som var en målartikel i tidsskriftet Behavioral and Brain Sciences, hvortil der blev trykt 27 kommentarer sammen med forfatterens svar.

Lige tale om mentale tests

Straight Talk about Mental Tests (1981) er en bog skrevet om psykometrik for offentligheden. John B. Carroll vurderede det positivt i 1982 og sagde, at det var et nyttigt resumé af problemerne, ligesom Paul Cline skrev til British Journal of Psychiatry . I 2016 kaldte Richard J. Haier det "en klar undersøgelse af alle spørgsmål omkring mental testning".

G -faktoren

Den g Factor: The Science of Mental Evne (1998) er en bog om den generelle intelligens faktor ( g ). Bogen omhandler g's intellektuelle historie og forskellige modeller for, hvordan intelligens konceptualiseres, og om de biologiske korrelater af g, dens arvelighed og dens praktiske forudsigelseskraft.

Ur i sindet

Clocking the Mind: Mental Chronometry and Individual Differences (2006) omhandler mental kronometri (MC) og dækker den hastighed, hvormed hjernen behandler information og forskellige måder, hvorpå denne måles. Jensen argumenterer for, at mental kronometri repræsenterer en sand naturvidenskab om mental evne, hvilket er i modsætning til IQ, som blot repræsenterer en interval (rangering) skala og dermed ikke besidder sande egenskabsforhold.

Joseph Glicksohn skrev i en anmeldelse i 2007 til Canadian Journal of Experimental Psychology, at "bogen bør læses med omtanke for at sikre en yderligere rentabel brug af [reaktionstid] i både eksperimentelle og differentierede forskningsområder."

Douglas Detterman gennemgik det i 2008 for intelligens og skrev, at "bogen ville gøre en god introduktion til måling af individuelle forskelle i kognitive opgaver for begyndende kandidatstuderende." Eric-Jan Wagenmakers og Han van der Mass , der også skrev for intelligens i 2018, beskyldte bogen for at have udelad arbejdet fra matematiske psykologer, og gik ind for standardisering af kronometriske metoder (som forfatterne anser for problematiske, fordi den kan skjule metodevarians), og fordi den diskuterer ikke emner som mutualisme model af den g- faktor og Flynn effekten . De beskriver bogens bredde som nyttig, på trods af dens forenklede tilgang. Jensen var i redaktionen for Intelligence, da disse anmeldelser blev offentliggjort.

Priser

I 2003 blev Jensen tildelt Kistler -prisen for originale bidrag til forståelsen af forbindelsen mellem det menneskelige genom og det menneskelige samfund . I 2006 tildelte International Society for Intelligence Research Jensen sin Lifetime Achievement Award.

Se også

Referencer

Yderligere læsning

Interviews

Udvalgte artikler, bøger og bogkapitler

Jensen. AR (1973). Uddannelsesmæssige forskelle . London. Methuen. link til google bøger
Jensen, AR (1974). "Etnicitet og skolastisk præstation". Psykologiske rapporter . 34 (2): 659–668. doi : 10.2466/pr0.1974.34.2.659 . PMID 4820518 . S2CID 39368418 .
Jensen, AR (1974). "Slægtskabskorrelationer rapporteret af Sir Cyril Burt". Adfærdsgenetik . 4 (1): 1–28. doi : 10.1007/bf01066704 . PMID 4593437 . S2CID 5422380 .
Jensen, AR (1989). "Forholdet mellem læring og intelligens". Læring og individuelle forskelle . 1 : 37–62. doi : 10.1016/1041-6080 (89) 90009-5 .
Jensen, AR (1993). "Hvorfor er reaktionstid korreleret med psykometrisk g?". Nuværende retninger inden for psykologisk videnskab . 2 (2): 53–56. doi : 10.1111/1467-8721.ep10770697 . S2CID 144868447 .
Jensen, AR (1993). Spearman's g: Forbindelser mellem psykometri og biologi. I FM Crinella & J. Yu (red.), Brain mekanismer: Papers til minde om Robert Thompson (s. 103–129). New York: Annaler fra New York Academy of Sciences.
Jensen, AR (1995). "Psykologisk forskning om raceforskelle". Amerikansk psykolog . 50 : 41–42. doi : 10.1037/0003-066x.50.1.41 .
Jensen, AR (1996). Begavelse og geni: afgørende forskelle. I CP Benbow & DJ Lubinski (red.), Intellektuelt talent: Psykometriske og sociale spørgsmål (s. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University.
Jensen, AR (1998) g -faktoren og uddannelsens design. I RJ Sternberg & WM Williams (red.), Intelligens, instruktion og vurdering: Teori i praksis. (s. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Jensen, AR (2000). "Testning: dilemmaet med gruppeforskelle". Psykologi, offentlig politik og lov . 6 : 121–128. doi : 10.1037/1076-8971.6.1.121 .
Jensen, AR (2002). "Galtons arv til forskning i intelligens". Journal of Biosocial Science . 34 (2): 145–172. doi : 10.1017/s0021932002001451 . PMID 11926452 . S2CID 20153127 .
Jensen, AR (2002). Psykometrisk g: Definition og underbygning. I RJ Sternberg & EL Grigorenko (red.). Den generelle intelligensfaktor: Hvor generel er den? (s. 39–53). Mahwah, NJ, USA: Lawrence Erlbaum.
Kranzler, JH; Jensen, AR (1989). "Inspektionstid og intelligens: En metaanalyse". Efterretning . 13 (4): 329–347. doi : 10.1016/s0160-2896 (89) 80006-6 .
Rushton, JP , & Jensen, AR. (2005). Tredive års forskning om sort-hvide forskelle i kognitiv evne. Psykologi, offentlig politik og loven, 11, 235–294. ( pdf )
Rushton, JP og Jensen, AR (2003). Afrikansk-hvid IQ-forskelle fra Zimbabwe på Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised er hovedsageligt på g- faktoren. Personlighed og individuelle forskelle, 34, 177–183. ( pdf )
Rushton, JP, & Jensen, AR (2005). Ønskes: Mere race-realisme, mindre moralistisk fejlslutning. Psykologi, offentlig politik og lov, 11, 328–336. ( pdf )

eksterne links

Arthur Robert Jensen mindesmærke
Jensens svar på Goulds kritik
Arthur Jensen -publikationer indekseret af Google Scholar
Jensen biografi på Southern Poverty Law Center

Languages

In other projects